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摘要：学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，幼儿园班级管理有序，不仅便于教师开展教学，而且有利于幼儿养成良好的生活卫生习惯以及学习习惯。班主任是班级工作的“主角”，担负着贯彻执行党的教育方针，班级发展的方向，协调各项工作的主导者。班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况开展工作。工作中，用热情、激情、爱心、耐心激起孩子思想上的共鸣，以幼儿教师的良好师德和专业素养和专业知识给予家长必要的指导，用自己的智慧和才能去精心的经营管理，有一定的方法和策略，班级管理才会有卓有成效。
关键词：班级;管理
1 名词解释
幼儿园班级管理指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过程，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，采取适当的方法以达到高效率实现教育和保育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动。
2 良好的班级管理对幼儿的重要性
管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的具体科室，都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园中的最小单位--班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。而班主任，则是班级管理的具体操作者、执行者，也就是“火车”的车头。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”.在班主任实践工作中，我对班级管理有深刻的体会、也在班级工作中的各项事宜采取了一些具体措施，并取得了较好的成绩，班级管理工作井然有序，给孩子们营造了一个温馨健康的生活学习环境，对孩子们养成良好的习惯提供了一个好榜样。教师上班轻松，家长认可放心，孩子健康成长，三个维度相辅相成。
3 班级管理的三维度
3.1 管理幼儿
3.1.1 热爱孩子，做好班级管理工作的前提
伟大的教育家赞可夫说“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”
首先要主动亲近幼儿。每天清晨接待孩子来园时，我只是会面带微笑地叫着孩子的小名，热情地向孩子问早问好，摸摸孩子，夸夸孩子，以自己“爱”的肢体语言传递“爱”的信息。
其次，要真心体贴幼儿。既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。从午睡起床到用餐、喝水、如厕，都要事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，正能够体现出幼儿园教师母爱般的师爱。老师真心对孩子好，孩子喜欢老师，自然愿意听老师的话，班级管理也就事半功倍。
3.1.2 尊重理解孩子
“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解孩子心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让孩子心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近孩子，与孩子打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。 学生是很看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。
3.2 管理家长
一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家长是重要的合作伙伴应本着尊重、合作、平等的原则，取得家长的理解，支持和主动参与。”由此可见，幼儿园的班级管理工作的有序开展离不开家长们的理解、支持和参与。
3.2.1 专业引领家长，家园同步协作
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。利用家长会、身体生长评价会、领域发展交流会、生活自理能力研讨会等等，引导家长用科学的、适合孩子年龄发展的观念去看待孩子的发展，用幼儿的专业知识引导家长做好家园工作，共同促进孩子健康成长。家长认可你、仰望你、喜歡你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。比如：尿裤子了、心情不好了，表现好表扬孩子了、和孩子聊天做朋友等，孩子感觉愉快开心，喜欢老师，家长会有明显的感受，经常听到家长感谢我们老师对他孩子的关注和教育。
3.2.2 用心做好常规工作
在工作中，我们经常用不同方式与家长联系，如个别谈话、家园联系表、家长会、家长开放日等，及时与家长交流幼儿在园的学习和生活情况，反馈幼儿在家的情况，使家长与教师之间互相沟通，达到了家园共育的目的。并结合幼儿存在的问题，与家长共同探讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进幼儿成长，赢得家长的信任、鼓励和支持。
3.3 教师间的团结合作
幼儿园班级管理不同于小学，它是由三位教师来共同完成一个班级的保教工作的，保教人员之间是否和谐，是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。
3.3.1 建立团结合作的意识和氛围
大家都只都知道“大雁带着青蛙飞”的故事，故事的寓意更值得我们学习。班里的三个老师就像两只大雁和青蛙一样，也许分工有所不同，但在班集体的整个工作中所起的作用却是一样的。也就是说，班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务，在工作中过分强调自己的重要性，我们将一事无成。因此，我们要做到“班内无小事，大小事不推诿，当班不当班一个样”。
在家长会上，我明确告诉家长三位老师的分工和重要性，不厚此薄彼，强调三个岗位互相配合的重要性，缺一不可，做到在家长心里一视同仁地看待三位老师，老师心里有被公平公正对待的意识，有被尊重的荣誉感，自然会和班级教师团结合作。所以，有团结合作的意识至关重要。
3.3.2 分工明确，公私分明
在尊重理解的前提下，要定期开展班级教师会议，总结上阶段的优点和不足，讨论下阶段的整改细节和幼儿发展方向， 在区域、教学、环境创设、家长工作、卫生工作上分工合理，明确各自的职责和任务，有好的建议意见提出来，大家一起商讨，做的好的及时鼓励表扬，做的不到位的明确提出，不能顾及面子、感情，囫囵吞枣，当然，都是成年人，要注意用词用语和语气，这样的班级管理才会有效果。
只有三个人既分工明确，又团结互助，并在班级总体工作目标下，互助互补，才共同做好班级管理工作。
总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一线教师在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育更上新台阶。
（作者单位：云南昆明市第十二幼儿园）
关键词：班级;管理
1 名词解释
幼儿园班级管理指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过程，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，采取适当的方法以达到高效率实现教育和保育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动。
2 良好的班级管理对幼儿的重要性
管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的具体科室，都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园中的最小单位--班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。而班主任，则是班级管理的具体操作者、执行者，也就是“火车”的车头。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”.在班主任实践工作中，我对班级管理有深刻的体会、也在班级工作中的各项事宜采取了一些具体措施，并取得了较好的成绩，班级管理工作井然有序，给孩子们营造了一个温馨健康的生活学习环境，对孩子们养成良好的习惯提供了一个好榜样。教师上班轻松，家长认可放心，孩子健康成长，三个维度相辅相成。
3 班级管理的三维度
3.1 管理幼儿
3.1.1 热爱孩子，做好班级管理工作的前提
伟大的教育家赞可夫说“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”
首先要主动亲近幼儿。每天清晨接待孩子来园时，我只是会面带微笑地叫着孩子的小名，热情地向孩子问早问好，摸摸孩子，夸夸孩子，以自己“爱”的肢体语言传递“爱”的信息。
其次，要真心体贴幼儿。既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。从午睡起床到用餐、喝水、如厕，都要事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，正能够体现出幼儿园教师母爱般的师爱。老师真心对孩子好，孩子喜欢老师，自然愿意听老师的话，班级管理也就事半功倍。
3.1.2 尊重理解孩子
“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解孩子心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让孩子心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近孩子，与孩子打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。 学生是很看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。
3.2 管理家长
一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家长是重要的合作伙伴应本着尊重、合作、平等的原则，取得家长的理解，支持和主动参与。”由此可见，幼儿园的班级管理工作的有序开展离不开家长们的理解、支持和参与。
3.2.1 专业引领家长，家园同步协作
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。利用家长会、身体生长评价会、领域发展交流会、生活自理能力研讨会等等，引导家长用科学的、适合孩子年龄发展的观念去看待孩子的发展，用幼儿的专业知识引导家长做好家园工作，共同促进孩子健康成长。家长认可你、仰望你、喜歡你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。比如：尿裤子了、心情不好了，表现好表扬孩子了、和孩子聊天做朋友等，孩子感觉愉快开心，喜欢老师，家长会有明显的感受，经常听到家长感谢我们老师对他孩子的关注和教育。
3.2.2 用心做好常规工作
在工作中，我们经常用不同方式与家长联系，如个别谈话、家园联系表、家长会、家长开放日等，及时与家长交流幼儿在园的学习和生活情况，反馈幼儿在家的情况，使家长与教师之间互相沟通，达到了家园共育的目的。并结合幼儿存在的问题，与家长共同探讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进幼儿成长，赢得家长的信任、鼓励和支持。
3.3 教师间的团结合作
幼儿园班级管理不同于小学，它是由三位教师来共同完成一个班级的保教工作的，保教人员之间是否和谐，是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。
3.3.1 建立团结合作的意识和氛围
大家都只都知道“大雁带着青蛙飞”的故事，故事的寓意更值得我们学习。班里的三个老师就像两只大雁和青蛙一样，也许分工有所不同，但在班集体的整个工作中所起的作用却是一样的。也就是说，班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务，在工作中过分强调自己的重要性，我们将一事无成。因此，我们要做到“班内无小事，大小事不推诿，当班不当班一个样”。
在家长会上，我明确告诉家长三位老师的分工和重要性，不厚此薄彼，强调三个岗位互相配合的重要性，缺一不可，做到在家长心里一视同仁地看待三位老师，老师心里有被公平公正对待的意识，有被尊重的荣誉感，自然会和班级教师团结合作。所以，有团结合作的意识至关重要。
3.3.2 分工明确，公私分明
在尊重理解的前提下，要定期开展班级教师会议，总结上阶段的优点和不足，讨论下阶段的整改细节和幼儿发展方向， 在区域、教学、环境创设、家长工作、卫生工作上分工合理，明确各自的职责和任务，有好的建议意见提出来，大家一起商讨，做的好的及时鼓励表扬，做的不到位的明确提出，不能顾及面子、感情，囫囵吞枣，当然，都是成年人，要注意用词用语和语气，这样的班级管理才会有效果。
只有三个人既分工明确，又团结互助，并在班级总体工作目标下，互助互补，才共同做好班级管理工作。
总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一线教师在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育更上新台阶。
（作者单位：云南昆明市第十二幼儿园）