在小学英语课堂教学中，教师需做的首要事情就是要提高学生的主动性和积极性，引发学生对下阶段知识的学习欲望，从而培养学生的自觉性，同时这是学生学习力量产生的一剂良方。在一节小学英语课堂教学环节中，“课前热身”就是一个激发学生学习兴趣的有效环节。良好的开端是成功的一半，能否在开始上课前的几分钟内紧紧的抓住学生的心思，集中所有学生的注意力，这个环节很重要，也是非常必要的。通过开展丰富多彩的热身互动活动，调动学生的学习主动性，让学生带着轻松愉快的状态开展学习，会收到事半功倍的效果。
　　自我展示，良性互动
　　《英语课程标准》的二级目标指出：“能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常话题作简短叙述。”这种方式能为学生提供说的舞台，能缓解上课时紧张的情绪，让刚接触英语时间不长的孩子觉得学英语能在日常生活中使用，加强了所学知识的自主理解和积极运用。
　　话题陈述 每周给学生特制一个与本单元学习内容相关的主题，如in my school/my bedroom/weather forecast等，按照顺序让每位学生都有机会上台说一说，并在此基础之上展开对话或问答。这种方法可有效提高小学生语言输出能力，锻炼他们的口语表达，发展自主学习能力
　　自由交谈 在讲授新课前就前面所学相关内容，师生可以结合身边的事物开展适当交谈，在谈话的内容中巧妙的找到与所教课文相关联的切合点，毫无痕迹地过渡到新知识的学习上，并介绍或穿插一些相关的背景知识和话题语料。学习英语最重要的一点就是懂得运用语言。“自由交谈”活动可通过有情景的交流达到使用语言的目的。
　　日常报告 每一节英语课前活动时间，让每一位学生做有一些准备的日常报告（daily report），既提高学生英语写作的能力，还能训练学生在公共场合使用英语的胆量，长期坚持能树立学生学习英语的信心。起初，报告内容仅限于出勤、天气、日期之类，随着词汇量的扩大，教师有意识地设计一些承前启后的相关内容进行活动，紧扣教材并与其同步进行，自然而然地引出新的教学内容，教师在谈论学生自己的话题的同时，又教授了新的知识，会使学生有成功感，效果极佳。
　　游戏激趣，竞赛发力
　　瑞士心理学家让·皮亚杰说：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”喜欢游戏是每个孩子的天性，游戏是儿童生活重要的组成部分，游戏和竞赛能够培养学生的合作意识和团队意识，增强学生的参与感和体验感，将被动学习转化为主动学习。
　　有趣游戏 游戏是每个儿童都非常喜爱的教学形式，如果将复习和操练的知识放在其中，有利于学生对知识的复现和记忆。寓教于乐，能极大增强学生的学习兴趣，同时为英语课堂教学情境创造生动活泼的氛围，使学生喜欢学英语，乐于用英语做事情。
　　竞赛活动 在热身活动中安排一些有趣的竞赛活动，可以引起学生之间或者组别之间的竞争意识，调动学生学习积极性。如，单词的记忆比赛、传话比赛、问题抢答比赛等。竞赛活动快速集中学生的注意力，课堂的气氛也能快速紧张起来，那么教学的效率也会大幅度地提高。
　　歌谣韵美，宽松和谐
　　把富有节奏感、韵律美和文化气息浓的英语歌谣运用到教学中去，带给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围。故事对儿童具有普遍的吸引力，能牢牢地吸引儿童的注意力，唤起儿童强烈的情绪反应，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。
　　歌曲演唱 唱有一定韵律的英语歌曲，朗朗上口、优美动听，非常适合孩子的学习特点。如，在学完英文字母、数字、季节、天气等内容之后，可以编成英语歌曲在课前吟唱，既能活跃课堂气氛，又能让学生很快记住所学的内容。在歌曲的演唱中加上一些动作表演和合作演唱，更能够加深记忆。依据各年级学生的特点可以根据课文内容进行选择，要能编出不同年龄阶段的歌谣。
　　短剧演玩 利用课本故事或者改编的剧本，将全班学生分成若干小组进行表演，让孩子发挥自主能动性，充分理解交际用语的含义，使其灵活运用。编短剧并进行表演的难度系数較大，适合中高年级的学生。在表演过程中教师要及时给予一些指导，以便其他组的孩子发挥得更加出色。表演结束后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答，及时评出优胜组，给予口头表扬和奖品奖励。此项活动不仅有利于提高学生的语言口头运用能力和表演能力，而且在自编自演的过程中拓展学生的英语思维能力。
　　结束语
　　英语课前活动能帮助教师在较短的时间内集中学生的注意力，调动学生的积极性，营造和谐的课堂气氛，控制学生的情绪，锻炼学生的语言应用能力和实际操作能力，使他们产生期待和向往的心理。因此，教师要能充分利用儿童的心理特点，并基于学生认知水平和现有的知识，精心设计教学活动，做到适时适度、切实可行、富有成效。教师只有在平时的教学中多积累、多实践、多反思，才能会有理想的“课前热身”活动，并使“课前热身”这一小环节发挥大作用。
　　（作者单位：江苏省句容经济开发区中心小学）