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摘 要：文章明确指出了阅读知识匮乏是影响乡村阅读的关键制约性因素，在此基础上对乡村阅读推广的必要性和可行性进行了深入分析，并就如何高质量做好乡村阅读推广工作提出了若干可行建议。
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）09-0131-03
关键词：文化振兴;乡村阅读推广;阅读知识
自2012年党中央提出全民阅读的文化发展战略后，社会公共文化服务行业受到了极大的鼓舞，并将全民阅读作为自身的重要职责之一，农民的阅读问题受到了前所未有的重视。近年来，图书馆学界聚焦乡村地区农民阅读推广问题，强调要引领农民破除文化功利性思想，树立崇尚文化与科学的价值观，加强阅读推广，积极推动农民阅读，提升其综合素养。阅读推广在乡村振兴过程中占有十分重要而又特殊的地位，文化振兴是乡村振兴的重要内容，而阅读推广是实现乡村文化振兴的重要抓手。在乡村开展阅读推广能够消除乡村文化维度的贫困，保障农民的阅读及文化权利，形成科学合理的阅读推广体系，促进广大农民更加主动、高效地参与阅读活动，进而不断提升他们的文化素养和思想道德水平。
1 阅读知识匮乏是乡村阅读推广的重要瓶颈
1.1 阅读知识的内涵
之所以要对阅读知识进行详细阐述是因为乡村地区农民阅读的重要阻碍是他们欠缺阅读知识，没有形成相关阅读思维和掌握相关阅读方法。阅读知识的基本内涵是人们对阅读原理、阅读技法及实践应用的看法，探讨人们对阅读活动的认识与理解。掌握阅读知识对于乡村地区的阅读推广工作具有重要的价值，阅读知识能够内化读者的阅读思维，激发他们的感知思维和想象力，使其理解思维发生超越，从而获得最佳的阅读感受，提升阅读的精准性和功能性[1]。阅读知识能够促使读者进行全方位阅读，优化他们的阅读意识形态，在阅读自觉、行为习惯和阅读精神三个层面形成积极的影响，促进各要素的协同作用。
1.2 阅读知识在乡村阅读推广中的重要价值
阅读知识是农民阅读习惯形成的基础性要素，首先，阅读知识有利于农民读者形成阅读自觉，一方面能够调节农民读者的阅读自觉效能;另一方面能够在潜意识中激发读者的求知欲，形成积极的阅读形态。其次，阅读知识能够协助农民读者形成良好的阅读习惯，即合理支配和激励他们形成模式化的阅读思维和良好的文化生活方式，避免阅读失范，提升他们的阅读敏感性与主动性，保持积极向上的阅读精神，传播阅读热情[2]。再次，阅读知识有利于在农民群体中弘扬阅读精神，提升阅读活力，扩大阅读推广成果。因此，阅读知识对乡村阅读推广的影响是全方位的，尤其对农民读者的阅读意识形态影响最明显，是乡村阅读推广成效达成的核心要素。
2 文化振兴背景下农村阅读推广的必要性与可行性分析
2.1 农村阅读推广的必要性分析
自文化振兴战略被提出以来，从中央到地方都倍加重视，并将提升全民素质、构建学习型社会作为公共文化事业奋斗的重要目标之一，高质量开展乡村地区的阅读推广工作能够促进农村文化、教育和产业振兴，也是实现农村振兴的重要前提条件。在新的历史时期，农村的社会矛盾已经发生变化，农民不再仅仅追求物质层面的满足，在精神层面也有了更高的要求。在乡村地区积极开展阅读推广工作，创设良好的阅读环境，营造浓郁的文化氛围，开设专业化的阅读知识培训课程，有助于农民读者形成正确的文化观，掌握必要的阅读技法，真正让阅读成为他们生活中的常规元素[3]。通过成体系的阅读推广活动，农民的文化素养会得到大幅提升，从而巩固全民族的文化信心，促进优秀传统文化的发扬与传承。随着国家经济的快速发展，农村人口大量涌入城市，农村留守群体亟须阅读知识武装自己，实现自身文化素养、专业技能及创新能力的提升，促进农村文化教育朝着良性方向发展。乡村振兴战略促进了农村产业的转型发展，现阶段，农村产业链多种多样，涵盖教育、生产、加工、旅游等各行业。在农村地区开展阅读推广工作能够转变农民的传统发展思维，促使其朝着绿色、健康、可持续的方向发展。
2.2 农村阅读推广的可行性分析
全民阅读和乡村文化振兴战略为乡村阅读推广活动提供了良好的外部发展环境。首先，国家政策和资金助力乡村阅读推广。自党的十八大以来，全民阅读，建设书香社会已上升为国家战略，中宣部和国家新闻出版总局也在官方文件中多次强调健全乡村公共文化服务体系，增加乡村地区的文化服务投入，并为乡村地区阅读推广提供政策性保障，国家财政部也以官方文件的形式强调要补助乡村地区的公共文化体系建设，建立专项账户，为农村阅读提供提供充足的资金。其次，公共图书馆和出版社可提供专业的阅读推广支持。公共图书馆作为社会文化传播的重要场所，拥有海量的文献和专业化的人才队伍，能够为农民读者提供专业读书交流培训、农业技术普及等多种形式的推广活动;出版社等可以为乡村阅读推广提供大量的专业文献，同时还能够根据农民读者的特殊需求提供咨询、印刷等文化服务。再次，我国成功的农村阅读推广案例可作为指引。我国经济较发达的省市已有部分成功的经验可以援引，部分区域图书馆可以将乡村阅读推广的成功经验作为理论基础，结合自身的实际情况有针对性地开展后续阅读推广工作[4]。
3 文化振兴背景下乡村阅读推广策略
3.1 精准推广，分众化解决阅读知识问题
在整体目标上，图书馆应尽全力解决所有人的阅读知识困难问题，但在具体实践过程中，公共图书馆受人力、物力、财力的制约，结合乡村地区人群受教育情况，需要进行分众化阅读指导服务，有差异地解决农民阅读知识问题。图书馆分众化解决农民阅读知识问题的基础在于精准掌握目标群体的文化状态，就当前农村阅读状况而言，其在阅读上分为两类，一类是间断性阅读读者，他们对阅读知识的了解程度较浅，需要接受系统化教育培训;另一类是不阅读群体，他们对阅读知识一无所知，部分农民还有厌学情绪，该类群体以老年人、中年妇女、学龄前儿童为主，甚至还有相当比例的中小学生[5]。在这种情形下，图书馆农村閱读推广必须基于精准的调查，熟知不同类型群体的迫切需求，首先，解决乡村地区中小学生阅读知识匮乏的问题，努力改变该群体所认为的阅读知识可以暂时不掌握的固有观念，以引导性教育手段促使其感受阅读的魅力，实现深化阅读知识、养成良好阅读习惯的目标;其次，解决学前儿童和老年人群体阅读知识匮乏的问题，这两类群体的知识接受能力较差，属于文化教育中的弱势群体，图书馆对学前儿童可以采取动画式教学方式调动其阅读兴趣，对老年人群体可以采取集体活动或培训的方式增加其阅读知识积累，提升他们对阅读知识的认知度，从而感知阅读，积极参与阅读[6];再次，中年妇女的闲暇时间较多，她们天生文静而充满幻想，具有较强的自我完善意识和文化责任感，因此图书馆可以对他们开展常规的阅读知识培训，帮助她们掌握阅读知识的相关技巧、途径与方法。 3.2 整合资源，推动数字化阅读
乡村地区阅读推广工作的基础是优势资源的整合，就目前乡村地区的阅读现状而言，农家书屋等在推动整体阅读素质提升方面的主体性作用不强，公共图书馆仍然是该项工作中的重要力量，因此，公共图书馆应积极整合自身资源，发挥馆藏、人才、管理等优势，促进乡村地区阅读朝着较高水平、数字化的方向发展。在馆藏资源建设上，公共图书馆应充分调查乡村地区的资源需求，分析农民群体的阅读共性，拓展馆藏资源的内容和范围，配备普适性和基础性的阅读资源，在此基础上还要有选择地照顾个性化需求，因地制宜，结合不同地区的特色文化和产业特征配置特色内容，满足农民读者的多样化阅读需求[7]。数字化发展是乡村地区阅读推广的核心内容之一，也是图书馆优质馆藏资源得以发力的重要保障之一，网络和数字媒介的快速发展使农村地区手机、电脑等得到迅速普及，农民的阅读媒介随之发生了彻底改变，数字化阅读已经成为农民获取信息的主要方式之一。因此，公共图书馆要加强自身馆藏资源的数字化处理工作，通过数字资源引进和纸质资源数字化处理等环节，丰富数字资源的内容和形式。同时，公共图书馆还要加强农民读者移动客户端的数字化资源传输工作，即建立对应的线上阅读服务平台，利用网络编程、移动互联、人工智能等核心技术形成图书馆移动客户端，为农民读者提供便捷的检索方式和资源高速共享途径，使他们能随时随地获取图书、音视频等资源。
3.3 激发热情，打造特色文化品牌
乡村地区阅读推广的重要目的之一就是通过多种形式的文化推广活动激发广大农民的阅读热情，引导农民参与阅读，养成良好的阅读习惯。兴趣是农村阅读推广的重要切入点，公共图书馆只有开展基于农民兴趣点的阅读活动才能逐渐改变其传统的阅读观念，进而引导其加入阅读活动中。富有特色的阅读推广活动能够最大限度地激发农民的阅读热情，同时能够打造图书馆特色文化服务品牌。图书馆可以与高校、出版社、文艺社等部门针对农村地区阅读推广活动需求联合制订阅读推广方案，共同商定阅读推广活动的主题及主体形式，将演讲比赛、书法比赛、阅读分享等活动合理地融入推广活动中，强化活动后期的阅读评价和总结工作，构建体系化的乡村阅读推广模式，形成品牌效应。在阅读推广过程中，图书馆还应注重发挥有代表性的读者的影响和激励作用，以点带面，形成若干个阅读圈子，培养良好的阅读风气。
参考文献：
[1] 郑雨霏，蓝依纯，常雅璇.农村阅读推广的路径与策略：基于扎根理论的村民阅读现状质性分析[J].图书馆学刊，2021（1）：76-81.
[2] 李熠煜，馬德勤.协同治理视角下贫困山区阅读推广的现状、困境及突破[J].图书馆研究，2020（6）：81-88.
[3] 王春梅，王虹，岳景艳，等.乡村振兴背景下农民阅读知识贫困解决路径探索[J].图书馆，2020（9）：80-86.
[4] 云凤丽.农村儿童阅读推广实践：以郴州市图书馆“春苗书屋”为例[J].湘南学院学报，2020（4）：116-119.
[5] 蒋自奎，李宏伟.文化精准扶贫背景下地方高校图书馆协同农家书屋推广农村阅读活动研究[J].教育现代化，2020（48）：191-193.
[6] 吴文智.基层公共图书馆开展农村青少年阅读推广的实践与思考[J].兰台内外，2020（5）：69-70.
[7] 李永树.分析移动阅读时代农村阅读推广的现状与对策研究[J].文化创新比较研究，2020（2）：197-198.
（编校：崔 萌）
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）09-0131-03
关键词：文化振兴;乡村阅读推广;阅读知识
自2012年党中央提出全民阅读的文化发展战略后，社会公共文化服务行业受到了极大的鼓舞，并将全民阅读作为自身的重要职责之一，农民的阅读问题受到了前所未有的重视。近年来，图书馆学界聚焦乡村地区农民阅读推广问题，强调要引领农民破除文化功利性思想，树立崇尚文化与科学的价值观，加强阅读推广，积极推动农民阅读，提升其综合素养。阅读推广在乡村振兴过程中占有十分重要而又特殊的地位，文化振兴是乡村振兴的重要内容，而阅读推广是实现乡村文化振兴的重要抓手。在乡村开展阅读推广能够消除乡村文化维度的贫困，保障农民的阅读及文化权利，形成科学合理的阅读推广体系，促进广大农民更加主动、高效地参与阅读活动，进而不断提升他们的文化素养和思想道德水平。
1 阅读知识匮乏是乡村阅读推广的重要瓶颈
1.1 阅读知识的内涵
之所以要对阅读知识进行详细阐述是因为乡村地区农民阅读的重要阻碍是他们欠缺阅读知识，没有形成相关阅读思维和掌握相关阅读方法。阅读知识的基本内涵是人们对阅读原理、阅读技法及实践应用的看法，探讨人们对阅读活动的认识与理解。掌握阅读知识对于乡村地区的阅读推广工作具有重要的价值，阅读知识能够内化读者的阅读思维，激发他们的感知思维和想象力，使其理解思维发生超越，从而获得最佳的阅读感受，提升阅读的精准性和功能性[1]。阅读知识能够促使读者进行全方位阅读，优化他们的阅读意识形态，在阅读自觉、行为习惯和阅读精神三个层面形成积极的影响，促进各要素的协同作用。
1.2 阅读知识在乡村阅读推广中的重要价值
阅读知识是农民阅读习惯形成的基础性要素，首先，阅读知识有利于农民读者形成阅读自觉，一方面能够调节农民读者的阅读自觉效能;另一方面能够在潜意识中激发读者的求知欲，形成积极的阅读形态。其次，阅读知识能够协助农民读者形成良好的阅读习惯，即合理支配和激励他们形成模式化的阅读思维和良好的文化生活方式，避免阅读失范，提升他们的阅读敏感性与主动性，保持积极向上的阅读精神，传播阅读热情[2]。再次，阅读知识有利于在农民群体中弘扬阅读精神，提升阅读活力，扩大阅读推广成果。因此，阅读知识对乡村阅读推广的影响是全方位的，尤其对农民读者的阅读意识形态影响最明显，是乡村阅读推广成效达成的核心要素。
2 文化振兴背景下农村阅读推广的必要性与可行性分析
2.1 农村阅读推广的必要性分析
自文化振兴战略被提出以来，从中央到地方都倍加重视，并将提升全民素质、构建学习型社会作为公共文化事业奋斗的重要目标之一，高质量开展乡村地区的阅读推广工作能够促进农村文化、教育和产业振兴，也是实现农村振兴的重要前提条件。在新的历史时期，农村的社会矛盾已经发生变化，农民不再仅仅追求物质层面的满足，在精神层面也有了更高的要求。在乡村地区积极开展阅读推广工作，创设良好的阅读环境，营造浓郁的文化氛围，开设专业化的阅读知识培训课程，有助于农民读者形成正确的文化观，掌握必要的阅读技法，真正让阅读成为他们生活中的常规元素[3]。通过成体系的阅读推广活动，农民的文化素养会得到大幅提升，从而巩固全民族的文化信心，促进优秀传统文化的发扬与传承。随着国家经济的快速发展，农村人口大量涌入城市，农村留守群体亟须阅读知识武装自己，实现自身文化素养、专业技能及创新能力的提升，促进农村文化教育朝着良性方向发展。乡村振兴战略促进了农村产业的转型发展，现阶段，农村产业链多种多样，涵盖教育、生产、加工、旅游等各行业。在农村地区开展阅读推广工作能够转变农民的传统发展思维，促使其朝着绿色、健康、可持续的方向发展。
2.2 农村阅读推广的可行性分析
全民阅读和乡村文化振兴战略为乡村阅读推广活动提供了良好的外部发展环境。首先，国家政策和资金助力乡村阅读推广。自党的十八大以来，全民阅读，建设书香社会已上升为国家战略，中宣部和国家新闻出版总局也在官方文件中多次强调健全乡村公共文化服务体系，增加乡村地区的文化服务投入，并为乡村地区阅读推广提供政策性保障，国家财政部也以官方文件的形式强调要补助乡村地区的公共文化体系建设，建立专项账户，为农村阅读提供提供充足的资金。其次，公共图书馆和出版社可提供专业的阅读推广支持。公共图书馆作为社会文化传播的重要场所，拥有海量的文献和专业化的人才队伍，能够为农民读者提供专业读书交流培训、农业技术普及等多种形式的推广活动;出版社等可以为乡村阅读推广提供大量的专业文献，同时还能够根据农民读者的特殊需求提供咨询、印刷等文化服务。再次，我国成功的农村阅读推广案例可作为指引。我国经济较发达的省市已有部分成功的经验可以援引，部分区域图书馆可以将乡村阅读推广的成功经验作为理论基础，结合自身的实际情况有针对性地开展后续阅读推广工作[4]。
3 文化振兴背景下乡村阅读推广策略
3.1 精准推广，分众化解决阅读知识问题
在整体目标上，图书馆应尽全力解决所有人的阅读知识困难问题，但在具体实践过程中，公共图书馆受人力、物力、财力的制约，结合乡村地区人群受教育情况，需要进行分众化阅读指导服务，有差异地解决农民阅读知识问题。图书馆分众化解决农民阅读知识问题的基础在于精准掌握目标群体的文化状态，就当前农村阅读状况而言，其在阅读上分为两类，一类是间断性阅读读者，他们对阅读知识的了解程度较浅，需要接受系统化教育培训;另一类是不阅读群体，他们对阅读知识一无所知，部分农民还有厌学情绪，该类群体以老年人、中年妇女、学龄前儿童为主，甚至还有相当比例的中小学生[5]。在这种情形下，图书馆农村閱读推广必须基于精准的调查，熟知不同类型群体的迫切需求，首先，解决乡村地区中小学生阅读知识匮乏的问题，努力改变该群体所认为的阅读知识可以暂时不掌握的固有观念，以引导性教育手段促使其感受阅读的魅力，实现深化阅读知识、养成良好阅读习惯的目标;其次，解决学前儿童和老年人群体阅读知识匮乏的问题，这两类群体的知识接受能力较差，属于文化教育中的弱势群体，图书馆对学前儿童可以采取动画式教学方式调动其阅读兴趣，对老年人群体可以采取集体活动或培训的方式增加其阅读知识积累，提升他们对阅读知识的认知度，从而感知阅读，积极参与阅读[6];再次，中年妇女的闲暇时间较多，她们天生文静而充满幻想，具有较强的自我完善意识和文化责任感，因此图书馆可以对他们开展常规的阅读知识培训，帮助她们掌握阅读知识的相关技巧、途径与方法。 3.2 整合资源，推动数字化阅读
乡村地区阅读推广工作的基础是优势资源的整合，就目前乡村地区的阅读现状而言，农家书屋等在推动整体阅读素质提升方面的主体性作用不强，公共图书馆仍然是该项工作中的重要力量，因此，公共图书馆应积极整合自身资源，发挥馆藏、人才、管理等优势，促进乡村地区阅读朝着较高水平、数字化的方向发展。在馆藏资源建设上，公共图书馆应充分调查乡村地区的资源需求，分析农民群体的阅读共性，拓展馆藏资源的内容和范围，配备普适性和基础性的阅读资源，在此基础上还要有选择地照顾个性化需求，因地制宜，结合不同地区的特色文化和产业特征配置特色内容，满足农民读者的多样化阅读需求[7]。数字化发展是乡村地区阅读推广的核心内容之一，也是图书馆优质馆藏资源得以发力的重要保障之一，网络和数字媒介的快速发展使农村地区手机、电脑等得到迅速普及，农民的阅读媒介随之发生了彻底改变，数字化阅读已经成为农民获取信息的主要方式之一。因此，公共图书馆要加强自身馆藏资源的数字化处理工作，通过数字资源引进和纸质资源数字化处理等环节，丰富数字资源的内容和形式。同时，公共图书馆还要加强农民读者移动客户端的数字化资源传输工作，即建立对应的线上阅读服务平台，利用网络编程、移动互联、人工智能等核心技术形成图书馆移动客户端，为农民读者提供便捷的检索方式和资源高速共享途径，使他们能随时随地获取图书、音视频等资源。
3.3 激发热情，打造特色文化品牌
乡村地区阅读推广的重要目的之一就是通过多种形式的文化推广活动激发广大农民的阅读热情，引导农民参与阅读，养成良好的阅读习惯。兴趣是农村阅读推广的重要切入点，公共图书馆只有开展基于农民兴趣点的阅读活动才能逐渐改变其传统的阅读观念，进而引导其加入阅读活动中。富有特色的阅读推广活动能够最大限度地激发农民的阅读热情，同时能够打造图书馆特色文化服务品牌。图书馆可以与高校、出版社、文艺社等部门针对农村地区阅读推广活动需求联合制订阅读推广方案，共同商定阅读推广活动的主题及主体形式，将演讲比赛、书法比赛、阅读分享等活动合理地融入推广活动中，强化活动后期的阅读评价和总结工作，构建体系化的乡村阅读推广模式，形成品牌效应。在阅读推广过程中，图书馆还应注重发挥有代表性的读者的影响和激励作用，以点带面，形成若干个阅读圈子，培养良好的阅读风气。
参考文献：
[1] 郑雨霏，蓝依纯，常雅璇.农村阅读推广的路径与策略：基于扎根理论的村民阅读现状质性分析[J].图书馆学刊，2021（1）：76-81.
[2] 李熠煜，馬德勤.协同治理视角下贫困山区阅读推广的现状、困境及突破[J].图书馆研究，2020（6）：81-88.
[3] 王春梅，王虹，岳景艳，等.乡村振兴背景下农民阅读知识贫困解决路径探索[J].图书馆，2020（9）：80-86.
[4] 云凤丽.农村儿童阅读推广实践：以郴州市图书馆“春苗书屋”为例[J].湘南学院学报，2020（4）：116-119.
[5] 蒋自奎，李宏伟.文化精准扶贫背景下地方高校图书馆协同农家书屋推广农村阅读活动研究[J].教育现代化，2020（48）：191-193.
[6] 吴文智.基层公共图书馆开展农村青少年阅读推广的实践与思考[J].兰台内外，2020（5）：69-70.
[7] 李永树.分析移动阅读时代农村阅读推广的现状与对策研究[J].文化创新比较研究，2020（2）：197-198.
（编校：崔 萌）