【摘 要】
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目的探讨护教协同下不同层次高职护生基础护理学实验教学的差异,以期为在教学过程中有针对性地实施中高职融通模式提供参考。方法采用整群随机抽样法,选取410名高中起点和中
【基金项目】
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河南省社科联、河南省经团联调研课题“构建护理专业中高职融通模式培养临床实用型护理人才”(SKL—2018—2194)
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目的探讨护教协同下不同层次高职护生基础护理学实验教学的差异,以期为在教学过程中有针对性地实施中高职融通模式提供参考。方法采用整群随机抽样法,选取410名高中起点和中专起点的高职护生,应用基础护理学实验教学认知度问卷进行调查。结果56.05%的护生对基础护理学实验教学非常满意,85.68%的护生认为基础护理操作非常重要。不同层次护生对基础护理学实验教学方法、实验练习时间、实验考核方式及对部分实验项目的兴趣和重要性的认知得分存在显著性差异(P<0.05)。结论在教学中应根据不同层次高职护生的特点,明确不
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