【摘 要】
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《新课程标准》指出：“培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”把“解决问题”的教学过程当作数学教学的一种基本形式，即在解决问题的过程中学数学，以解决问题的形式学数学，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 本
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《新课程标准》指出：“培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”把“解决问题”的教学过程当作数学教学的一种基本形式，即在解决问题的过程中学数学，以解决问题的形式学数学，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
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摘要：解决数学问题是数学学习和教学研究中永恒的课题，而数学美也是数学课堂里不变的话题。本文从数学美的角度去审视，探究解答数学问题的捷径；意在依据解题者自身的数学知识，经验和审美直觉所产生的美学灵感，诱发其解题思路，寻找到比较完美的解题策略；将数学美体现的淋漓尽致，对开拓学生的思维，发展他们的数学审美能力，优化他们的思维品质、探究意识有十分重要的作用。 关键词：数学美数学解题分析探究应用
生本教育的理念是：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。面对已习惯于被动学习和填鸭式的教学模式的学生，要引导他们自主探究，实施生本教学确有一定的困难。怎样才能做到全面依靠学生，让他们都主动自觉地进行学习，成为摆在教师面前的一道难题，而这恰恰体现在教师主导地位的发挥。我在教学实践中做了以下几方面的尝试。 其一，精心设计导入，激发学生主动学习的欲望和热情。 在教学中教师要激发和诱导学生的学
物理学是一门实验科学，它都是在实验基础上归纳总结出来的。物理学离不开实验；物理教学同样离不开演示实验。演示实验是由教师在课堂上结合教学内容进行的实验，是为物理概念、规律的教学服务的，它是物理教学的一个重要手段，在物理教学中起着十分重要的作用。下面根据自己的教学实践，对初中物理演示实验谈谈自己的体会。 一、演示实验在物理教学中的作用 演示实验是以教师为主要操作者的表演示范性实验。它的主要目的是把
在初中思想品德课教学中创设情境，引导探究，就是根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情境，激发起学生内心情感，引导学生在交流活动中进行感悟、探究，获得知识、陶冶性情，以达到知、情、意、行最佳统一的教学活动。在思想品德课堂中如何让课堂效益高起來？我认为，在教学实践中应主要从以下几个方面来巧设情境，引导探究，提高思品课堂教学的实效性。 一、创设情境，注重教学的情感性、直观性 ，引起探
【摘要】 思想品德试卷讲评课是九年级后期备考阶段的主要课型。成功的试卷讲评课，能让学生获得知识能力、情感态度、学习策略等多方面的收获，有利于掌握学习方法和考试技巧，消除学生学习中的障碍，建立学习信心，优化学习的效果，促进学生的全面发展。笔者结合多年的教学经验，探索出评前分析找原因， 力求心中有数；评中互动助提升，力求手中有法；评后总结巧拓展，力求脚下有路的"三段式"教学模式，并在教学中收到了较好的
教學策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。所以，从系统的观点可以看出：教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。
【摘要】笔者从三年失败的小班经营的反思，得到自己败因在于："优先发展成绩"的经营理念和忽视小班中弱势群体--后进生的成长发展；在此后的小班管理中，采用"双线"转化方案，从集体引导和个别感化方式来促进后进生良性成长发展，一线是从经营理念、评价制度和激励规则等多方面重新构建小班整体经营管理体系，二线是调整了对后进生个体的管理策略，通过实践，取得了一定的管理绩效。 【关键词】小班经营体系后进生
随着基础教育课程改革的深入作为教育工作者应尤为关注社会的科学技术化，以及科学技术的社会化，需要全面提高受教育者的科学素养。就中学而言，科学素养包括科学观点、态度、思维、方法、精神等，所以重视对学生的科学素养的培养乃是素质教育的一项基本要求。生物科学素养是学生科学素养的重要组成部分。在生物教学中如何培养学生的生物科学素养呢？ 我觉得要想使学生具备一定的生物科学素养，首先要学习和掌握一些必备的生物学
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在初中数学中考试题中应用“两点之间,线段最短”解决有关问题屡见不鲜，此类考题成为学生考试出错率较高的一类题目。这类题目也成为教师教学中的难点。学生往往在解决这类问题时常不知如何分析。如能将这一类问题归纳起来教学，便于学生掌握，有利于学生综合复习，并且在解决有关问题时可以起到事半功倍的效果.。下面我们就公理“两点之间，线段最短”，在两类问题中的应用进一步探讨。