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内容摘要：交际教学法主张将语言视为表达意义的系统，认为语言的基本功能是社会交际。所以，小学英语教学不能只局限于基础词汇知识的掌握，还应当关注其交际功能。在小学英语教学中合理采用交际教学法，能够丰富英语教学形式，提高小学生的语言表达能力，并引导他们了解英语学习的实际意义。本文首先分析了交际教学法的使用原则，又在此基础上为学生提供交流机会、采用多样化教学方式、创设合理的交际情境等方面，探究了小学英语教学中运用交际教学法的主要策略。
关键词：小学英语 交际教学法 策略
交际教学法近年来被广泛应用于语言教学中，对提升语言教学效率起到至关重要的作用。在传统小学英语教学中，教师往往忽视学生的主体地位，在教学过程中一味的进行知识讲解和灌输，导致小学英语教学内容枯燥无味，小学生逐渐失去英语学习兴趣，甚至对英语表达产生畏惧心理。这显然不利于提升小学英语教学效率。交际教学法主张教师在小学英语教学中为学生提供多样化的交流机会和平台，使小学生在沟通交流过程中逐渐丰富自身的词汇储备，并提升自身的英语表达能力。所以，如何在小学英语教学中合理运用交际教学法是当前小学英语教学应当深入思考的重要课题。
一.交际教学法的基本原则
交际教学法要求将所学语言应用到是交流中，具体到英语教学中，即是指将英语教学的目标定义为，学生可以创造性的运用英语进行社会交际，不仅熟练掌握英语表达技巧，还能够得体、准确的表达出来。传统英语教学多关注学生对词汇、语篇、语法等知识的掌握和记忆，对学生的实际交流能力则甚少关注，这显然不符合语言学习的目的，也与交际教学法原则背道而驰。传统小学英语教学中，教师多通过讲解、领读等形式，引导学生机械的记忆相关词汇，这就导致小学生记忆负担过重，逐渐出现厌学心理。一些小学生虽然掌握了大量的英语词汇，但在具体交流过程中却不敢开口表达，缺乏交流自信。交际教学法的基本原则即要求学生能够灵活运用所学语言知识，完成交际任务。所以，教师在英语教学中应当多为学生提供交流机会，并对其表达内容进行指导和点评，促使学生逐步提高自身的英语表达能力。
二.小学英语教学中交际教学法的应用策略
1.采用多样化的教学方式。小学生处于比较特殊的年龄阶段，具有较强的好奇心，若在英语教学中仍旧采用单一僵化的教学模式，小学生就会逐渐失去学习兴趣。此外，小学生集中注意力时间相对较短，若要提升英语教学效率，教师就应当采用多样化的英语教学模式吸引学生注意力。所以，教师可以在英语课堂上采用多种多样的教学方法，增强学生的参与积极性。例如，设置某一学生感兴趣的话题，组织学生开展英语辩论赛，这能够有效提升小学生的参与兴趣，进而在辩论过程中提高他们的英语表达能力。或鼓励小学生用英语讲述发生在自己身边的一件小事。此外，也可以为学生提供一些静物图片，要求学生用英语描述看到的事物。
2.创设合理的交际情境。首先，可以采用角色扮演法开展交际教学，要求小学生根据英语课文内容设置对话，并根据自己的理解，将课文改编成小品、话剧或故事形式，然后以小组为单位，每个小组成员扮演相应角色，并熟记角色的英语台词。这一方面能够促使小学生积极参与到英语交际教学中，提升他们的英语表达能力，帮助他们积累更多的英语词汇。另一方面也能够培养他们的合作意识和展示欲望。促进小学生的全面发展。其次，还可以采用游戏方式，引导小学生参与到英语交际中，进而提升他们的英语交际能力。英语教学游戏不仅能够提升课堂趣味性，做到寓教于乐，加强师生互动，还能够营造有利的英语交际环境，活跃课堂气氛。教师可以根据英语教学内容合理设置看图说话游戏法，即用大屏幕为小学生展示图片，然后让小学生以抢答形式说出相应的英语单词。也可以让一个学生表演动作，另一个学生说出相应的英语单词。这种游戏教学法能够最大限度的激发小学生的参与热情，在游戏过程中逐渐加强英语交际能力。
3.为学生提供交流机会。交际教学法的主体是学生，因此，教师应当为小学生提供多样化的英语交际机会。当然，由于课堂容量有限，很难充分满足小学生的英语交际学习需求，因此，教师应当鼓励小学生利用课余时间进行英语交流。比如，组织小学生利用课余时间进行英语话剧表演、英语交流会等。鼓励那些平时在英语课堂上不敢开口表达的学生积极展示自我。并对其表现给予肯定和鼓励。在英语交际教学中教师应当明确自身的组织者、管理者地位，将展示平台留给学生，自己则负责点评和引导。
综上所述，传统英语教学形式单一、内容枯燥、根本无法提升小学生的参与积极性，导致课堂效率低下。交际教学法关注小学生的英语表达和交流，教师可以根据小学生的特点和英语教学内容，设计合理的交流情境和交流主题，并以多样化的形式开展英语交际。这一方面能够丰富小学生的英语词汇量，进而增强他们的英语综合素质。另一方面也能够活跃课堂气氛，激发小学生的英语学习动力。
参考文献
【1】刘海量，于萬锁.交际能力与口语教学[J]外语与外语教学，1998
【2】袁令娟.提高小学英语口语水平的教学方法[J]新课程学习，2014
（作者单位：河南省新乡县小冀镇京华社区小学）
关键词：小学英语 交际教学法 策略
交际教学法近年来被广泛应用于语言教学中，对提升语言教学效率起到至关重要的作用。在传统小学英语教学中，教师往往忽视学生的主体地位，在教学过程中一味的进行知识讲解和灌输，导致小学英语教学内容枯燥无味，小学生逐渐失去英语学习兴趣，甚至对英语表达产生畏惧心理。这显然不利于提升小学英语教学效率。交际教学法主张教师在小学英语教学中为学生提供多样化的交流机会和平台，使小学生在沟通交流过程中逐渐丰富自身的词汇储备，并提升自身的英语表达能力。所以，如何在小学英语教学中合理运用交际教学法是当前小学英语教学应当深入思考的重要课题。
一.交际教学法的基本原则
交际教学法要求将所学语言应用到是交流中，具体到英语教学中，即是指将英语教学的目标定义为，学生可以创造性的运用英语进行社会交际，不仅熟练掌握英语表达技巧，还能够得体、准确的表达出来。传统英语教学多关注学生对词汇、语篇、语法等知识的掌握和记忆，对学生的实际交流能力则甚少关注，这显然不符合语言学习的目的，也与交际教学法原则背道而驰。传统小学英语教学中，教师多通过讲解、领读等形式，引导学生机械的记忆相关词汇，这就导致小学生记忆负担过重，逐渐出现厌学心理。一些小学生虽然掌握了大量的英语词汇，但在具体交流过程中却不敢开口表达，缺乏交流自信。交际教学法的基本原则即要求学生能够灵活运用所学语言知识，完成交际任务。所以，教师在英语教学中应当多为学生提供交流机会，并对其表达内容进行指导和点评，促使学生逐步提高自身的英语表达能力。
二.小学英语教学中交际教学法的应用策略
1.采用多样化的教学方式。小学生处于比较特殊的年龄阶段，具有较强的好奇心，若在英语教学中仍旧采用单一僵化的教学模式，小学生就会逐渐失去学习兴趣。此外，小学生集中注意力时间相对较短，若要提升英语教学效率，教师就应当采用多样化的英语教学模式吸引学生注意力。所以，教师可以在英语课堂上采用多种多样的教学方法，增强学生的参与积极性。例如，设置某一学生感兴趣的话题，组织学生开展英语辩论赛，这能够有效提升小学生的参与兴趣，进而在辩论过程中提高他们的英语表达能力。或鼓励小学生用英语讲述发生在自己身边的一件小事。此外，也可以为学生提供一些静物图片，要求学生用英语描述看到的事物。
2.创设合理的交际情境。首先，可以采用角色扮演法开展交际教学，要求小学生根据英语课文内容设置对话，并根据自己的理解，将课文改编成小品、话剧或故事形式，然后以小组为单位，每个小组成员扮演相应角色，并熟记角色的英语台词。这一方面能够促使小学生积极参与到英语交际教学中，提升他们的英语表达能力，帮助他们积累更多的英语词汇。另一方面也能够培养他们的合作意识和展示欲望。促进小学生的全面发展。其次，还可以采用游戏方式，引导小学生参与到英语交际中，进而提升他们的英语交际能力。英语教学游戏不仅能够提升课堂趣味性，做到寓教于乐，加强师生互动，还能够营造有利的英语交际环境，活跃课堂气氛。教师可以根据英语教学内容合理设置看图说话游戏法，即用大屏幕为小学生展示图片，然后让小学生以抢答形式说出相应的英语单词。也可以让一个学生表演动作，另一个学生说出相应的英语单词。这种游戏教学法能够最大限度的激发小学生的参与热情，在游戏过程中逐渐加强英语交际能力。
3.为学生提供交流机会。交际教学法的主体是学生，因此，教师应当为小学生提供多样化的英语交际机会。当然，由于课堂容量有限，很难充分满足小学生的英语交际学习需求，因此，教师应当鼓励小学生利用课余时间进行英语交流。比如，组织小学生利用课余时间进行英语话剧表演、英语交流会等。鼓励那些平时在英语课堂上不敢开口表达的学生积极展示自我。并对其表现给予肯定和鼓励。在英语交际教学中教师应当明确自身的组织者、管理者地位，将展示平台留给学生，自己则负责点评和引导。
综上所述，传统英语教学形式单一、内容枯燥、根本无法提升小学生的参与积极性，导致课堂效率低下。交际教学法关注小学生的英语表达和交流，教师可以根据小学生的特点和英语教学内容，设计合理的交流情境和交流主题，并以多样化的形式开展英语交际。这一方面能够丰富小学生的英语词汇量，进而增强他们的英语综合素质。另一方面也能够活跃课堂气氛，激发小学生的英语学习动力。
参考文献
【1】刘海量，于萬锁.交际能力与口语教学[J]外语与外语教学，1998
【2】袁令娟.提高小学英语口语水平的教学方法[J]新课程学习，2014
（作者单位：河南省新乡县小冀镇京华社区小学）