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摘 要：随着新课标的不断推行，小学语文作为教学中的主要学科面临着巨大挑战。 而语文作业是语文教学中的重要组成部分，语文作业布置的好坏直接影响到学生对知识的掌握和巩固，也是学生对知识了解的反馈。 本文通过对小学语文作业布置原则和现状的分析，阐述优化小学语文作业布置的对策。
关键词：小学语文作业；原则；现状；对策
一、小学语文作业设置现状
1.整体作业量繁重
当前，在很多小学语文教学中，虽然单科的作业量在新课改的要求下有所减少。但是，总体的作业数量仍然繁重。在教学作业的布置中，每个学科的老师都是围绕自己学科的知识进行作业设计的，在单科方面看，作业量并不大。但是，把语文，数学和英语三大主课的作业加在一起，学生做作业有些力不从心。原本应该在一个小时之内完成的作业，需要消费更多的时间去完成。致使自由活动和玩耍的时间减少，严重阻碍了学生思想的开拓和主观能动性的培养。
2.小学语文作业的弹性设置不明显
当前的小学语文作业的设置中，由于教师不能对每个学生的性格特征和兴趣爱好了解并做出正确的判断，缺少弹性作业布置，教师仍然根据教材知识，进行统一的作业配置，经常出现“学习好的吃不饱”，“学习不好的吃不消”的现象，很容易导致学生的两级分化。
3.课后作业设置的内容简单，不能与实践作业相结合
在小学语文作业内容的设计上，教师应当布置一些与课程内容相结合的实践性作业。但是，目前，很多教师在布置语文作业时，实践性的作业较少，大部分都是以书面作业为主，进行生字的练习、组词和造句等。这些作业内容大部分都是课上学生接触过，是以应付考试为中心，脱离了学生的实际生活，有些是重复作业，使学生不能对其产生兴趣，甚至是反感。长此以往，不利于学生整体素质的发展。
二、优化小学语文作业布置的对策
1.与学生实际生活为基础，设计实践型的作业
在小学语文的作业设计中，教师应当以学习课程内容为依托，联系学生的生活实际，设计实践性比较强的作业进行布置，提高学生主动动手的能力，锻炼学生的思维和知识在生活中的应用能力。
[案例分析1]：人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》这篇课文写了作者和父亲在湖边钓鱼的经过，文章的主人公在做了各种挣扎和在父亲的不容争辩的声音中把鱼放回到湖里。这件事情给主人公未来的生活带来巨大的启示，避免了社会上的引诱，形成良好的思想道德品质。教师可以在课后布置家庭作业，和家长沟通，对作业进行配合。让学生的父亲带着孩子去钓鱼，使学生亲身感受到钓鱼的喜悦和把鱼放回湖里的心情，家长对学生进行道德思想教育，为学生以后在社会上的立足奠定道德基础，避免违法行为的发生。这种实践作业，既有利于学生和家长的沟通，了解学生的学习情况，也可以是学生亲身体验，培养学生的情感，树立正确的价值观和道德观。
2.根据学生特点和兴趣，设置弹性作业
在小学语文作业的设置中，教师应当改变传统的统一进行作业布置的习惯，加强对学生的特点和兴趣爱好的了解和辨别，根据学生的不同喜好和性格特点进行分层次的布置作业，既可以使学生对作业产生兴趣，主动做作业。同时提高作业的有效性，使学生真正的了解知识和掌握知识，增加学习差的学生的自信心。
[案例分析2]：人教版小学语文六年级上册《只有一个地球中》中，讲述了地球上有哪些资源和有关的基础知识，体现了地球资源的宝贵和人们对资源的破坏，了解简单的登陆月球的相关内容。在学习完课程后，教师通过写读后感的方式进行分层次的作业，只要完成其中一项，视为作业完成。写一篇好的读后感，要有好的语文基础，所以，教师可以通过三个方面进行作业的布置。对于语文基础好的学生，可以通过自己丰富的语言来描绘地球的美好，同时也可以结合地球污染分析资源的重要性。对于计算机比较擅长的学生，可以让学生进行网上查找，利用网上的数字资源来说明地球广阔和污染的严重。对于语文知识比较薄弱的学生，可以查找相关范文，通过对范文的阅读，来写自己对地球的理解。这种弹性作业的设置，可以发挥学生自己的长处，让学生选择合适自己的方法完成作业，培养学生的主动性，提升语文学习的质量。
3.结合课程知识，适当添加课外内容，设置开放性作业
教师在作业内容布置上，改变原有的以应付考试为目的的作业内容，重视学生的情感发展和价值观的形成，多设计一些可以引发学生思考的，答案不唯一的课后作业，让学生自己探索，充分发挥想象力，促进学生的全面发展。
[案例分析3]：小学语文人教版四年级下册《桂林山水》中，描述了桂林山水的美丽。文中利用了很多比喻等修辞方法来说明山的雄伟壮阔。在该文的作业布置中，可以让学生根据自己旅游去过的地方，写一篇类似的文章，同时要求运用一些比喻进行修饰。对于没有旅游的学生可以写自己生活的地方，或者是对自己想去而没有去过的地方进行想象。通过对作文作业的设置，让学生任意发挥自己的，对自己去过的地方进行记录，培养学生的文化修养，激发学生的情感，让学生的思想空间开放，积极发挥创新精神。
三、结束语
总之，小学语文作业在语文教学中发挥着重要作用，语文教师必须提高对语文作业设计的重视，改变传统的思想观念和语文作业布置方式，丰富学生的作业内容，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维的发挥，促进学生整体素质的全面发展。
参考文献：
[1]学周刊.小学语文作业布置的艺术郝为景[J].学周刊，2013（05）
[2]杨静.小学低年级语文作业布置的优化策略[J].小学生（教学实践），2014（10）
关键词：小学语文作业；原则；现状；对策
一、小学语文作业设置现状
1.整体作业量繁重
当前，在很多小学语文教学中，虽然单科的作业量在新课改的要求下有所减少。但是，总体的作业数量仍然繁重。在教学作业的布置中，每个学科的老师都是围绕自己学科的知识进行作业设计的，在单科方面看，作业量并不大。但是，把语文，数学和英语三大主课的作业加在一起，学生做作业有些力不从心。原本应该在一个小时之内完成的作业，需要消费更多的时间去完成。致使自由活动和玩耍的时间减少，严重阻碍了学生思想的开拓和主观能动性的培养。
2.小学语文作业的弹性设置不明显
当前的小学语文作业的设置中，由于教师不能对每个学生的性格特征和兴趣爱好了解并做出正确的判断，缺少弹性作业布置，教师仍然根据教材知识，进行统一的作业配置，经常出现“学习好的吃不饱”，“学习不好的吃不消”的现象，很容易导致学生的两级分化。
3.课后作业设置的内容简单，不能与实践作业相结合
在小学语文作业内容的设计上，教师应当布置一些与课程内容相结合的实践性作业。但是，目前，很多教师在布置语文作业时，实践性的作业较少，大部分都是以书面作业为主，进行生字的练习、组词和造句等。这些作业内容大部分都是课上学生接触过，是以应付考试为中心，脱离了学生的实际生活，有些是重复作业，使学生不能对其产生兴趣，甚至是反感。长此以往，不利于学生整体素质的发展。
二、优化小学语文作业布置的对策
1.与学生实际生活为基础，设计实践型的作业
在小学语文的作业设计中，教师应当以学习课程内容为依托，联系学生的生活实际，设计实践性比较强的作业进行布置，提高学生主动动手的能力，锻炼学生的思维和知识在生活中的应用能力。
[案例分析1]：人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》这篇课文写了作者和父亲在湖边钓鱼的经过，文章的主人公在做了各种挣扎和在父亲的不容争辩的声音中把鱼放回到湖里。这件事情给主人公未来的生活带来巨大的启示，避免了社会上的引诱，形成良好的思想道德品质。教师可以在课后布置家庭作业，和家长沟通，对作业进行配合。让学生的父亲带着孩子去钓鱼，使学生亲身感受到钓鱼的喜悦和把鱼放回湖里的心情，家长对学生进行道德思想教育，为学生以后在社会上的立足奠定道德基础，避免违法行为的发生。这种实践作业，既有利于学生和家长的沟通，了解学生的学习情况，也可以是学生亲身体验，培养学生的情感，树立正确的价值观和道德观。
2.根据学生特点和兴趣，设置弹性作业
在小学语文作业的设置中，教师应当改变传统的统一进行作业布置的习惯，加强对学生的特点和兴趣爱好的了解和辨别，根据学生的不同喜好和性格特点进行分层次的布置作业，既可以使学生对作业产生兴趣，主动做作业。同时提高作业的有效性，使学生真正的了解知识和掌握知识，增加学习差的学生的自信心。
[案例分析2]：人教版小学语文六年级上册《只有一个地球中》中，讲述了地球上有哪些资源和有关的基础知识，体现了地球资源的宝贵和人们对资源的破坏，了解简单的登陆月球的相关内容。在学习完课程后，教师通过写读后感的方式进行分层次的作业，只要完成其中一项，视为作业完成。写一篇好的读后感，要有好的语文基础，所以，教师可以通过三个方面进行作业的布置。对于语文基础好的学生，可以通过自己丰富的语言来描绘地球的美好，同时也可以结合地球污染分析资源的重要性。对于计算机比较擅长的学生，可以让学生进行网上查找，利用网上的数字资源来说明地球广阔和污染的严重。对于语文知识比较薄弱的学生，可以查找相关范文，通过对范文的阅读，来写自己对地球的理解。这种弹性作业的设置，可以发挥学生自己的长处，让学生选择合适自己的方法完成作业，培养学生的主动性，提升语文学习的质量。
3.结合课程知识，适当添加课外内容，设置开放性作业
教师在作业内容布置上，改变原有的以应付考试为目的的作业内容，重视学生的情感发展和价值观的形成，多设计一些可以引发学生思考的，答案不唯一的课后作业，让学生自己探索，充分发挥想象力，促进学生的全面发展。
[案例分析3]：小学语文人教版四年级下册《桂林山水》中，描述了桂林山水的美丽。文中利用了很多比喻等修辞方法来说明山的雄伟壮阔。在该文的作业布置中，可以让学生根据自己旅游去过的地方，写一篇类似的文章，同时要求运用一些比喻进行修饰。对于没有旅游的学生可以写自己生活的地方，或者是对自己想去而没有去过的地方进行想象。通过对作文作业的设置，让学生任意发挥自己的，对自己去过的地方进行记录，培养学生的文化修养，激发学生的情感，让学生的思想空间开放，积极发挥创新精神。
三、结束语
总之，小学语文作业在语文教学中发挥着重要作用，语文教师必须提高对语文作业设计的重视，改变传统的思想观念和语文作业布置方式，丰富学生的作业内容，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维的发挥，促进学生整体素质的全面发展。
参考文献：
[1]学周刊.小学语文作业布置的艺术郝为景[J].学周刊，2013（05）
[2]杨静.小学低年级语文作业布置的优化策略[J].小学生（教学实践），2014（10）