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【摘 要】多年来，小学中高年级阶段的语文教学一直广受世界社会各界的重视。现阶段我国小学阶段的学生在社会上表现出来的素质还比较低，这主要是因为老师没有对学生进行一定的语文素养培养，现阶段，我国很多的小学生在进行语文知识学习的时候，需要老师进行一步一步的引导，很多学生缺乏一定的自主学习能力，导致学习效率比较低，长时间得不到成绩，从而很多学生对于语文科目的学习失去了一定的兴趣。针对这种现象现阶段我国的小学语文老师应该充分思考，在小学语文教学的过程中，如何提高学生的自主学习能力。
【关键词】小学阶段;中高年级;自主学习能力;语文素养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01
引言
小学阶段的语文学习对于学生良好学习习惯的养成以及学生语文素养的提高具有重要的意义。现阶段，我国小学阶段的学生普遍自学能力比较低，针对这种现象，我国小学阶段的语文教学老师应该不断思考如何在小学阶段的语文教学中提高学生的自主学习能力，培养学生成为一个全面发展的人才。本文首先针对我国小学中高年级阶段的语文教学现状进行分析，同时对学生的自主学习能力情况进行分析，然后进一步得出小学阶段提高学生自主能力，学习方法的研究和分析，最后得出一定的结论。小学阶段养成良好的语文自主学习能力，有助于提高学生的语文素养，有助于加强学生的语文学习效率，为学生在初中阶段以及高中阶段的语文学习做重要的铺垫作用。希望通过本文的研究，能够进一步提高现阶段我国小学语文科目的教学效率，从而提高学生对语文科目的学习兴趣，进一步培养更多的学生养成良好的自主学习习惯，为我国的初中阶段培养优秀的人才提供一定的帮助。
一、现阶段我国小学语文教学现状分析
随着我国新课程改革标准的下发，现在的很多小学对于学生自主能力都有所要求，但是很多老师还没有意识到培养学生自主学习能力的重要性，现阶段我国小学称高年级的语文课堂上几乎都是老师进行讲解，学生进行一定的笔记。这对于提高学生的自主学习能力具有消极的影响。长时间以来，我国的语文老师习惯了对于学生进行一定的灌输式教育，这种灌输式教育会在一定程度上降低学生的学习效率，让学生失去自主学习的能力。针对这种现象现阶段我国小学中高年级阶段的语文老师应该不断思考如何提高学生的自主学习能力，加强学生的主观能动性，在语文课堂上充分发挥学生的主体作用。
二、关于小学阶段培养学生自主学习能力的方法分析
为了进一步提高现阶段我国小学语文课堂的教学效率，同时提高学生自主学习能力，老师在进行语文教学的过程中，应该进行积极的备可讨论，给学生布置一定的预习学案。在学案中，老师可以设置一些简单的问题，让学生再回家进行学习的时候，通过阅读课文，标记相关自然段落，分析作者所要表达的思想感情，来加强学生对于文章的一个整体把握。老师可以让去每一个学生准备一个预习笔记。在老师针对学生进行语文知识讲解的前一天，可以让学生把每一个段落的主要表达的内容进行一个概括，然后总结在预习本上，提高学生对于课文的整体把握。比如老师在针对《少年闰土》进行教学的时候，可以让学生提前查阅作者的相關资料。同时对文章进行一个精读和细读，总结出个自然段落的意思，把作者的相关简介也整理的预习本上，提高学习效率。通过给学生布置一定的预习学案，可以有效地提高学生的自主学习能力，让学生获得良好的语文学习过程。在小学中高年级阶段，语文老师可以培养学生进行一定的小组讨论学习，让学生给学生进行一个科学的分组，然后每个组的实力水平保持一致，要给学生布置一个课题，让学生在小组之间那讨论，在没有老师指导的情况下，然后学生得出一个总的观点，然后再由老师进行一定的指导，通过这种让学生自由讨论的过程，可以提高学生的自主学习能力，让学生对于课堂的节奏有一个整体的把握，提高学生的课堂参与度，加强学生课堂的趣味性。
三、结语
现阶段我国小学高年级阶段的语文老师在对学生进行语文教学的过程中，往往忽略了对于学生自主学习能力的培养和提高。针对这种现象，新我国小学阶段的语文老师在进行语文教学的时候，应该给学生布置一定的预习学案，让学生提前对于所学的文章进行一个整体的把握。提高学生的自主学习能力，然后在课堂上组织学生进行一定的小组讨论，加强学生之间的相互交流，然后学生获得良好的课堂体验，从而提高学生的自主学习能力，希望通过本文的研究，能够给小学中高年级阶段的语文老师带来一定的启示，从而促进我国小学阶段语文教学效率的全面提升，提高学生的自主学习能力，为我国初中阶段输送优秀的人才。
参考文献
[1]刘磊.试析小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[2]张艳.践行生本理念，实施自主学习——小学语文生本理念下自主学习模式的构建探讨[J].课程教育研究，2018（46）：43-44.
[3]孙其国.营造小学语文自主学习环境的设计与研究[A].十三五规划科研成果汇编（第三卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：5.
[4]黄金莲.小学语文高年级学生自主学习能力的培养策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018
【关键词】小学阶段;中高年级;自主学习能力;语文素养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01
引言
小学阶段的语文学习对于学生良好学习习惯的养成以及学生语文素养的提高具有重要的意义。现阶段，我国小学阶段的学生普遍自学能力比较低，针对这种现象，我国小学阶段的语文教学老师应该不断思考如何在小学阶段的语文教学中提高学生的自主学习能力，培养学生成为一个全面发展的人才。本文首先针对我国小学中高年级阶段的语文教学现状进行分析，同时对学生的自主学习能力情况进行分析，然后进一步得出小学阶段提高学生自主能力，学习方法的研究和分析，最后得出一定的结论。小学阶段养成良好的语文自主学习能力，有助于提高学生的语文素养，有助于加强学生的语文学习效率，为学生在初中阶段以及高中阶段的语文学习做重要的铺垫作用。希望通过本文的研究，能够进一步提高现阶段我国小学语文科目的教学效率，从而提高学生对语文科目的学习兴趣，进一步培养更多的学生养成良好的自主学习习惯，为我国的初中阶段培养优秀的人才提供一定的帮助。
一、现阶段我国小学语文教学现状分析
随着我国新课程改革标准的下发，现在的很多小学对于学生自主能力都有所要求，但是很多老师还没有意识到培养学生自主学习能力的重要性，现阶段我国小学称高年级的语文课堂上几乎都是老师进行讲解，学生进行一定的笔记。这对于提高学生的自主学习能力具有消极的影响。长时间以来，我国的语文老师习惯了对于学生进行一定的灌输式教育，这种灌输式教育会在一定程度上降低学生的学习效率，让学生失去自主学习的能力。针对这种现象现阶段我国小学中高年级阶段的语文老师应该不断思考如何提高学生的自主学习能力，加强学生的主观能动性，在语文课堂上充分发挥学生的主体作用。
二、关于小学阶段培养学生自主学习能力的方法分析
为了进一步提高现阶段我国小学语文课堂的教学效率，同时提高学生自主学习能力，老师在进行语文教学的过程中，应该进行积极的备可讨论，给学生布置一定的预习学案。在学案中，老师可以设置一些简单的问题，让学生再回家进行学习的时候，通过阅读课文，标记相关自然段落，分析作者所要表达的思想感情，来加强学生对于文章的一个整体把握。老师可以让去每一个学生准备一个预习笔记。在老师针对学生进行语文知识讲解的前一天，可以让学生把每一个段落的主要表达的内容进行一个概括，然后总结在预习本上，提高学生对于课文的整体把握。比如老师在针对《少年闰土》进行教学的时候，可以让学生提前查阅作者的相關资料。同时对文章进行一个精读和细读，总结出个自然段落的意思，把作者的相关简介也整理的预习本上，提高学习效率。通过给学生布置一定的预习学案，可以有效地提高学生的自主学习能力，让学生获得良好的语文学习过程。在小学中高年级阶段，语文老师可以培养学生进行一定的小组讨论学习，让学生给学生进行一个科学的分组，然后每个组的实力水平保持一致，要给学生布置一个课题，让学生在小组之间那讨论，在没有老师指导的情况下，然后学生得出一个总的观点，然后再由老师进行一定的指导，通过这种让学生自由讨论的过程，可以提高学生的自主学习能力，让学生对于课堂的节奏有一个整体的把握，提高学生的课堂参与度，加强学生课堂的趣味性。
三、结语
现阶段我国小学高年级阶段的语文老师在对学生进行语文教学的过程中，往往忽略了对于学生自主学习能力的培养和提高。针对这种现象，新我国小学阶段的语文老师在进行语文教学的时候，应该给学生布置一定的预习学案，让学生提前对于所学的文章进行一个整体的把握。提高学生的自主学习能力，然后在课堂上组织学生进行一定的小组讨论，加强学生之间的相互交流，然后学生获得良好的课堂体验，从而提高学生的自主学习能力，希望通过本文的研究，能够给小学中高年级阶段的语文老师带来一定的启示，从而促进我国小学阶段语文教学效率的全面提升，提高学生的自主学习能力，为我国初中阶段输送优秀的人才。
参考文献
[1]刘磊.试析小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[2]张艳.践行生本理念，实施自主学习——小学语文生本理念下自主学习模式的构建探讨[J].课程教育研究，2018（46）：43-44.
[3]孙其国.营造小学语文自主学习环境的设计与研究[A].十三五规划科研成果汇编（第三卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：5.
[4]黄金莲.小学语文高年级学生自主学习能力的培养策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018