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摘 要：结合目前初中英语阅读教学情况分析，部分教学环节中还存在着相关问题，影响整体教学质量的同时，还使学生们的综合能力提升受阻碍。针对此情况，还需引起学校及教师人员重视，重点探究学生学习需求与综合能力，选择适合的教学方法，科学调整教学内容，注重课堂阅读教学与课后自主阅读的衔接性，帮助学生明确阅读学习目标，使学生们对阅读学习产生浓厚兴趣，并养成良好的阅读习惯，从而解决初中英语阅读教学的相关问题。
关键词：初中英语;阅读教学;问题
一、初中英语阅读教学存在的问题
（一）传统化的教学理念
传统化的教学理念，是目前大部分初中英语阅读教学中所存在的主要问题之一，不仅会影响英语阅读教学质量，而且还使学生们的综合能力逐渐被削弱，使教师人员成为课堂教学主体，学生们处于被动形式下对英语知识进行学习，长期压抑的心情与巨大的学习压力，使学生们逐渐失去高昂的学习情绪，反而对英语阅读学习产生抗拒心理。此外，还会增加教师人员的教学难度，使英语阅读教学无法达到预期目的。
（二）单一化的应试教学模式
单一化的应试教学模式，逐渐成为初中英语阅读教学的“主体”，不仅是因为各学校忽视对新课标实施，而且教师人员未充分意识到应试教学模式的影响，依然以應试教学模式为主，加大了学生们对教师的依赖性，学生们的自主意识与能力逐渐减低，无法具备自主阅读意识与自主学习能力，增加教师人员的教学负担，整体教学质量无法达到预期要求，导致初中英语阅读教学质量提升难度越来越大，教学效果不理想。
（三）忽视学生阅读能力的培养
开展初中英语阅读教学课程，大部分教师人员会依据自身多年的教学经验，对教学模式选择、教学方案设计等，完全忽视了学生们阅读能力的培养与提升。再加上部分教师人员错误的教学思想，让学生们对英语文章反复阅读，保证学生会阅读，但是无法确保每位学生都可充分地理解、掌握文章内容，无法达到预期的教学要求，并使学生们的阅读能力、综合能力等越来越低。
二、初中英语阅读教学的有效对策
（一）设置合适的问题情境
万事开头难，这句话也可以形象贴切地运用到英语阅读教学中。而这里所说的“开头”，体现在英语阅读教学上就是提升学生的英语阅读兴趣。为提升学生的英语阅读兴趣，教师在阅读教学中可以采用问答的形式与学生进行互动，让学生体会到英语阅读的趣味性。在问答过程中，教师一定要设置好相关的问题，问题设置要具有逻辑性，层层递进。问题答案的获得过程不能太简单，以避免学生在寻找答案的过程中不深入研读文本。当然，问题设置也不能太难，以免学生难以理解，影响学生的英语阅读兴趣。教师要清楚设置这些问题的本质是为了让学生在寻找答案的过程中对文本进行深入解读，理清内在的逻辑关系，明确英语语言组织的结构性、表达方式的多样性，从而提升学生对英语文章的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。
（二）选择合适的阅读材料
学生对英语阅读缺乏兴趣，往往是因为阅读材料难度过大，超出他们的理解能力。因此，教师在选择阅读材料时，要充分考虑学生的整体阅读水平，要贴近学生的最近发展区，让学生“跳一跳”就能找到答案，这有利于激发学生英语学习热情。
（三）教给学生阅读方法
在英语阅读过程中，往往会出现很多陌生单词，或者是熟词僻义。对于这些阅读过程中出现的障碍，教师要引导学生自己去解决，通过分析问题和解决问题，提升学生的阅读能力。为此，教师要教给学生自主阅读的方法。比如，在对一篇英语文章进行首次阅读时，可忽略一些陌生的单词，在阅读整篇文章的过程中通过上下文语境去猜想这些陌生单词的含义。阅读整篇文章后，对文章的大致内容有所了解，再利用工具书查阅不认识的单词或短语，以了解这些陌生单词或短语的含义。学生在自主猜想、验证猜想的过程中，能够对所学知识进行巩固，加深对相关知识点的理解和记忆。在阅读一篇文章后，教师要让学生对其中的陌生知识点进行总结积累。此外，教师要让学生准备一个英语错题本，将每次阅读过程中易错的知识点、不熟悉的单词和短语等进行记录。学生通过总结自己的错误，能加深对英语知识点的理解，避免走进英语阅读的误区。
（四）采用多种教学方法
虽然采用提问形式让学生掌握英语阅读的技巧效果较好，但一直使用同一种教学方法容易导致学生产生疲劳感和厌烦感。因此，教师应根据具体的情况，交替采用多种教学方法开展英语阅读教学，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效果。例如，教师可以让学生通过小组合作讨论的方式剖析一篇英语文章，让学生通过提问、讨论的方式理解阅读英语文章的技巧与方法。在这个过程中，学生通过头脑风暴，能产生很多新的想法。对同一篇文章，不同的人理解的角度以及方法会有差异性，这种差异性能够拓宽学生思维，深化学生对英语阅读内容的理解。同时，小组合作讨论的学习方式能提高学生参与学习的自主性和积极性。为了提高学生的阅读能力，教师还可以利用多媒体播放一些只有英文字幕的经典电影，帮助学生理解英文句子和个别单词。
三、结束语
英语阅读是提升英语能力过程中的重点与难点，更是英语授课过程中的重点与难点。教师应在教学观念，教学资源以及教学方法等方面进行自我的反省与提高，正面面对其中出现的问题并找出正确的解决方法。对于学生要成绩能力两手抓，以提高学生学习兴趣，提高授课质量，提高学生的理解能力，塑造良好的学习范围为目标展开初中英语阅读的教育工作。
参考文献：
[1]吴宾.初中英语阅读教学中存在的问题及解决方法分析[J].中学生英语，2021（04）：24.
[2]蒲安林.初中英语教学存在问题及优化策略探析[J].校园英语，2020（52）：166-167.
（湖北省洪湖市滨湖办事处新旗小学）
关键词：初中英语;阅读教学;问题
一、初中英语阅读教学存在的问题
（一）传统化的教学理念
传统化的教学理念，是目前大部分初中英语阅读教学中所存在的主要问题之一，不仅会影响英语阅读教学质量，而且还使学生们的综合能力逐渐被削弱，使教师人员成为课堂教学主体，学生们处于被动形式下对英语知识进行学习，长期压抑的心情与巨大的学习压力，使学生们逐渐失去高昂的学习情绪，反而对英语阅读学习产生抗拒心理。此外，还会增加教师人员的教学难度，使英语阅读教学无法达到预期目的。
（二）单一化的应试教学模式
单一化的应试教学模式，逐渐成为初中英语阅读教学的“主体”，不仅是因为各学校忽视对新课标实施，而且教师人员未充分意识到应试教学模式的影响，依然以應试教学模式为主，加大了学生们对教师的依赖性，学生们的自主意识与能力逐渐减低，无法具备自主阅读意识与自主学习能力，增加教师人员的教学负担，整体教学质量无法达到预期要求，导致初中英语阅读教学质量提升难度越来越大，教学效果不理想。
（三）忽视学生阅读能力的培养
开展初中英语阅读教学课程，大部分教师人员会依据自身多年的教学经验，对教学模式选择、教学方案设计等，完全忽视了学生们阅读能力的培养与提升。再加上部分教师人员错误的教学思想，让学生们对英语文章反复阅读，保证学生会阅读，但是无法确保每位学生都可充分地理解、掌握文章内容，无法达到预期的教学要求，并使学生们的阅读能力、综合能力等越来越低。
二、初中英语阅读教学的有效对策
（一）设置合适的问题情境
万事开头难，这句话也可以形象贴切地运用到英语阅读教学中。而这里所说的“开头”，体现在英语阅读教学上就是提升学生的英语阅读兴趣。为提升学生的英语阅读兴趣，教师在阅读教学中可以采用问答的形式与学生进行互动，让学生体会到英语阅读的趣味性。在问答过程中，教师一定要设置好相关的问题，问题设置要具有逻辑性，层层递进。问题答案的获得过程不能太简单，以避免学生在寻找答案的过程中不深入研读文本。当然，问题设置也不能太难，以免学生难以理解，影响学生的英语阅读兴趣。教师要清楚设置这些问题的本质是为了让学生在寻找答案的过程中对文本进行深入解读，理清内在的逻辑关系，明确英语语言组织的结构性、表达方式的多样性，从而提升学生对英语文章的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。
（二）选择合适的阅读材料
学生对英语阅读缺乏兴趣，往往是因为阅读材料难度过大，超出他们的理解能力。因此，教师在选择阅读材料时，要充分考虑学生的整体阅读水平，要贴近学生的最近发展区，让学生“跳一跳”就能找到答案，这有利于激发学生英语学习热情。
（三）教给学生阅读方法
在英语阅读过程中，往往会出现很多陌生单词，或者是熟词僻义。对于这些阅读过程中出现的障碍，教师要引导学生自己去解决，通过分析问题和解决问题，提升学生的阅读能力。为此，教师要教给学生自主阅读的方法。比如，在对一篇英语文章进行首次阅读时，可忽略一些陌生的单词，在阅读整篇文章的过程中通过上下文语境去猜想这些陌生单词的含义。阅读整篇文章后，对文章的大致内容有所了解，再利用工具书查阅不认识的单词或短语，以了解这些陌生单词或短语的含义。学生在自主猜想、验证猜想的过程中，能够对所学知识进行巩固，加深对相关知识点的理解和记忆。在阅读一篇文章后，教师要让学生对其中的陌生知识点进行总结积累。此外，教师要让学生准备一个英语错题本，将每次阅读过程中易错的知识点、不熟悉的单词和短语等进行记录。学生通过总结自己的错误，能加深对英语知识点的理解，避免走进英语阅读的误区。
（四）采用多种教学方法
虽然采用提问形式让学生掌握英语阅读的技巧效果较好，但一直使用同一种教学方法容易导致学生产生疲劳感和厌烦感。因此，教师应根据具体的情况，交替采用多种教学方法开展英语阅读教学，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效果。例如，教师可以让学生通过小组合作讨论的方式剖析一篇英语文章，让学生通过提问、讨论的方式理解阅读英语文章的技巧与方法。在这个过程中，学生通过头脑风暴，能产生很多新的想法。对同一篇文章，不同的人理解的角度以及方法会有差异性，这种差异性能够拓宽学生思维，深化学生对英语阅读内容的理解。同时，小组合作讨论的学习方式能提高学生参与学习的自主性和积极性。为了提高学生的阅读能力，教师还可以利用多媒体播放一些只有英文字幕的经典电影，帮助学生理解英文句子和个别单词。
三、结束语
英语阅读是提升英语能力过程中的重点与难点，更是英语授课过程中的重点与难点。教师应在教学观念，教学资源以及教学方法等方面进行自我的反省与提高，正面面对其中出现的问题并找出正确的解决方法。对于学生要成绩能力两手抓，以提高学生学习兴趣，提高授课质量，提高学生的理解能力，塑造良好的学习范围为目标展开初中英语阅读的教育工作。
参考文献：
[1]吴宾.初中英语阅读教学中存在的问题及解决方法分析[J].中学生英语，2021（04）：24.
[2]蒲安林.初中英语教学存在问题及优化策略探析[J].校园英语，2020（52）：166-167.
（湖北省洪湖市滨湖办事处新旗小学）