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【摘要】随着社会科技的不断发展，人们的生活已经离不开互联网，而微信作为近几年新兴的一种联系软件，更是给生活带来了很多便利。微信作为一个简洁便利的学习平台，给中职老师的教学和学生的学习带来了很多方便，同时也作为一种学习媒介，受到了很多人的青睐。
【关键词】微信公众平台；中职英语教学；应用研究
【作者简介】周建锋，江西科技师范大学。
随着网络时代的到来，智能手机已经成为学生们的必需品，而微信作为智能手机中必不可少的一个软件，更是拉近了人们之间的关系，改变了人与人之间的交流方式，同时，微信作为一种可以发送图片、文字、语音和视频的交流媒介，也可增加中职学生和老师之间的互动，拉近学生和老师之间的距离，从而能让老师轻松教学、学生愉快的学习，更加促进了社会的发展和进步。
微信公众平台具有便捷性和实时性的特点，对于中职院校的学生来说，在学习英语过程中无论何时何地遇到困难时，都可求助于微信平台，大致总结以下几个方面：
1.微信公众平台的推出可提高中职院校学习英语的积极性。微信自推出以来，因为可随时接收图片、文字和视频，利于教师和学生之间的交流，可以提高中职院校学生学习英语的兴趣，对于口语不好的或是面对面交流有困难的同学都有正面积极的影响，有效的解决了学生们因口语不好而不敢去说英语的问题，微信公众平台也能提高学生的听、说、读、写能力，对于在课上遇到有疑惑的问题在课下能得到及时解决，使其成为教学课上真正的受益者。同时，微信公众平台上发表的有关英语方面的知识是以视频、语音和图片的形式表达出来，这区别于传统课堂上教师的滔滔不绝，提高了学生自主学习英语的兴趣和能力，也将英语和自己的生活紧密联系在一起，使其不在是一门外星语，从而达到了英语教学的目的。
2.微信公众平台的英语教学打破传统模式，丰富了课堂上的趣味性。传统课堂上的英语教学形式单一，内容枯燥，教师精心备的课在学生那里被认为使紧箍咒，因其只注重英语知识的传授，而不关心学生的理解能力和接受能力，课堂上毫无生机和气氛，大大降低了老师讲课的效率和学生学习英语的兴趣。微信公众平台的英语教学能打破传统的教育模式，利用互联网覆盖面广的特点，将枯燥无味的英语知识用视频、图片或是故事的形式生动形象的表达出来，既达到了老师教学的目的，丰富了课堂，又能达到让学生学习英语的目的，一箭双雕，两全其美。
在传统的教学模式中，老师在课堂上讲授知识的时间有限，然而教学任务又重，学生也还有其他学科需要学习，这就导致了学生在课堂上能学习的时间和知识是一定量的，而微信公众平台上的英语教学可以很好的改善这个现象，具体的表现有以下几种
1.利用微信语音私聊功能，及时消化疑惑。微信平台在教学中的应用，对于学生来说十分便利，特别是语音私信的推广，对于中职院校的学生来说，在其课下如遇到学习的困难，可在微信上随时随地的求助于老师，解决了在课堂上不能及时解决的问题，这种新型学习模式受到老师和学生的一致追捧和认同，不仅能及时解决掉学生在学习英语中遇到的疑难困惑，又能开拓学生学习英语知识的范围，使学生对于英语的理解不仅仅局限于可本之上，从而激发了学生学习英語的激情和兴趣，兴趣是最好的老师，从而延长了学生的学习时间，与此同时，微信上的互动增多，能拉近教师和学生之间的距离，教师不在是高高在上的老师，更是帮助自己解决困难的良师益友，让学生在心底里认同老师，建立互相信的基础，从而极大程度上的提高教师的教学效率和学生学习英语的积极性和主动性。
2.学生可自助添加微信公众号，拓展英语学习的知识和眼界。中职院校的学生可根据自身学习英语的兴趣和能力来选择适合自己或是自己喜欢的公众号进行学习咨询，目前，微信上也有很多学习英语的公众号，学生可根据自身特点搜索关注其上面发表的英语文章、视频、语音等进行课下的学习，在完成课堂上的知识的同时，在课下进行作业巩固和预习时，对于遇到的问题可在公众号上提问，也可在其上面查找与英语有关的学习资料，节省了很多时间，也引导学生自主学习英语的能力。
社会在不断进步，需要的人才也由原来的专业性人才变为适应社会发展的复合型人才，英语作为一门世界通用语言，更是有着举足轻重的地位。而将微信公众平台应用到英语教学之中，这对于中职院校的老师和学生来说是双赢的。微信公众平台的教学不仅能提高中职院校学生学习英语的兴趣，亦能提高和更新教师的教学模式和教学理念。同时，利用微信公众平台进行英语教学，也给教师带来了挑战，这不仅要求教师要有丰富的英语专业知识，也要求其要掌握一定的现代化设备的使用知识，时刻给自己“充电”，才不能被这个快速发展的社会淘汰，才能在竞争中生存下来，所以，教师既要不断丰富自己的专业知识，努力跟随社会发展的脚步，积极利用微信公众号与英语教学之中，为中国教育事业做出一份贡献。
参考文献：
[1]礼晓宇.浅谈“微信公众平台”在高校精细化管理中的应用[M].中国教育信息化，2014（03）：44-45.
[2]徐梅丹，兰国帅，张一春，孟召坤，张杭.构建基于微信公众平台的混合学习模式[M].南京：中国远程教育，2015（04）：36-42.
[3]郑红红.浅谈教师微信公众号在大学英语教学中的应用[J].新疆阿拉尔：湖北函授大学学报，2016（01）：155-156.
【关键词】微信公众平台；中职英语教学；应用研究
【作者简介】周建锋，江西科技师范大学。
随着网络时代的到来，智能手机已经成为学生们的必需品，而微信作为智能手机中必不可少的一个软件，更是拉近了人们之间的关系，改变了人与人之间的交流方式，同时，微信作为一种可以发送图片、文字、语音和视频的交流媒介，也可增加中职学生和老师之间的互动，拉近学生和老师之间的距离，从而能让老师轻松教学、学生愉快的学习，更加促进了社会的发展和进步。
一、微信公众平台在中职英语教学中的优势
微信公众平台具有便捷性和实时性的特点，对于中职院校的学生来说，在学习英语过程中无论何时何地遇到困难时，都可求助于微信平台，大致总结以下几个方面：
1.微信公众平台的推出可提高中职院校学习英语的积极性。微信自推出以来，因为可随时接收图片、文字和视频，利于教师和学生之间的交流，可以提高中职院校学生学习英语的兴趣，对于口语不好的或是面对面交流有困难的同学都有正面积极的影响，有效的解决了学生们因口语不好而不敢去说英语的问题，微信公众平台也能提高学生的听、说、读、写能力，对于在课上遇到有疑惑的问题在课下能得到及时解决，使其成为教学课上真正的受益者。同时，微信公众平台上发表的有关英语方面的知识是以视频、语音和图片的形式表达出来，这区别于传统课堂上教师的滔滔不绝，提高了学生自主学习英语的兴趣和能力，也将英语和自己的生活紧密联系在一起，使其不在是一门外星语，从而达到了英语教学的目的。
2.微信公众平台的英语教学打破传统模式，丰富了课堂上的趣味性。传统课堂上的英语教学形式单一，内容枯燥，教师精心备的课在学生那里被认为使紧箍咒，因其只注重英语知识的传授，而不关心学生的理解能力和接受能力，课堂上毫无生机和气氛，大大降低了老师讲课的效率和学生学习英语的兴趣。微信公众平台的英语教学能打破传统的教育模式，利用互联网覆盖面广的特点，将枯燥无味的英语知识用视频、图片或是故事的形式生动形象的表达出来，既达到了老师教学的目的，丰富了课堂，又能达到让学生学习英语的目的，一箭双雕，两全其美。
二、微信公众平台在中职院校中的具体应用
在传统的教学模式中，老师在课堂上讲授知识的时间有限，然而教学任务又重，学生也还有其他学科需要学习，这就导致了学生在课堂上能学习的时间和知识是一定量的，而微信公众平台上的英语教学可以很好的改善这个现象，具体的表现有以下几种
1.利用微信语音私聊功能，及时消化疑惑。微信平台在教学中的应用，对于学生来说十分便利，特别是语音私信的推广，对于中职院校的学生来说，在其课下如遇到学习的困难，可在微信上随时随地的求助于老师，解决了在课堂上不能及时解决的问题，这种新型学习模式受到老师和学生的一致追捧和认同，不仅能及时解决掉学生在学习英语中遇到的疑难困惑，又能开拓学生学习英语知识的范围，使学生对于英语的理解不仅仅局限于可本之上，从而激发了学生学习英語的激情和兴趣，兴趣是最好的老师，从而延长了学生的学习时间，与此同时，微信上的互动增多，能拉近教师和学生之间的距离，教师不在是高高在上的老师，更是帮助自己解决困难的良师益友，让学生在心底里认同老师，建立互相信的基础，从而极大程度上的提高教师的教学效率和学生学习英语的积极性和主动性。
2.学生可自助添加微信公众号，拓展英语学习的知识和眼界。中职院校的学生可根据自身学习英语的兴趣和能力来选择适合自己或是自己喜欢的公众号进行学习咨询，目前，微信上也有很多学习英语的公众号，学生可根据自身特点搜索关注其上面发表的英语文章、视频、语音等进行课下的学习，在完成课堂上的知识的同时，在课下进行作业巩固和预习时，对于遇到的问题可在公众号上提问，也可在其上面查找与英语有关的学习资料，节省了很多时间，也引导学生自主学习英语的能力。
三、小结
社会在不断进步，需要的人才也由原来的专业性人才变为适应社会发展的复合型人才，英语作为一门世界通用语言，更是有着举足轻重的地位。而将微信公众平台应用到英语教学之中，这对于中职院校的老师和学生来说是双赢的。微信公众平台的教学不仅能提高中职院校学生学习英语的兴趣，亦能提高和更新教师的教学模式和教学理念。同时，利用微信公众平台进行英语教学，也给教师带来了挑战，这不仅要求教师要有丰富的英语专业知识，也要求其要掌握一定的现代化设备的使用知识，时刻给自己“充电”，才不能被这个快速发展的社会淘汰，才能在竞争中生存下来，所以，教师既要不断丰富自己的专业知识，努力跟随社会发展的脚步，积极利用微信公众号与英语教学之中，为中国教育事业做出一份贡献。
参考文献：
[1]礼晓宇.浅谈“微信公众平台”在高校精细化管理中的应用[M].中国教育信息化，2014（03）：44-45.
[2]徐梅丹，兰国帅，张一春，孟召坤，张杭.构建基于微信公众平台的混合学习模式[M].南京：中国远程教育，2015（04）：36-42.
[3]郑红红.浅谈教师微信公众号在大学英语教学中的应用[J].新疆阿拉尔：湖北函授大学学报，2016（01）：155-156.