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摘要：小学生普遍活泼好动，很难在45分钟的课堂上始终保持注意力的集中，尤其是对呆板的课堂教学模式会有一定的反感，产生相应的抵触情绪。这些因素给小学阶段的各个学科的课堂教学带来难题。尤其是数学学科具有高度抽象性的特点，都在一定程度上影响到了小学数学课堂教学的有效性的实现。
浅谈如何实现小学数学的趣味教学
【摘 要】
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摘要：小学生普遍活泼好动，很难在45分钟的课堂上始终保持注意力的集中，尤其是对呆板的课堂教学模式会有一定的反感，产生相应的抵触情绪。这些因素给小学阶段的各个学科的课堂教学
【机 构】
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江西省赣州市南康区逸夫小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2015年10期
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