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新课改提出了国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，这使得学校的校长和教师不再是单纯的课程执行者，他们相应地承担起课程变革的责任，从某种意义上成为课程的领导者。对于如何提升教师的课程领导力，我校的策略是：在严格执行国家课程计划的基础上，关注课程改革中的热点问题，关注三类课程建设中的薄弱点，关注课程实施过程中的难点，以课题研究为途径，通过学习实践转变教师课程观念，提升教师课程领导力，引领教师成为课程领导者。