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以《化学反应原理》教材中"化学平衡常数"的教学为例,阐释了引入该概念时充分挖掘教材资源的必要性,尤其是同一教学资源如何反复利用,以实现其多重教学价值。
如何向高中生引入化学平衡常数
【摘 要】
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以《化学反应原理》教材中"化学平衡常数"的教学为例,阐释了引入该概念时充分挖掘教材资源的必要性,尤其是同一教学资源如何反复利用,以实现其多重教学价值。
【机 构】
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江苏南京市江宁高级中学,南京师范大学化学与材料科学学院
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2012年08期
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