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当下初中数学复习课存在"四多四少"的现象,为此,可运用数据分析确定复习课教学目标与方法,在课堂观察中利用观察量表收集、整理信息,通过大量的数据分析诊断、改进复习课教学,基于数据分析进行课堂实证研究。提高复习课的有效性,关键要把学习的自主权还给学生,使学生成为课堂的主体,让复习课焕发生命的活力。
数据分析:初中数学复习课的强化策略——以《全等三角形的判定》复习课为例
【摘 要】
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当下初中数学复习课存在"四多四少"的现象,为此,可运用数据分析确定复习课教学目标与方法,在课堂观察中利用观察量表收集、整理信息,通过大量的数据分析诊断、改进复习课教学
【机 构】
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福鼎市教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年08期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度教育科研基地专项课题“中小学中年教师职业倦怠矫正及专业再发展的实践研究”(课题编号:FJKYJD16-02)
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