在日常的德育工作开展过程中，教师往往过多地依赖于说教，常常告诉学生应该做什么，不应该做什么，但学生由于缺乏感性认识，缺乏内心的感触，也就缺乏内心的共鸣，收效甚微。我们面临的德育工作对象是在不断变化的，德育现象也是千变万化，我们研究的德育课题也是日新月异的，德育的管理方法也要求我们与时俱进。在全国如火如荼的学习传统文化的大环境下，我校对中华优秀传统文化的学习也非常重视。周一下午的第三节课和上学的每天下午第二节课的十分钟为全校学习传统文化的时间，学习的内容可谓丰富多彩，有红歌、有古诗词、有《弟子规》《百孝篇》等相关的活动。学校免费给师生每人发放了一本《百孝篇》以供背诵和学习。学校举办的“国学经典诵读比赛”，取得了较好的效果；每天第一节课课前让学生朗读《感恩词》，增强感恩意识……中华优秀传统文化博大精深，很好地运用到班级教育之中可以起到积极的教育作用，达到培养学生的美好品德，教育学生学会做人的效果。作为新时期的教师，如何借鉴、吸收、融汇中华传统文化中的精华，以中华传统文化思想培养学生的道德素养、营造和谐融洽的班级氛围是我们教师所面对的一个重要课题。
　　目前，由于条件限制，农村小学的德育仍处于边缘地带。为了更好地体现“德育为先”，更好地塑造学生美好的心灵，需要在德育内容和德育方法等方面加以创新。 针对新形势下农村小学生的思想特点和行为表现，下面我将谈谈把中华优秀传统文化运用于班级教育的一些尝试和体会。
　　一、开展“做一个有道德的人”的教育活动
　　做一个有道德的人，是学校培养学生的首要目的，也是一切教育活动的中心。因此“做一个有道德的人”是贯穿于整个教育过程中的。何为“有道德”？其中所涵盖的内容非常广泛，简单概括就是“忠、孝、诚、雅、礼”，即忠贞爱国，孝敬长辈，诚实守信，行为文雅、礼貌待人。在平时的学习生活中，我时刻注意对学生进行教育，时时提醒学生讲文明，讲卫生，讲礼貌，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等。当学生出现违背道德的事情时，通过讲故事，明道理，谈心等各种方法让学生意识到自身的错误，以及改正错误。在寒暑假时，要求学生如实填写道德实践表，做有道德的事。在班级中选出美德少年，树立道德榜样。
　　二、开展“百善孝为先” “学会感恩”的教育活动
　　我班大部分学生是留守儿童，他们总埋怨父母的唠叨，怨恨父母不在自己身边，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使父母伤心。他们比较冷漠，感恩的意识薄弱。针对以上情况，我开展了一系列的感恩教育活动。“百善孝为先”，黄香温席、汉文尝药、王朗卧病等古代孝子都会得到学生的认可，除此之外，我告诉学生：尊敬父母，为父母争光，学习优秀、人品好、有作为都是孝。其次不犯错误、不让父母操心、不给父母丢脸也是孝。鼓励学生及时行孝，做力所能及的家务，给辛苦劳作回来的父母倒一杯茶，给父母盛饭，给父母洗洗脚、为父母等长辈制作生日卡等来表达自己对父母的感恩之情。通过与学生的父母交流，了解本班学生的实践情况，效果良好。
　　三、开展“做一个诚信的好孩子”的教育活动
　　从幼儿时期的《狼来了》的故事开始，孩子们就已经知道了“诚信”的重要性。诚信是做人的根本准则，是人生成功的基石。通过大量学生身边同学的真实故事深入浅出地与学生进行沟通式辅导，让学生明白什么是诚信、为什么要诚信、如何做一个讲诚信的小学生等等问题。同时，我让学生背诚信格言，讲诚信故事，办诚信板报，开展诚信竞赛，进行诚信讨论，让学生认识到自身所存在的诚信问题。要求学生从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做一名诚信的好学生，在社会做一名诚信的小公民。培养学生诚实待人，承诺的事情一定要做到，言必信，行必果。如此以来，他们的道德准则又得到了一个新的提升。
　　四、开展“勤俭节约 ，争做合格小学生”的教育活动
　　勤俭节约是中华民族的传统美德，在经济快速发展的的今天，家家户户的生活条件都比以前好了。在日常生活当中，有些同学就有铺张浪费的坏习惯，本子、笔等学习用具，还没用完，不喜欢就扔掉。爱买零食吃，倒饭菜，放学离开教室的灯和风扇不关等坏习惯。 为了让学生懂得勤劳节俭的意义，从小养成节俭的良好习惯，教育学生要继承勤劳节俭的美德，争做合格的小学生！一是利用各种机会，向小学生讲述中华民族勤俭节约的光荣传统，让小学生受到启发和教育。第二教育学生不要乱花錢，不随便向家长要钱。平时不挑食，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。第三要教育学生吃饭时不乱倒饭菜，节约水、电，随时注意随手关灯、关水龙头，爱惜书本，不乱撕书本，也不乱削铅笔，爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。教师发现问题，及时引导，长此以往，习惯成自然，就会形成好习惯。
　　五、开展“日行一善”的教育实践活动
　　“日行一善”顾名思义就是每天至少做一件好事。引导学生每天坚持做好事，做力所能及的事，并通过举办主题班队会等形式，开展心得体会交流活动，引导学生在充分体验做好事的快乐中，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”再到“天天行善”，最终达到“善行一生”。 让学生从传统文化中汲取崇德向善的正能量，形成健全的人格。
　　现代社会教育的重要性日益突出，德育教育尤为重要。我认为以形式多样的中华优秀传统文化教育主题活动为契机，既增强班级教育的感染力和吸引力，也使中华优秀传统文化得以弘扬。取传统文化之精华，去其糟粕，真正发挥传统文化在班级教育学生中应有的作用，不失为一种好的教育方法。