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【摘要】在以往的教學经验中，有很多同学会提出这样的问题，英语很难学，听不懂。听不懂基础差，原因有很多。从学生的角度分析，一是他们对英语不感兴趣，自然而然产生疲乏和厌倦的情绪。二是课堂表现沉默，思维不活跃。思维不能跟随老师所讲的。三是注意力不集中，容易开小差。这就与平时的学习习惯有关了，由于平时就养成了没有自律性，抗干扰能力较差。第四，对自己没有信心。有些学生因为基础差，考试成绩保持原有水平，天长日久就会对自己越来越没有信心，这时要进行心理辅导，多给予关怀。要转变学生的观念，就必须从以下几个方面入手。
【关键词】兴趣 动静结合 良好习惯 自信
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0130-01
第一，让学生对所学的内容感兴趣。学生往往对符合自己能力水平的活动容易产生兴趣。如果难度太大，会让他们失去信心，难度太小会让人困乏。所以要设计适当的活动来引发学生的学习兴趣。例如：英语教学中讲Festival 这个话题时，可以通过大脑风暴，激发学生对节日的兴趣，学生就会说出许多与节日相关的话题，如节日名称，节日里做什么等。
以春节为例，学生可以在看过课文后，摘下好的句子。
1. The Spring Festival may take place in February. It is on lunar 1st of January.
2. At the Spring Festival， people have plenty of food and fruit.
3. People look forward to seeing their friends.
4. People， especially children， will dress up during the Spring Festival.
教师可以在学生广泛发表意见的基础上，补充学生没有说出的节日名称，如Halloween， Easter， Thanksgiving Day， Valentine？蒺s Day等，将有关节日名称简单处理一下。
在此基础上，教师可以请学生选取任何一个节日，思考这个节日中人们做什么能不做什么，肯定不会做什么，提示一些词汇，减少说的难度，调动学生的积极性。当然，教师富有丰富的语言表达能力及体态语也会吸引学生。
第二，要求学生做到动静结合。“静”指得是如果老师要开始讲课了，就要求学生立即安静下来，集中注意力听课。“动”指得是回答问题要大声，讨论要积极，该活动时就活动。这就是所谓的“动静结合”。这就要求学生要严格自律，安静地听课。学习恰当的学习方法，同时教师也要用教学策略，利用艺术性的语言来让学生愿意接受、配合。教师设计活动让学生参与。（1）分组讨论。让学生四人一组对热点话题或常见话题进行讨论。如： 话题：Dating： 1.Describe the appearance of the person you would like to date. 2.Describe the character of the person you would like to date. 3.Do you“go Dutch” when dating. 4. Do you believe in love at first sight？ 又如： Most grateful things ：1.Did you once help others？ Did you accept other？蒺s help？ What five things are your most grateful for in your life？ Share your experience with us. 鼓励学生看参考书，上网查资料。小组进行轮流汇报，同学之间互评，老师点评，达到知识的条理化。（2）选择恰当的材料阅读。这是一个帮组学生获得语言知识的途径。教师在阅读中可以帮助学生理解语义和句子的结构，帮助学生划分意群。成分是句子的单位，理解句子的过程中，划分意群，使句子意思明朗化，可以帮助学生提高阅读的速度和准确率。一个月二十篇阅读材料，先慢后快。对阅读材料还可以进行精读训练。鼓励学生开口朗读句子。（3）角色扮演。这能调动学生的积极性，主动参与到活动中，有感情的分角色对话能激起学生的学习热情。
第三，养成良好的学习习惯。播种一种习惯，收获一种性格。好的习惯是成功的必要条件，坏的习惯会导致失败。坚持好的习惯，受益终生。下面是平时学习该坚持的好习惯：上课认真听讲；行为端正；作业认真完成；尊重师长，团结同学；不迟到，讲信用；珍惜时间，勤俭节约。
培养好习惯同时要有目标，制定目标一定要合理。不要太高也不要太低。制定的目标要有时间限制。没有时间要求这个目标就失去了意义。然后目标要明确。如：每天坚持记十个英语单词；背五个英文句子。把制定好的目标写在纸上，贴在桌子上，时刻提醒自己就不会忘记了。
第四，增强自信心。学生最大的竞争对手就是自己。基础比较弱的同学有很强的自卑感。一旦考试成绩不如意就会灰心。这时教师就要充当朋友的角色同学生谈心，了解情况。我们班曾经有位女生期中考试英语考得不好，急得哭了。我就去安慰她，先让她平静下来，然后给她进行实际分析，是心理承受能力差，还是所学的知识没掌握。如果是心理承受能力差可在平时训练应试心理，在压力中学会调节自己对考试的从容心态。如果是基础不扎实，就要打好基础。鼓励学生要循序渐进，一步一个脚印。制定实施的计划，并督促学生完成。
当然，教师的人格魅力与管理水平以及勤奋度直接影响到学生学习的兴趣。学生对学识渊博、语言幽默的教师更感兴趣，所以教师应想办法从多角度去激发学生的兴趣，让学生想学习，喜欢上学习。学好英语贵在坚持，每天布置的作业要及时批改并督促学生完成。教师要给学生学习的时间和足够的空间，用多种方法促进学生参与活动，调动学习的积极性。提高学生的实践能力，提高学生的英语水平，要进行自我反思。
【关键词】兴趣 动静结合 良好习惯 自信
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0130-01
第一，让学生对所学的内容感兴趣。学生往往对符合自己能力水平的活动容易产生兴趣。如果难度太大，会让他们失去信心，难度太小会让人困乏。所以要设计适当的活动来引发学生的学习兴趣。例如：英语教学中讲Festival 这个话题时，可以通过大脑风暴，激发学生对节日的兴趣，学生就会说出许多与节日相关的话题，如节日名称，节日里做什么等。
以春节为例，学生可以在看过课文后，摘下好的句子。
1. The Spring Festival may take place in February. It is on lunar 1st of January.
2. At the Spring Festival， people have plenty of food and fruit.
3. People look forward to seeing their friends.
4. People， especially children， will dress up during the Spring Festival.
教师可以在学生广泛发表意见的基础上，补充学生没有说出的节日名称，如Halloween， Easter， Thanksgiving Day， Valentine？蒺s Day等，将有关节日名称简单处理一下。
在此基础上，教师可以请学生选取任何一个节日，思考这个节日中人们做什么能不做什么，肯定不会做什么，提示一些词汇，减少说的难度，调动学生的积极性。当然，教师富有丰富的语言表达能力及体态语也会吸引学生。
第二，要求学生做到动静结合。“静”指得是如果老师要开始讲课了，就要求学生立即安静下来，集中注意力听课。“动”指得是回答问题要大声，讨论要积极，该活动时就活动。这就是所谓的“动静结合”。这就要求学生要严格自律，安静地听课。学习恰当的学习方法，同时教师也要用教学策略，利用艺术性的语言来让学生愿意接受、配合。教师设计活动让学生参与。（1）分组讨论。让学生四人一组对热点话题或常见话题进行讨论。如： 话题：Dating： 1.Describe the appearance of the person you would like to date. 2.Describe the character of the person you would like to date. 3.Do you“go Dutch” when dating. 4. Do you believe in love at first sight？ 又如： Most grateful things ：1.Did you once help others？ Did you accept other？蒺s help？ What five things are your most grateful for in your life？ Share your experience with us. 鼓励学生看参考书，上网查资料。小组进行轮流汇报，同学之间互评，老师点评，达到知识的条理化。（2）选择恰当的材料阅读。这是一个帮组学生获得语言知识的途径。教师在阅读中可以帮助学生理解语义和句子的结构，帮助学生划分意群。成分是句子的单位，理解句子的过程中，划分意群，使句子意思明朗化，可以帮助学生提高阅读的速度和准确率。一个月二十篇阅读材料，先慢后快。对阅读材料还可以进行精读训练。鼓励学生开口朗读句子。（3）角色扮演。这能调动学生的积极性，主动参与到活动中，有感情的分角色对话能激起学生的学习热情。
第三，养成良好的学习习惯。播种一种习惯，收获一种性格。好的习惯是成功的必要条件，坏的习惯会导致失败。坚持好的习惯，受益终生。下面是平时学习该坚持的好习惯：上课认真听讲；行为端正；作业认真完成；尊重师长，团结同学；不迟到，讲信用；珍惜时间，勤俭节约。
培养好习惯同时要有目标，制定目标一定要合理。不要太高也不要太低。制定的目标要有时间限制。没有时间要求这个目标就失去了意义。然后目标要明确。如：每天坚持记十个英语单词；背五个英文句子。把制定好的目标写在纸上，贴在桌子上，时刻提醒自己就不会忘记了。
第四，增强自信心。学生最大的竞争对手就是自己。基础比较弱的同学有很强的自卑感。一旦考试成绩不如意就会灰心。这时教师就要充当朋友的角色同学生谈心，了解情况。我们班曾经有位女生期中考试英语考得不好，急得哭了。我就去安慰她，先让她平静下来，然后给她进行实际分析，是心理承受能力差，还是所学的知识没掌握。如果是心理承受能力差可在平时训练应试心理，在压力中学会调节自己对考试的从容心态。如果是基础不扎实，就要打好基础。鼓励学生要循序渐进，一步一个脚印。制定实施的计划，并督促学生完成。
当然，教师的人格魅力与管理水平以及勤奋度直接影响到学生学习的兴趣。学生对学识渊博、语言幽默的教师更感兴趣，所以教师应想办法从多角度去激发学生的兴趣，让学生想学习，喜欢上学习。学好英语贵在坚持，每天布置的作业要及时批改并督促学生完成。教师要给学生学习的时间和足够的空间，用多种方法促进学生参与活动，调动学习的积极性。提高学生的实践能力，提高学生的英语水平，要进行自我反思。