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【摘要】近年來，我国在经济建设方面取得了举世瞩目的成就，各行各业都进入到了快速发展的时期，人们的生活水平得到了明显的提高。汽车行业的进步，促进了汽车专业的快速发展。汽车专业英语对学生而言是一门非常重要的的课程，能够有效提升学生的就业能力。本文将简单分析汽车专业英语教学现状及改进措施，希望能对有关人士有所帮助。
【关键词】汽车专业英语 教学现状 措施
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0129-01
随着人民生活水平的不断提高，我国的企业行业得到了快速的发展，进口汽车更是大量增加，英文原版的维修资料、使用手册、检测设备等非常多，各种零部件也都用英文进行标记，所以汽车专业的学生一定会接触到很多汽车英语资料，因而汽车专业英语是提升学生职业技能的一个重要手段。
一、汽车专业英语教学现状
（一）缺乏明确的教学目标
目前，很多学校都不清楚汽车专业英语教学应该侧重专业英语知识的传授还是综合应用英语能力的培养，英语到底是一种教学手段还是教学内容，对此可谓仁者见仁，智者见智。相应的教育部门也没有对此提出明确的教学指导意见，所以各个学校对汽车英语的课堂设计、课程定位、教学模式等都不相同，教学状况比较混乱。
（二）教学内容方面缺乏创新性和实践性
大部分学校汽车专业英语的教材都是有关汽车零部件介绍的专业知识，一般出版一次之后很长时间都不再更新，所以教材内容同汽车发展现状存在相脱离的问题，教学内容不能有效满足学生对英语的需要，从而造成学生对英语学习提不起兴趣。另外，在教学内容方面严重缺乏实践性的教学内容。汽车专业英语教学的内容通常都是理论性知识，而汽车专业又有着较高的实践技能需求，所以英语教学的内容不能有效的指导学生实践。很多学校的汽车专业英语教学的模块安排也不够合理，一般都是概述汽车，然后介绍汽车零部件，对于一些专业知识只是进行宽泛的谈论，不能进行深入的学习。
（三）教学方法相对单一和落后
因为受到相应教材及教学内容等多方面限制，汽车专业的英语教学通常采用的教学方法都是翻译加阅读，教师过分强调阅读文章、词汇量，师生之间缺乏英语交流，课堂互动也很少，从而无法有效调动学生积极性。很多汽车专业的学生都觉得英语课的内容比较枯燥，教师一味要求背单词、读课文，兴趣根本无从谈起。
（四）学生的学习情况比较复杂
一些英语基础比较差的学生，无法适应汽车专业英语教学，而且具有畏难心理，不能进行积极主动的学习，从而导致汽车专业英语教学效果较差。因为个体差异性，选择的学习方法也存在诸多不合理的地方。一些学生觉得汽车专业的英语学习主要为英语基础知识以外加上一些汽车专业的词汇，采用的方法就是记笔记、背单词等，所以学习质量不高。另外，很多学校的英语等级考试都与学生的学分联系，所以一定程度上汽车专业的英语成为了公共英语课的一种附属，影响了学生的学习效果。
二、保证汽车专业英语教学质量的措施
（一）改善课程体系及教学内容
首先，必须明确汽车专业英语教学的目的及方向，科学进行课程设计、课程定位，确定教学思想及培养目标。汽车专业的英语应作为汽车类专业的一种核心课程，从而为社会培养出大批的具有较强综合能力的专业人才。
其次，相应的课程设置必须有效符合英语教学规律。汽车专业的英语教学必须设置在公共英语教学基础之上，在学生有效掌握英语基础知识之后，通过学习专业英语提升自身的英语运用能力。相应的学校可以在学生入学的第一年开设相应的基础英语课，在之后的两三年再设置专业英语教学，从而有效保证学生的学习质量。
另外，汽车专业的英语课程还必须增加相应的实践性教学的内容。在实际的教学当中，相应的英语教师可以删减一些教材内容，再补充进比较实用的内容。在教学当中创设学生在工作当中可能遇到的情境进行教学，例如读懂英文维修手册及使用指南，使用英语进行汽车推销等等，这样学生就可以有效掌握汽车专业的词汇用法及搭配，从而提高学生的英语综合能力，真正达到学以致用。
（二）采用多种教学方法及手段
在教学当中，教师可以利用传统的启发教学方法，有效鼓励学生多思考、多观察，提高课堂的互动性，积极为学生营造愉快而和谐的学习氛围。此外，教师还可以利用模拟情景教学法进行教学，督促学生有效利用课上时间同教师及同学进行交流，从而锻炼学生的交际和表达能力。例如，讲授乘用车类型的时候，教师就可以设置相应的汽车销售场景，让学生们扮演销售人员及购车用户，用用于对话，从而使学生深刻认识英语的重要性，更加积极主动的进行学习。
从教学手段上看，教师可以积极利用多媒体，因为多媒体的优点就是形象直观、信息量大，教师可以将相应的汽车专业英语的词汇利用PPT进行展示，然后进一步利用图片、视频等展示汽车相应的部件结构、工作原理，从而使学生对相应知识产生深刻印象，保证教学质量。
如果条件允许，学校还可以建立相应的英语网络学习平台，例如，汽车专业的英语学习交流群，学习论坛等等，促使师生之间及学生之间能够更加有效的进行沟通学习，实现资源共享，保证教学质量。
结论：
汽车专业的英语教学同基础英语教学和专业课教学都不同，所以相应的英语教师必须针对目前汽车专业英语教学存在的问题采取相应的解决措施，以促进学生进行积极主动地学习，不断提高英语运用能力。
参考文献：
[1]雷惠麟.浅谈汽车专业英语教学方法[J].教育界，2011（27）
[2]陈宁.基于项目教学法的汽车专业英语教学[J].机电技术，2010（03）
[3]袁晓晖.汽车专业英语教学研究与探讨[J].校园英语（教研版），2012（4）
【关键词】汽车专业英语 教学现状 措施
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0129-01
随着人民生活水平的不断提高，我国的企业行业得到了快速的发展，进口汽车更是大量增加，英文原版的维修资料、使用手册、检测设备等非常多，各种零部件也都用英文进行标记，所以汽车专业的学生一定会接触到很多汽车英语资料，因而汽车专业英语是提升学生职业技能的一个重要手段。
一、汽车专业英语教学现状
（一）缺乏明确的教学目标
目前，很多学校都不清楚汽车专业英语教学应该侧重专业英语知识的传授还是综合应用英语能力的培养，英语到底是一种教学手段还是教学内容，对此可谓仁者见仁，智者见智。相应的教育部门也没有对此提出明确的教学指导意见，所以各个学校对汽车英语的课堂设计、课程定位、教学模式等都不相同，教学状况比较混乱。
（二）教学内容方面缺乏创新性和实践性
大部分学校汽车专业英语的教材都是有关汽车零部件介绍的专业知识，一般出版一次之后很长时间都不再更新，所以教材内容同汽车发展现状存在相脱离的问题，教学内容不能有效满足学生对英语的需要，从而造成学生对英语学习提不起兴趣。另外，在教学内容方面严重缺乏实践性的教学内容。汽车专业英语教学的内容通常都是理论性知识，而汽车专业又有着较高的实践技能需求，所以英语教学的内容不能有效的指导学生实践。很多学校的汽车专业英语教学的模块安排也不够合理，一般都是概述汽车，然后介绍汽车零部件，对于一些专业知识只是进行宽泛的谈论，不能进行深入的学习。
（三）教学方法相对单一和落后
因为受到相应教材及教学内容等多方面限制，汽车专业的英语教学通常采用的教学方法都是翻译加阅读，教师过分强调阅读文章、词汇量，师生之间缺乏英语交流，课堂互动也很少，从而无法有效调动学生积极性。很多汽车专业的学生都觉得英语课的内容比较枯燥，教师一味要求背单词、读课文，兴趣根本无从谈起。
（四）学生的学习情况比较复杂
一些英语基础比较差的学生，无法适应汽车专业英语教学，而且具有畏难心理，不能进行积极主动的学习，从而导致汽车专业英语教学效果较差。因为个体差异性，选择的学习方法也存在诸多不合理的地方。一些学生觉得汽车专业的英语学习主要为英语基础知识以外加上一些汽车专业的词汇，采用的方法就是记笔记、背单词等，所以学习质量不高。另外，很多学校的英语等级考试都与学生的学分联系，所以一定程度上汽车专业的英语成为了公共英语课的一种附属，影响了学生的学习效果。
二、保证汽车专业英语教学质量的措施
（一）改善课程体系及教学内容
首先，必须明确汽车专业英语教学的目的及方向，科学进行课程设计、课程定位，确定教学思想及培养目标。汽车专业的英语应作为汽车类专业的一种核心课程，从而为社会培养出大批的具有较强综合能力的专业人才。
其次，相应的课程设置必须有效符合英语教学规律。汽车专业的英语教学必须设置在公共英语教学基础之上，在学生有效掌握英语基础知识之后，通过学习专业英语提升自身的英语运用能力。相应的学校可以在学生入学的第一年开设相应的基础英语课，在之后的两三年再设置专业英语教学，从而有效保证学生的学习质量。
另外，汽车专业的英语课程还必须增加相应的实践性教学的内容。在实际的教学当中，相应的英语教师可以删减一些教材内容，再补充进比较实用的内容。在教学当中创设学生在工作当中可能遇到的情境进行教学，例如读懂英文维修手册及使用指南，使用英语进行汽车推销等等，这样学生就可以有效掌握汽车专业的词汇用法及搭配，从而提高学生的英语综合能力，真正达到学以致用。
（二）采用多种教学方法及手段
在教学当中，教师可以利用传统的启发教学方法，有效鼓励学生多思考、多观察，提高课堂的互动性，积极为学生营造愉快而和谐的学习氛围。此外，教师还可以利用模拟情景教学法进行教学，督促学生有效利用课上时间同教师及同学进行交流，从而锻炼学生的交际和表达能力。例如，讲授乘用车类型的时候，教师就可以设置相应的汽车销售场景，让学生们扮演销售人员及购车用户，用用于对话，从而使学生深刻认识英语的重要性，更加积极主动的进行学习。
从教学手段上看，教师可以积极利用多媒体，因为多媒体的优点就是形象直观、信息量大，教师可以将相应的汽车专业英语的词汇利用PPT进行展示，然后进一步利用图片、视频等展示汽车相应的部件结构、工作原理，从而使学生对相应知识产生深刻印象，保证教学质量。
如果条件允许，学校还可以建立相应的英语网络学习平台，例如，汽车专业的英语学习交流群，学习论坛等等，促使师生之间及学生之间能够更加有效的进行沟通学习，实现资源共享，保证教学质量。
结论：
汽车专业的英语教学同基础英语教学和专业课教学都不同，所以相应的英语教师必须针对目前汽车专业英语教学存在的问题采取相应的解决措施，以促进学生进行积极主动地学习，不断提高英语运用能力。
参考文献：
[1]雷惠麟.浅谈汽车专业英语教学方法[J].教育界，2011（27）
[2]陈宁.基于项目教学法的汽车专业英语教学[J].机电技术，2010（03）
[3]袁晓晖.汽车专业英语教学研究与探讨[J].校园英语（教研版），2012（4）