【摘 要】
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近年来，“生本教育”理念受到了我国教育界的广泛推崇。在这种背景下，开展师范职业教育管理工作，突出学生的个性化发展，不仅关系学生的全面发展，更关系着教师的全面发展。根据教育管理工作实践，开展“还课于生”课堂教学改革，既满足了社会经济的发展需要，又迎合了师范职业教育发展的时代需求。在当前教育背景下，应充分挖掘现代教育技术的优势，并应用于师范教育，真正放权给学生，引导其积极参与到教育实践中，从而提高课堂
【基金项目】
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2019年度湖南省职业教育教学改革研究项目“‘还课于生’课堂教学改革实践研究”（立项编号：ZJZB2019137）的阶段性成果；
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近年来，“生本教育”理念受到了我国教育界的广泛推崇。在这种背景下，开展师范职业教育管理工作，突出学生的个性化发展，不仅关系学生的全面发展，更关系着教师的全面发展。根据教育管理工作实践，开展“还课于生”课堂教学改革，既满足了社会经济的发展需要，又迎合了师范职业教育发展的时代需求。在当前教育背景下，应充分挖掘现代教育技术的优势，并应用于师范教育，真正放权给学生，引导其积极参与到教育实践中，从而提高课堂教学实效性。基于此，该文在当前师范职业教育的课程现状及改革意义的基础上，分析“还课于生”课堂教学改革的基本理念及框架，提出课程改革的具体实践，能够为未来的研究提供参考借鉴。
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