论文部分内容阅读
【摘 要】以美国为首的强势国家纷纷将自身的价值观念、制度规范通过其经济、政治、军事实力方面的优势， 大肆向殖民地国家宣扬和扩散，在全球性的交往中表现出了强烈的“ 文化帝国主义” 和“ 文化霸权主义” 倾向。文化帝国主义背景之下的新媒体发展给高校思想政治教育所带来的新情况、新问题需要我们做出新的概括和解释，这不仅是时代赋予高校思想政治教育工作者的新使命也是创新和发展思想政治教育理论的新机遇。
【关键词】新媒体;高校;思想政治教育
一、新媒体时期的时代境遇
随着互联网新兴媒体的快速兴起，当代大学生的思想观念、生活方式和言行举止都不可避免地会受到潜移默化的影响。在新形势、新常态下，高校辅导员如何积极顺应互联网时代的教育模式，充分利用网络媒体开展大学生思想政治教育，就成为一个值得深切关注和深入研究的教育问题和社会课题。
今天美国以其强大的经济、军事和科技实力而成为世界上“ 占统治地位的物质力量” ， 同时也成为了世界上“ 占统治地位， '的精神力量， 以其雄厚的实力为后盾美国奉行其所谓的“文化外交” 战略注着“ 普遍人權” 、“ 普世价值” 等旗号试图将自己的文化价值观、意识形态推销到全世界在全球性的交往中表现出了强烈的“文化帝国主义” 和“文化霸权主义” 倾向因此美国成为了文化帝国主义的代名词美国推行文化帝国主义的目的也就是让各国的文化实现美国化进而心甘情愿接受其控制。
各种媒体与高校大学生的工作、学习、生活联系越来越密切。现在高校大学生从工作学习到生活娱乐处处都有电脑网络、社会新闻媒体、文学艺术、音像图书以及影视等现代传播手段它们在方便高校大学生的学习， 丰富高校大学生的文化生活拓展工会的思想政治工作空间的同时， 不良文化也借助其力量快速传播起来。西方敌对势力对中国西化分化的图谋从来就没有停止过其中一个重要手段就是利用多种渠道对中国进行渗透，妄图占领我们的文化思想阵地。西方物欲横流的消费文化很少给人以心灵陶冶更多的则是直接感官的刺激使人庸俗、浅薄、甚至腐化、堕落。如果任凭这种文化的恶性泛滥必将导致拜金主义和享乐主义腐蚀整个社会肌体池将遏制我们工会思想政治工作的健康发展。建立在经济全球化基础上的文化全球化有力地促进了不同文化间的交融与互通但由于经济实力的不同西方国家借助经济力量利用现代技术手段最大限度地推行以享乐主义、消费主义为主要特征的强势文化并把文化传播作为一种政治手段， 向中国输出西方的宗教信仰、文化风俗和价值观念大肆进行意识形态的渗透妄图动摇马克思主义在中国的指导地位企图改变人们特别是青少年一代的社会主义价值观念和理想追求接受西方的一套文化价值观念。“文化全球化就是非西方文化被西方文化同质化与一体化的过程” 的论断并非危言耸听。可以说这是西方和平演变战略在新的历史时期的新表现。
二、新媒体时期下的高校学生思想政治教育现状
在以经济力量为支撑的文化力量的比对中，中国无疑处在相对弱势的地位， 马克思主义的信仰危机已经成为当前中国社会主义现代化建设的显性问题。“言必称希腊， '的现象以新的形态、新的内容在社会上流行西方的价值标准俨然成了衡量中国社会发展和人生选择的标准。特别是党内腐败和部分党员先锋模范作用的弱化朋显暴露出一部分党员、党员干部受享乐主义、个人主义的影响而丢弃了马克思主义的理想信念淡化国家利益、集体利益和社会福社放松了党性修养对全社会马克思主义意识形态的教育和渗透起到了反方向的表率作用。马克思主义信仰危机的社会现实探刻地警醒着我们， 想政治教育在西方强势文化的冲击下存在着乏力与不足。
新媒体打破时空限制、消解主体边界的特点，拉近线上距离的同时，在一定程度上也可能疏远了现实距离，人的交往能力下降，容易引发心理信任危机和人格障碍等心理问题，大学生“网络迷恋症”、“网络孤独症”、“手机综合症”等现象屡见不鲜。与此同时，新媒体不仅提供了娱乐休闲、寻求精神安慰、控诉发泄等逃避现实活动的家园，也提供了引发各种病态人格和网络犯罪的土壤，思想政治教育的强行灌输和社会舆论的制约力量，随着新媒体时代的到来而失去了原有的优势，高校思想政治教育引导与规范难度日益加大，环境越来越复杂。
新媒体时代高校思想政治教育主体性特征包括两方面： 一是教育者的主体性。新媒体使得思想政治教育的方式变得灵活，教育者要想收到最好的教育效果，就必须通过充分发挥主动性和积极性，努力探索新媒体环境下思想政治教育的有效途径。二是海量信息给予了大学生根据自己需要选择信息的机会，这满足了大学生广泛参与和接受教育的积极性，尊重和发挥了受教育者的主体性，可以使得教育更具有针对性。在新媒体时代，教育者的身份转为传播中的“把关人”，他们收集、编辑、传播和监控信息，兼具信息传播者和思想政治教育者的身份，以引导取代说服。
三、对策
（一）高校要提升利用网络媒体开展大学生思想政治教育的综合能力。一是要主动改变传统的思想政治教育观念和教学模式，积极树立利用现代新型网络媒体开展大学生思想政治教育的观念和意识。二是要加强现代信息技术和新闻传播相关知识、技能的培训与学习，增强高校辅导员的计算机操作能力和网络媒体应用能力，增强利用网络媒体开展思想政治教育的自觉性、敏锐性和创造性。
（二）高校要正確的引导大学生，以此来达到预期的效果。一是要紧扣时代发展的脉搏，积极研究和探索网络媒体的运行特点和发展规律，根据大学生的现实需求和阶段特征，努力提升辅导员发布的网络信息的可读性、影响力和感染力。二是多余大学生交朋友，多关注大学生的QQ 空间、朋友圈、博客等思想性的状态，及时提供指导和帮助，对大学生论坛、贴吧、群共享等讨论和传播的负面信息进行科学管理和积极引导，充分利用网络媒体及时把握大学生的生活、学习和思想动态，积极营造良好的网络空间，倡导督促大学生养成文明上网的良好习惯，为大学生积极健康成长营造良好的现代网络文化氛围。
作者简介：陈薇（1984.10-），女，江苏扬州人，硕士，研究方向：马克思主义中国化（前沿问题研究）。
【关键词】新媒体;高校;思想政治教育
一、新媒体时期的时代境遇
随着互联网新兴媒体的快速兴起，当代大学生的思想观念、生活方式和言行举止都不可避免地会受到潜移默化的影响。在新形势、新常态下，高校辅导员如何积极顺应互联网时代的教育模式，充分利用网络媒体开展大学生思想政治教育，就成为一个值得深切关注和深入研究的教育问题和社会课题。
今天美国以其强大的经济、军事和科技实力而成为世界上“ 占统治地位的物质力量” ， 同时也成为了世界上“ 占统治地位， '的精神力量， 以其雄厚的实力为后盾美国奉行其所谓的“文化外交” 战略注着“ 普遍人權” 、“ 普世价值” 等旗号试图将自己的文化价值观、意识形态推销到全世界在全球性的交往中表现出了强烈的“文化帝国主义” 和“文化霸权主义” 倾向因此美国成为了文化帝国主义的代名词美国推行文化帝国主义的目的也就是让各国的文化实现美国化进而心甘情愿接受其控制。
各种媒体与高校大学生的工作、学习、生活联系越来越密切。现在高校大学生从工作学习到生活娱乐处处都有电脑网络、社会新闻媒体、文学艺术、音像图书以及影视等现代传播手段它们在方便高校大学生的学习， 丰富高校大学生的文化生活拓展工会的思想政治工作空间的同时， 不良文化也借助其力量快速传播起来。西方敌对势力对中国西化分化的图谋从来就没有停止过其中一个重要手段就是利用多种渠道对中国进行渗透，妄图占领我们的文化思想阵地。西方物欲横流的消费文化很少给人以心灵陶冶更多的则是直接感官的刺激使人庸俗、浅薄、甚至腐化、堕落。如果任凭这种文化的恶性泛滥必将导致拜金主义和享乐主义腐蚀整个社会肌体池将遏制我们工会思想政治工作的健康发展。建立在经济全球化基础上的文化全球化有力地促进了不同文化间的交融与互通但由于经济实力的不同西方国家借助经济力量利用现代技术手段最大限度地推行以享乐主义、消费主义为主要特征的强势文化并把文化传播作为一种政治手段， 向中国输出西方的宗教信仰、文化风俗和价值观念大肆进行意识形态的渗透妄图动摇马克思主义在中国的指导地位企图改变人们特别是青少年一代的社会主义价值观念和理想追求接受西方的一套文化价值观念。“文化全球化就是非西方文化被西方文化同质化与一体化的过程” 的论断并非危言耸听。可以说这是西方和平演变战略在新的历史时期的新表现。
二、新媒体时期下的高校学生思想政治教育现状
在以经济力量为支撑的文化力量的比对中，中国无疑处在相对弱势的地位， 马克思主义的信仰危机已经成为当前中国社会主义现代化建设的显性问题。“言必称希腊， '的现象以新的形态、新的内容在社会上流行西方的价值标准俨然成了衡量中国社会发展和人生选择的标准。特别是党内腐败和部分党员先锋模范作用的弱化朋显暴露出一部分党员、党员干部受享乐主义、个人主义的影响而丢弃了马克思主义的理想信念淡化国家利益、集体利益和社会福社放松了党性修养对全社会马克思主义意识形态的教育和渗透起到了反方向的表率作用。马克思主义信仰危机的社会现实探刻地警醒着我们， 想政治教育在西方强势文化的冲击下存在着乏力与不足。
新媒体打破时空限制、消解主体边界的特点，拉近线上距离的同时，在一定程度上也可能疏远了现实距离，人的交往能力下降，容易引发心理信任危机和人格障碍等心理问题，大学生“网络迷恋症”、“网络孤独症”、“手机综合症”等现象屡见不鲜。与此同时，新媒体不仅提供了娱乐休闲、寻求精神安慰、控诉发泄等逃避现实活动的家园，也提供了引发各种病态人格和网络犯罪的土壤，思想政治教育的强行灌输和社会舆论的制约力量，随着新媒体时代的到来而失去了原有的优势，高校思想政治教育引导与规范难度日益加大，环境越来越复杂。
新媒体时代高校思想政治教育主体性特征包括两方面： 一是教育者的主体性。新媒体使得思想政治教育的方式变得灵活，教育者要想收到最好的教育效果，就必须通过充分发挥主动性和积极性，努力探索新媒体环境下思想政治教育的有效途径。二是海量信息给予了大学生根据自己需要选择信息的机会，这满足了大学生广泛参与和接受教育的积极性，尊重和发挥了受教育者的主体性，可以使得教育更具有针对性。在新媒体时代，教育者的身份转为传播中的“把关人”，他们收集、编辑、传播和监控信息，兼具信息传播者和思想政治教育者的身份，以引导取代说服。
三、对策
（一）高校要提升利用网络媒体开展大学生思想政治教育的综合能力。一是要主动改变传统的思想政治教育观念和教学模式，积极树立利用现代新型网络媒体开展大学生思想政治教育的观念和意识。二是要加强现代信息技术和新闻传播相关知识、技能的培训与学习，增强高校辅导员的计算机操作能力和网络媒体应用能力，增强利用网络媒体开展思想政治教育的自觉性、敏锐性和创造性。
（二）高校要正確的引导大学生，以此来达到预期的效果。一是要紧扣时代发展的脉搏，积极研究和探索网络媒体的运行特点和发展规律，根据大学生的现实需求和阶段特征，努力提升辅导员发布的网络信息的可读性、影响力和感染力。二是多余大学生交朋友，多关注大学生的QQ 空间、朋友圈、博客等思想性的状态，及时提供指导和帮助，对大学生论坛、贴吧、群共享等讨论和传播的负面信息进行科学管理和积极引导，充分利用网络媒体及时把握大学生的生活、学习和思想动态，积极营造良好的网络空间，倡导督促大学生养成文明上网的良好习惯，为大学生积极健康成长营造良好的现代网络文化氛围。
作者简介：陈薇（1984.10-），女，江苏扬州人，硕士，研究方向：马克思主义中国化（前沿问题研究）。