指导、培养学生的自学兴趣，养成良好的学习习惯，提高学生的自学效率是增强学生综合素质的主要途径。高度重视学生自学能力的培养已经是摆在每位教师面前的重要课题。
　　一、培养兴趣，激发学生的求知欲
　　孔子说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。。要想让学生乐于做某件事，最主要的当然是让学生对这件事感兴趣，培养学生自学能力亦是如此。要使学生上升到此种境界，就必须从“根”开始，所谓“根”就是让学生在自学过程中寻找快乐，使学生认识到“自学是一种享受”。
　　二、授之以渔，指导学生掌握自学方法
　　老师要给学生指明怎么去做，久而久之，习惯成自然，以后学生就知道如何去做了。在语文教学中，要引导和教会学生掌握初步的自学方法。重视学法，实现大量阅读、有效迁移，老师一定要教给学生科学的读书方法和明确的学习步骤。在语文阅读教学中，我认为运用“一读二划三想四讨论”的四步自读法非常有效。读，要读正确，读流利，从有声朗读逐步过度到默读；划，学生边读边划，标明自然段，划出生字词语，标出疑难词句；想，围绕课题和课后思考题，借助工具书，联系上下文，引导学生独立思考，积极探索；讨论，分小组开展讨论，交流自己的读书心得，并对课文进行评价和质疑。四步自读法充分体现了三个结合：语言训练与思维训练相结合；动口、动手与动脑相结合；独立（个人）学习与合作（小组）学习相结合，保证让每个学生读有其序，思有其法。课堂上鼓励学生积极大量进行阅读实践，变老师讲为学生学，他们充分自读，充分思考，充分讨论，充分交流，再引导孩子归纳总结，在培养语言能力的同时，也进行了审美和思想教育。
　　培养学生语文自学能力的手段和方法很多，相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课内外注意培养学生学会发现、学会探索、学会创新，那么，就一定能培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。
　　三、培养习惯，提高学生自学能力
　　学生有了兴趣，懂得了方法，明确了方向，就要培养学生自觉学习的良好习惯。良好的习惯，大都是由自制和自我训练养成；而坏习惯呢，则如野草一般，每在我们疏忽时，便蓬勃地发展起来。对于缺乏自学能力的学生来说，一个重要原因就是没有养成良好的学习习惯，不会学习。作为语文教师，可要求学生养成“五个认真”和“五个坚持”的习惯。
　　五个认真——认真预习的习惯，认真上课的习惯，认真作业的习惯，认真巩固的习惯，认真检测的习惯。
　　五个坚持——坚持写教材分析的习惯，坚持讲普通话的习惯，坚持写读书笔记的习惯，坚持日记的习惯，坚持建立学习档案的习惯。
　　对学生自学能力的培养，不仅是学生自身学习的需要，也是适应日新月异的社会发展的需要。传授知识，数量有限，培养能力，受用无穷。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受益无穷。”只有培养出学生较强的自学能力，才能实现叶圣陶先生“教是为不教”的教育目的。