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摘 要：通过阅读积词积句，了解语法和外国语国家的风俗习惯、生活方式、丰富其阅历尤其是语感的培养是一项长期的任务。
关键词：阅读 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.076
阅读是中学英语教学的主要内容，是实现英语课程目标的重要实践活动。全日制义务教育《英语课程标准》对初中生的阅读提出了明确的要求，除教材外，课外阅读量应累计达15万词以上。足见阅读教学在整个教学中的位置何等重要。通过阅读积词积句，了解语法和外国语国家的风俗习惯、生活方式、丰富其阅历，尤其是语感的培养是一项长期的任务，必须仰仗大量而广泛的阅读。包括信息性、交际性阅读，这里面学问很深，大有文章可做。笔者浅见，不妨从以下几点尝试：
一、建立民主、平等和谐的师生关系
教育事业是爱的事业，是奉献的事业，是以心换心，以爱唤醒爱，以爱启迪灵魂的精神活动。教师布道传经，关爱着每一个学生的成长和发展，为师者岗位光荣，任重道远。古人云：“师者，人之模范也。”教师要时时注重自己的职分，肩上的责任和心中的分量，处处要以自己的模范行为影响、带动学生，尊重、爱护学生，唯其此，学生方能亲其师而信其道，才爱听你的课，是提高教学效率的保证。
二、激情揽趣，激发学生求知欲望
“兴趣是最好的老师”。一点不错，兴致所至，一切成功。以《新目标》（Go for it！）八年级（下）Unit 1 Reading"Do you think you will have your own robot？"为例：
通过Duty report，Free talk等活动，让学生先描述机器人，讲其用途等，激发兴趣，开启思维闸门，让学生依据标题和图片猜测文章大意，并将单词，词组选择出来，老师点拨、引导，师生互动，使气氛活跃起来。也可以实物，模型等直观教具吸引学生，简单的英语歌、祝福语、口语、快板、顺口溜激情揽趣，使课堂灵动起来，乐趣横生。
三、训练灵活机动，形式多样
反复练习显得单调，不妨来点游戏：
1.接竹竿，对口词：老师说出一个单词如“teacher”，从第一组一个学生以“r”开头的任何一个单词接上如“ride”，紧接着下一位以“e”开头的任意一个单词接上，依次类推。
2.竞赛抢答，激活课堂。
任何活动都要精心构思，精心组织，比如双基知识点、网络设计、关键常用对话、口语使用频率较高的词汇要恰到好处的设计。所设问题覆盖面、知识深度、侧重面一定要适时合度，而且一定有分析，有发挥余地，有拓宽，延伸空间。根据量力性原则，理论联系实际原则，启发式、循序漸进原则，既不可直白、浅露，显山露水，也不可坚深、难懂。一定在“吃透两头”（问题实际和学生潜力）之基础上，掌握好分寸与难易度。最好多点启示性、诱发性、风趣性，让学生跳一跳能摘下桃子。当老师出示题目后十秒内举手回答，答对者当场加分，掌声鼓鼓励。也可发小小的纪念品，为优胜者插红旗，发鲜花。
3.自编快板、课本剧、小品、生日歌、祝颂语，展开对话，使课堂氛围灵动，活跃起来，让英语的空间拓展，走进生活。
四、加大朗读力度，深入理解课文
一首顺口溜说得好：“学好英语第一件，朗读诵读不间断。学字学句学单词，语法句型仔细练。”细品有一定道理，认读、诵读至关重要，积累单词、听力训练，语法句型也不可小觑。灵活运用多种方式，能调动学生的阅读兴趣。把子活一点，在样多一点，比如听老师范读，听优秀生范读，跟录音机复读，分角色对话，男女对读，分组接力朗读，一人与全班对读。也可分组分排竞赛，选出评论员，而后评价，正音正调，取长补短，长期坚持自能掌握语音语调，培养语感，加深对课文的理解，调动同学们全员参与，给每一位同学提供一个展示优势，表现技艺的机遇和平台，长期坚持，反复运作，知识会变成能力，化为修养。
对于初中生自学能力的培养也不可忽视，教师要着力倡导学会两种能力，即语音拼读和查找工具书、词典的能力。实践证明拼读和国际音标没掌握好，就过不了“单词关”，而这一关正是初一初二学生两极分化的近因。为师者要不断洗脑充电、苦练内功、读书借鉴，访贤取经，使语音教学在最短时间内获得最佳效果。教给学生牢记单词的方法，诸如记单词“windnw”可记成“两边两个W，indn在里头”之顺口溜，就能帮助记忆。为解决语音拼读这一问题，笔者采用了“字母、音素、音标”三位一体教学法，在学生基本掌握语音拼读后，便布置预习生词，要求自己看音标拼生词，新课开讲前先抽查预习效果。指名让同学读出生字新词，相机勉励鼓舞，增强其学好英语的信心。长期坚持同学们逐渐养成了预习、自读、自觉自学的拼读生字新词的习惯，拼读能力也慢慢上路。
五、抓纲带目，努力实现各项课程目标
注意标题和文中插图，题目是文章的眼睛，是文体内容的简扼概括，图片是为文章服务的，帮助理解文本，必须精要点拨，着力敲打。还要狠抓主题句，它犹如全文之纲、纲举则目张，因为主题句能总括，揭示全篇内容。要教会学生识别主题句的方法，不管它在篇首、中间或结尾，都要认准它，把它当成一个着力点，讲清讲透，讲精致，因为它就是全文的支撑点和共振点。一旦讲清了，学生就如同拨乌云而见青天。继而了解文章行文趋势，文章思路，段落之间的衔接，及段与段之间的起承转合，逻辑关系。活水源流随处满，茶自顶峰味自圆。只要教师坚持观念不断更新，教法不断改进，又善于指点学法，不断开拓教学的新空间，那么英语教学课堂会灵动起来。
关键词：阅读 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.076
阅读是中学英语教学的主要内容，是实现英语课程目标的重要实践活动。全日制义务教育《英语课程标准》对初中生的阅读提出了明确的要求，除教材外，课外阅读量应累计达15万词以上。足见阅读教学在整个教学中的位置何等重要。通过阅读积词积句，了解语法和外国语国家的风俗习惯、生活方式、丰富其阅历，尤其是语感的培养是一项长期的任务，必须仰仗大量而广泛的阅读。包括信息性、交际性阅读，这里面学问很深，大有文章可做。笔者浅见，不妨从以下几点尝试：
一、建立民主、平等和谐的师生关系
教育事业是爱的事业，是奉献的事业，是以心换心，以爱唤醒爱，以爱启迪灵魂的精神活动。教师布道传经，关爱着每一个学生的成长和发展，为师者岗位光荣，任重道远。古人云：“师者，人之模范也。”教师要时时注重自己的职分，肩上的责任和心中的分量，处处要以自己的模范行为影响、带动学生，尊重、爱护学生，唯其此，学生方能亲其师而信其道，才爱听你的课，是提高教学效率的保证。
二、激情揽趣，激发学生求知欲望
“兴趣是最好的老师”。一点不错，兴致所至，一切成功。以《新目标》（Go for it！）八年级（下）Unit 1 Reading"Do you think you will have your own robot？"为例：
通过Duty report，Free talk等活动，让学生先描述机器人，讲其用途等，激发兴趣，开启思维闸门，让学生依据标题和图片猜测文章大意，并将单词，词组选择出来，老师点拨、引导，师生互动，使气氛活跃起来。也可以实物，模型等直观教具吸引学生，简单的英语歌、祝福语、口语、快板、顺口溜激情揽趣，使课堂灵动起来，乐趣横生。
三、训练灵活机动，形式多样
反复练习显得单调，不妨来点游戏：
1.接竹竿，对口词：老师说出一个单词如“teacher”，从第一组一个学生以“r”开头的任何一个单词接上如“ride”，紧接着下一位以“e”开头的任意一个单词接上，依次类推。
2.竞赛抢答，激活课堂。
任何活动都要精心构思，精心组织，比如双基知识点、网络设计、关键常用对话、口语使用频率较高的词汇要恰到好处的设计。所设问题覆盖面、知识深度、侧重面一定要适时合度，而且一定有分析，有发挥余地，有拓宽，延伸空间。根据量力性原则，理论联系实际原则，启发式、循序漸进原则，既不可直白、浅露，显山露水，也不可坚深、难懂。一定在“吃透两头”（问题实际和学生潜力）之基础上，掌握好分寸与难易度。最好多点启示性、诱发性、风趣性，让学生跳一跳能摘下桃子。当老师出示题目后十秒内举手回答，答对者当场加分，掌声鼓鼓励。也可发小小的纪念品，为优胜者插红旗，发鲜花。
3.自编快板、课本剧、小品、生日歌、祝颂语，展开对话，使课堂氛围灵动，活跃起来，让英语的空间拓展，走进生活。
四、加大朗读力度，深入理解课文
一首顺口溜说得好：“学好英语第一件，朗读诵读不间断。学字学句学单词，语法句型仔细练。”细品有一定道理，认读、诵读至关重要，积累单词、听力训练，语法句型也不可小觑。灵活运用多种方式，能调动学生的阅读兴趣。把子活一点，在样多一点，比如听老师范读，听优秀生范读，跟录音机复读，分角色对话，男女对读，分组接力朗读，一人与全班对读。也可分组分排竞赛，选出评论员，而后评价，正音正调，取长补短，长期坚持自能掌握语音语调，培养语感，加深对课文的理解，调动同学们全员参与，给每一位同学提供一个展示优势，表现技艺的机遇和平台，长期坚持，反复运作，知识会变成能力，化为修养。
对于初中生自学能力的培养也不可忽视，教师要着力倡导学会两种能力，即语音拼读和查找工具书、词典的能力。实践证明拼读和国际音标没掌握好，就过不了“单词关”，而这一关正是初一初二学生两极分化的近因。为师者要不断洗脑充电、苦练内功、读书借鉴，访贤取经，使语音教学在最短时间内获得最佳效果。教给学生牢记单词的方法，诸如记单词“windnw”可记成“两边两个W，indn在里头”之顺口溜，就能帮助记忆。为解决语音拼读这一问题，笔者采用了“字母、音素、音标”三位一体教学法，在学生基本掌握语音拼读后，便布置预习生词，要求自己看音标拼生词，新课开讲前先抽查预习效果。指名让同学读出生字新词，相机勉励鼓舞，增强其学好英语的信心。长期坚持同学们逐渐养成了预习、自读、自觉自学的拼读生字新词的习惯，拼读能力也慢慢上路。
五、抓纲带目，努力实现各项课程目标
注意标题和文中插图，题目是文章的眼睛，是文体内容的简扼概括，图片是为文章服务的，帮助理解文本，必须精要点拨，着力敲打。还要狠抓主题句，它犹如全文之纲、纲举则目张，因为主题句能总括，揭示全篇内容。要教会学生识别主题句的方法，不管它在篇首、中间或结尾，都要认准它，把它当成一个着力点，讲清讲透，讲精致，因为它就是全文的支撑点和共振点。一旦讲清了，学生就如同拨乌云而见青天。继而了解文章行文趋势，文章思路，段落之间的衔接，及段与段之间的起承转合，逻辑关系。活水源流随处满，茶自顶峰味自圆。只要教师坚持观念不断更新，教法不断改进，又善于指点学法，不断开拓教学的新空间，那么英语教学课堂会灵动起来。