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摘要：随着时代的变迁、教育理念与方式的更新，高校辅导员开展思想政治教育工作所使用的傳统平台面临着巨大的挑战，逐渐显露出其固有的局限性。本文就高校学生思想政治教育工作面临新环境、新对象，基于目前受众较广的微信平台，提出了三点创新意见：一是利用微信朋友圈的交互性强化师生关系;二是运营微信公众号，拓宽传播影响范围;三是运用微信小程序，提升工作效率。
关键词：思想政治教育工作;微信平台;微信公众号
中国特色社会主义进入新时代，高校学生思想政治教育工作面临新的发展环境，肩负起更大的历史重任，高校思想政治教育工作者，要在原有基础之上，完善工作体系，创新工作方法，进一步改进思想政治教育的工作方式。教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员在工作时需要运用新兴媒体，推动传统的思政教育工作与信息科技高度融合，要互联网信息技术应用在思政教育中，构建符合学生思政学习需求的高校辅导员工作平台，构建和谐的师生关系，利用互联网信息技术的特点，创新思政教育方法，强化对于学生思想政治、学习生活的引导作用。因此，运用好微信平台等深受学生们青睐的网络工具，是高校思政工作者承担时代责任和历史使命的有效途径。高校辅导员的工作内容是去了解学生、关心学生和培养学生，他们通过操作微信等网络平台能够使思政工作得以更好地展开。在原有聊天功能的基础之上，可以通过运用微信朋友圈、微信公众平台与微信小程序等对日常思想政治教育工作进行一些创新[1]。
1 经营微信朋友圈，构建师生强关系网
朋友圈是微信平台的基本功能之一，闲暇时间翻看朋友圈是绝大多数在校学生的日常行为习惯，高校辅导员如何经营好自己的朋友圈，让朋友圈发挥积极作用，成为思想政治教育的重要阵地，这是一个值得去深入思考与探讨的问题。
1.1 分享好文，提升学生兴趣
高校辅导员在日常学习生活中，对于接触的社会的热点信息、优质美文、励志鸡汤等可以进行朋友圈分享，让学生在课余时间进行阅读学习。朋友圈分享转发不宜过于频繁，要保证文章内容的优质，否则过度的转发会使学生产生厌倦感，从而自动屏蔽相关内容，失去阅读兴趣，想要提高学生的阅读量，辅导员需要在文章转发的基础上，做出一定的评价或者人生感悟，这样可以让学生通过导师评价去关注文章，增加学生的阅读兴趣。在时间的选择上，晚饭后至临睡前是大多数学生较为空闲，集中浏览信息的时间段，此时在朋友圈发布内容会引起学生们更多的关注[2]。
1.2 鼓励学生，关注学生成长
高校辅导员在日常工作中会与学生进行交流与互动，同时也见证了学生们点点滴滴的成长。有时候老师的一个不经意间的点赞，或是一句鼓励的话语，不仅会给学生带来鼓舞与支持，也对学生的心理健康成长产生促进作用。因此，辅导员要善于朋友圈留言点赞，通过这种行为方式让学生们在日常生活中切实感受到老师对自己的深切关怀。
1.3 以身作则，传播正能量
作为新时期的思想政治教育工作者，我们辅导员也需要约束自己的网络行为，传播正能量。正所谓言传身教，身教大于言传。具体也表现在微信朋友圈、公众号中要以身作则，不信谣不传谣，切勿盲目发表，新闻热点等事件，要仔细甄别，否则会误导学生，在内容发布上，要杜绝低俗内容，不能因为工作、生活情绪变化而进行朋友圈宣泄，传播一些负能量信息。例如抱怨工作、抱怨生活，或者买包买车等炫耀行为，这样容易给学生传递负面思想信息，制约了辅导员思政教育有序推进工作[3]。
2 运营微信公众号，拓宽传播影响范围
微信息传播平台是学生们获取最新时讯、展现自我认知的最佳平台。同时，微信息传播平台不受时间和空间的限制，可以让学生们随时随地获取信息，他们只需要滑动手机屏幕便能阅读到最新资讯。目前，被众多高校广泛运用的微信公众号就是在此基础上建立的微信息传播平台[4]。这种用于思政教育工作的微信公众平台以传播思想政治教育信息为主要功能，通过其网络平台的特性在教师与学生、学生与学生之间广泛传递。在运营微信公众号的过程中，辅导员可以结合自己的工作内容，从三个方面进行创新改进。
2.1 优化公众号传播内容
分模块打造具有特色化的主题专栏内容，让思政工作的开展效率得以提高，充分发挥微信公众号的传播感染作用。微信公众号是一种微信息传播，在传播内容上，可以是短视频，也可以是图文，发布者可以根据发布类别，进行定时推送。根据这种思路，可以设计一个类似于下表的微信息传播平台的工作模式。
表1只是对微信息传播平台发布内容的举例说明，每日发布的信息类型，具体的发布模式都可以根据实际情况随时进行调整。周五的信息总结就是对于本周内容的一次回顾，强化本周的学习内容，增加师生学习中的互动交流。虽然微信公众号的目的是帮助学生更好的接受思政教育，但是也需要注意学生对于学习内容的兴趣和态度，在思政教育中，要做到劳逸结合及时调整平台的工作模式，带来更好的效果。周末时间可以不用发布内容，作为下周内容制作时间，学生也能够有空余时间消化知识。
2.2 丰富公众号运营方式
想要更好的通过公众号进行思政教育，首先要提高平台的趣味性，激发学生的平台学习兴趣，因此辅导员需要打造符合学生兴趣的传播方式，例如可以通过脱口秀演讲、励志短视频、红色文化等引起学生的思政共鸣，从而提高学生的思想深度[5]。
2.3 注重凝练育人成果
思政教育工作是一个持续性过程，网络公众号只是实现新时代网络育人的第一步，在这个过程中要总结提升，对于其他自媒体平台优秀的传播方式要善于学习，强化自身教育成效。
例如山东大学辅导员范蕊老师将自身的公众号文章归纳成册，出版《在海滩上种花一个大学辅导员的工作日志》一书，强化自身的思政教育效果。利用文学的力量强化思政教育工作，通过心有老师看后评论：“她的文字温暖美好，真实感性，却又不流于说教，总是给学生和家长带来直抵人心的力量。正如平台名字‘陌上花开，可缓缓归矣’抒发的温暖细腻之情，辅导员以温暖平实的语言，直达读者内心深处，传播着正能量。” 3 利用微信小程序，提升工作效率
辅导员在网络平台思政教育中，要善于利用互联网技术特点达到教育目的，例如通过微信小程序来进行思政教育工作。
目前已有一些高校老师将微信小程序容易到学生教育管理中，通过小程序技术特点实现在线签到、线上预习等工作。微信小程序的应用让学生体验了更加趣味性的管理，告别的了传统的制度管理，让学生更容易感受到辅导员学生管理工作的人性化，从而提高学生的配合程度和认同感[6]。
另外，高校辅导员也可以通过微信小程序建立高效的学生信息反馈平台，使思政教育工作由辅导员单方面输出信息逐渐转向为师生之间进行信息共享、信息交流的方式。学生信息反馈平台由三个阶段模板构成：第一个阶段为学生信息模块，平台管理员根据平台中发布的思政教育内容、活动、学习计划等构建评论界面，让学生在评论界面进行交流评价，然后反馈平台针对学生的评价信息进行分类整理，收集有效评价。在评价信息收集中，平台管理员要对于一些无效、负面评价进行监管，例如一些不当言论、过激言论、恶意评价等要及时处理，纠正引导学生正确使用学生反馈平台，有效监管能够维护评论环节次序，也能够及时对于发现存在负面思想学习，便于辅导员针对性思想教育。在平台管理员的选择上，可以由辅导员与学生代表共同担任，利用学生管理学生，能够让学生在评价界面，进行真实评价，避免出现学生畏惧辅导员，从而不能客观、自我的评价。第二阶段是解决问题阶段，辅导员根据平台收集的有效评价，对于其中问题进行分类，对于可以立刻解决的问题，可通过平台及时互动交流进行处理，对于短期内无有效解决办法问题，可以采取平台回复，配合线下思政教育进行可持续性解决。第三阶段为工作调整阶段，通过前两个阶段的顺利开展最终形成一种反向促进机制，让辅导员不断创新思政教育方式，提高教育内容和活动质量。信息反馈平台能够让辅导员网络思政教育工作不断优化，发现问题解决问题，从而深化学生思政教育工作，从而取得思想政治教育工作突破性发展。
参考文献：
[1] 李佳.基于微信平臺的高校辅导员思想政治教育工作探究[J].作家天地，2021（10）：177-178.
[2] 赵剑.基于微信公众号的高校辅导员工作创新[J].辽宁高职学报，2021，23（1）：86-89.
[3] 吕媛，陈鸿才. 谈微信平台下高校辅导员思想政治教育工作创新[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：4.
[4] 文玥.基于微信平台体育专业辅导员工作创新研究[J].求学，2020（8）：19-20.
[5] 李一聪.基于微信平台的高校辅导员工作创新研究[D].长春：东北师范大学，2019.
[6] 姜嘉琦，祝小雯，张昕颖.微信公众平台在高校辅导员工作中的运用策略[J].西部素质教育，2018，4（5）：104-105.
【通联编辑：李雅琪】
关键词：思想政治教育工作;微信平台;微信公众号
中国特色社会主义进入新时代，高校学生思想政治教育工作面临新的发展环境，肩负起更大的历史重任，高校思想政治教育工作者，要在原有基础之上，完善工作体系，创新工作方法，进一步改进思想政治教育的工作方式。教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员在工作时需要运用新兴媒体，推动传统的思政教育工作与信息科技高度融合，要互联网信息技术应用在思政教育中，构建符合学生思政学习需求的高校辅导员工作平台，构建和谐的师生关系，利用互联网信息技术的特点，创新思政教育方法，强化对于学生思想政治、学习生活的引导作用。因此，运用好微信平台等深受学生们青睐的网络工具，是高校思政工作者承担时代责任和历史使命的有效途径。高校辅导员的工作内容是去了解学生、关心学生和培养学生，他们通过操作微信等网络平台能够使思政工作得以更好地展开。在原有聊天功能的基础之上，可以通过运用微信朋友圈、微信公众平台与微信小程序等对日常思想政治教育工作进行一些创新[1]。
1 经营微信朋友圈，构建师生强关系网
朋友圈是微信平台的基本功能之一，闲暇时间翻看朋友圈是绝大多数在校学生的日常行为习惯，高校辅导员如何经营好自己的朋友圈，让朋友圈发挥积极作用，成为思想政治教育的重要阵地，这是一个值得去深入思考与探讨的问题。
1.1 分享好文，提升学生兴趣
高校辅导员在日常学习生活中，对于接触的社会的热点信息、优质美文、励志鸡汤等可以进行朋友圈分享，让学生在课余时间进行阅读学习。朋友圈分享转发不宜过于频繁，要保证文章内容的优质，否则过度的转发会使学生产生厌倦感，从而自动屏蔽相关内容，失去阅读兴趣，想要提高学生的阅读量，辅导员需要在文章转发的基础上，做出一定的评价或者人生感悟，这样可以让学生通过导师评价去关注文章，增加学生的阅读兴趣。在时间的选择上，晚饭后至临睡前是大多数学生较为空闲，集中浏览信息的时间段，此时在朋友圈发布内容会引起学生们更多的关注[2]。
1.2 鼓励学生，关注学生成长
高校辅导员在日常工作中会与学生进行交流与互动，同时也见证了学生们点点滴滴的成长。有时候老师的一个不经意间的点赞，或是一句鼓励的话语，不仅会给学生带来鼓舞与支持，也对学生的心理健康成长产生促进作用。因此，辅导员要善于朋友圈留言点赞，通过这种行为方式让学生们在日常生活中切实感受到老师对自己的深切关怀。
1.3 以身作则，传播正能量
作为新时期的思想政治教育工作者，我们辅导员也需要约束自己的网络行为，传播正能量。正所谓言传身教，身教大于言传。具体也表现在微信朋友圈、公众号中要以身作则，不信谣不传谣，切勿盲目发表，新闻热点等事件，要仔细甄别，否则会误导学生，在内容发布上，要杜绝低俗内容，不能因为工作、生活情绪变化而进行朋友圈宣泄，传播一些负能量信息。例如抱怨工作、抱怨生活，或者买包买车等炫耀行为，这样容易给学生传递负面思想信息，制约了辅导员思政教育有序推进工作[3]。
2 运营微信公众号，拓宽传播影响范围
微信息传播平台是学生们获取最新时讯、展现自我认知的最佳平台。同时，微信息传播平台不受时间和空间的限制，可以让学生们随时随地获取信息，他们只需要滑动手机屏幕便能阅读到最新资讯。目前，被众多高校广泛运用的微信公众号就是在此基础上建立的微信息传播平台[4]。这种用于思政教育工作的微信公众平台以传播思想政治教育信息为主要功能，通过其网络平台的特性在教师与学生、学生与学生之间广泛传递。在运营微信公众号的过程中，辅导员可以结合自己的工作内容，从三个方面进行创新改进。
2.1 优化公众号传播内容
分模块打造具有特色化的主题专栏内容，让思政工作的开展效率得以提高，充分发挥微信公众号的传播感染作用。微信公众号是一种微信息传播，在传播内容上，可以是短视频，也可以是图文，发布者可以根据发布类别，进行定时推送。根据这种思路，可以设计一个类似于下表的微信息传播平台的工作模式。
表1只是对微信息传播平台发布内容的举例说明，每日发布的信息类型，具体的发布模式都可以根据实际情况随时进行调整。周五的信息总结就是对于本周内容的一次回顾，强化本周的学习内容，增加师生学习中的互动交流。虽然微信公众号的目的是帮助学生更好的接受思政教育，但是也需要注意学生对于学习内容的兴趣和态度，在思政教育中，要做到劳逸结合及时调整平台的工作模式，带来更好的效果。周末时间可以不用发布内容，作为下周内容制作时间，学生也能够有空余时间消化知识。
2.2 丰富公众号运营方式
想要更好的通过公众号进行思政教育，首先要提高平台的趣味性，激发学生的平台学习兴趣，因此辅导员需要打造符合学生兴趣的传播方式，例如可以通过脱口秀演讲、励志短视频、红色文化等引起学生的思政共鸣，从而提高学生的思想深度[5]。
2.3 注重凝练育人成果
思政教育工作是一个持续性过程，网络公众号只是实现新时代网络育人的第一步，在这个过程中要总结提升，对于其他自媒体平台优秀的传播方式要善于学习，强化自身教育成效。
例如山东大学辅导员范蕊老师将自身的公众号文章归纳成册，出版《在海滩上种花一个大学辅导员的工作日志》一书，强化自身的思政教育效果。利用文学的力量强化思政教育工作，通过心有老师看后评论：“她的文字温暖美好，真实感性，却又不流于说教，总是给学生和家长带来直抵人心的力量。正如平台名字‘陌上花开，可缓缓归矣’抒发的温暖细腻之情，辅导员以温暖平实的语言，直达读者内心深处，传播着正能量。” 3 利用微信小程序，提升工作效率
辅导员在网络平台思政教育中，要善于利用互联网技术特点达到教育目的，例如通过微信小程序来进行思政教育工作。
目前已有一些高校老师将微信小程序容易到学生教育管理中，通过小程序技术特点实现在线签到、线上预习等工作。微信小程序的应用让学生体验了更加趣味性的管理，告别的了传统的制度管理，让学生更容易感受到辅导员学生管理工作的人性化，从而提高学生的配合程度和认同感[6]。
另外，高校辅导员也可以通过微信小程序建立高效的学生信息反馈平台，使思政教育工作由辅导员单方面输出信息逐渐转向为师生之间进行信息共享、信息交流的方式。学生信息反馈平台由三个阶段模板构成：第一个阶段为学生信息模块，平台管理员根据平台中发布的思政教育内容、活动、学习计划等构建评论界面，让学生在评论界面进行交流评价，然后反馈平台针对学生的评价信息进行分类整理，收集有效评价。在评价信息收集中，平台管理员要对于一些无效、负面评价进行监管，例如一些不当言论、过激言论、恶意评价等要及时处理，纠正引导学生正确使用学生反馈平台，有效监管能够维护评论环节次序，也能够及时对于发现存在负面思想学习，便于辅导员针对性思想教育。在平台管理员的选择上，可以由辅导员与学生代表共同担任，利用学生管理学生，能够让学生在评价界面，进行真实评价，避免出现学生畏惧辅导员，从而不能客观、自我的评价。第二阶段是解决问题阶段，辅导员根据平台收集的有效评价，对于其中问题进行分类，对于可以立刻解决的问题，可通过平台及时互动交流进行处理，对于短期内无有效解决办法问题，可以采取平台回复，配合线下思政教育进行可持续性解决。第三阶段为工作调整阶段，通过前两个阶段的顺利开展最终形成一种反向促进机制，让辅导员不断创新思政教育方式，提高教育内容和活动质量。信息反馈平台能够让辅导员网络思政教育工作不断优化，发现问题解决问题，从而深化学生思政教育工作，从而取得思想政治教育工作突破性发展。
参考文献：
[1] 李佳.基于微信平臺的高校辅导员思想政治教育工作探究[J].作家天地，2021（10）：177-178.
[2] 赵剑.基于微信公众号的高校辅导员工作创新[J].辽宁高职学报，2021，23（1）：86-89.
[3] 吕媛，陈鸿才. 谈微信平台下高校辅导员思想政治教育工作创新[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：4.
[4] 文玥.基于微信平台体育专业辅导员工作创新研究[J].求学，2020（8）：19-20.
[5] 李一聪.基于微信平台的高校辅导员工作创新研究[D].长春：东北师范大学，2019.
[6] 姜嘉琦，祝小雯，张昕颖.微信公众平台在高校辅导员工作中的运用策略[J].西部素质教育，2018，4（5）：104-105.
【通联编辑：李雅琪】