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摘要：初中阶段是义务教育阶段的最后一个时期，在这一阶段当中，教师不仅仅要培养学生的系统知识，还要培训学生的道德素养、学习习惯。在初中，由于要面对人生中一个重要的转折点，中考，这一影响未来的重要大型考试。因此，初中教师尤其是初三的教师的教学任务会极其重，本文中心便是探讨初三班主任在班级管理工作中的实效性。
关键词：初三班主任;班级管理;方法探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-02
我国教育主要可以分成两种，一种是文化教育，另一种是素质教育。文化教育是初中阶段的关键。考虑到学生要面临极其重要的中考。在这一期间教师不仅要培养学生系统的知识体系，也要注重学生的三观以及素质道德的培养，这一阶段的教育足以影响学生的一生的行为规范。对此教师需要对自身的行为进行约束，并结合班级实际来制定相应的工作管理方案。
一、交流沟通、互相监督
人与人之间的相处离不开交流与沟通，师生之间的关系亦是如此。作为一个初三的班主任，由于初中三年级的学业压力繁重，因此这一阶段的学生已经逐渐敛去了青春期的叛逆，逐渐在为自己的未来所奋斗、拼搏。因此这一阶段，也是为学生树立一个正确的三观的重要时期[1]。对此，教师需要在班级管理中，学会与学生沟通。尽可能在班集体的教学中，摒弃以往程式化的教学。静下心来与学生交流沟通一下，问一问学生在学习过程中的想法，或者在学校中的一些事情，家庭中的一些事情。教师可以根据学生的性格特征，来与学生沟通，对待一些性格外向的学生，教师可以让其在班会中讲出自己的想法，可以是教师上课时的行为，也可以是朋友相处之间的建议，这些都可以让学生在课堂大会中讲出来。另一方面，对待一些性格内向的学生，教师需要私下与学生多进行交谈，也可以多去进行家访，了解了解学生的家庭情况。对待一些家庭情况较差的学生，教师可以多在课堂上关注该名学生，多去培养和发掘该名学生身上的天赋及优点。教师和学生相互监督，相互改正。教师把对学生的要求可以在班会上讲出来，学生可以把对教师的建议也可讲出来，并双方都加以改正。如此以来，可以加强课堂的质量，当教師可以深受学生的喜爱之时，课堂听课质量自然会有所上升，课堂质量提升，学生成绩自然会提升。
二、素质为主、文化为辅
由于目前有部分教师为了完成教学任务，总是在不断地为学生讲书本上的知识，重点在于对文化内容的讲解。从而忽略了学生的素质教育。对于学生而言，素质教育才是真正的教育，对此，教师在管理班级时，需要关注学生的一系列行为规范，对一些由于学生不懂事而所犯的一系列有违道德规范的事件，教师需要及时发现并及时提出改正。并对学生加强监督。由于目前，太多的学生被课业、作业压到，眼里只有作业等，文化课知识的学习固然重要，但对于初中生而言，更重要的是如何在幸福快乐中去学习，毕竟初中是人生中一个简单且幸福的阶段。但这也并不代表，教师可以忽略文化课的学习。教师可以将素质教育与文化教育相结合，多去参与学生之间的游戏，与学生建立深厚的情谊。相互帮助，给学生一个良好的学习环境，为学生培养一个良好的学习习惯，争取为自己未来的学习生活打好一个良好的基础。
三、职务分配、责任到位
通常在学生阶段，都离不开一个选班长的问题。在学生的群体中，教师可以采用每周班长的形式来进行班级管理。由于学生是充满好奇心和挑战心的，对此，教师可以轮流让每一名学生当一周的班长，并且在第二周的班会上面，总结上周情况、学生情况、班长情况，如此以来，便能提升学生的管理能力，以及认真的程度，每一名学生在当周班长时需要牢记自己的职责。教师可以不跟班监督，可选择在教室外观察周班长的行为以及管理模式。教师也可以在班级中安排一名学生来暗中对班级情况进行监督。但教师需要叮嘱学生，不可以公谋私，教师要尽可能的避免学生出现私下告状的情况。教师要让学生明白这一是非。另一方面，对待班集体中的卫生问题，教师可以先采用不安排值日的情况进行考察，让学生自己将自己位置清理干净，若发现有不干净的可以进行一点点的惩罚，每周评选一个卫生之星。对一些爱干净又爱帮助同学的学生需要进行奖励。由此来加强班级中的卫生管理[2]。初三的教学应主要以文化教育为主，但在文化教育的途中绝对不可忽视素质的教育，这是影响学生未来的教育。教师需要时刻肩负起自身的责任，学生也需要清楚作为学生的基础行为规范，并严格遵守。通过自身的辛勤努力来为自己创造一个美好的未来。
四、结束语
学生阶段可以说是人生阶段中最简单最单纯的阶段。在这一阶段，没有未来社会中的太多勾心斗角，只有一群学生最真诚的赤子之心。教师需要多与学生沟通交流，不仅仅是为了学生，也是为了自己。让自己逐渐去感受学生世界的美好与纯粹，教师重在培养学生的人品、道德、品质、文化，对此，教师需要以身作则，一步一步变得更好，一点一滴地为整个社会、整个国家培养栋梁之才。
参考文献
[1]冼彬杰. 初三班主任有效工作心得阐释[J]. 语文课内外，2018，（20）.
[2]何广书. 浅析初三班级管理[J]. 新课程：中学，2018，（3）.
关键词：初三班主任;班级管理;方法探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-02
我国教育主要可以分成两种，一种是文化教育，另一种是素质教育。文化教育是初中阶段的关键。考虑到学生要面临极其重要的中考。在这一期间教师不仅要培养学生系统的知识体系，也要注重学生的三观以及素质道德的培养，这一阶段的教育足以影响学生的一生的行为规范。对此教师需要对自身的行为进行约束，并结合班级实际来制定相应的工作管理方案。
一、交流沟通、互相监督
人与人之间的相处离不开交流与沟通，师生之间的关系亦是如此。作为一个初三的班主任，由于初中三年级的学业压力繁重，因此这一阶段的学生已经逐渐敛去了青春期的叛逆，逐渐在为自己的未来所奋斗、拼搏。因此这一阶段，也是为学生树立一个正确的三观的重要时期[1]。对此，教师需要在班级管理中，学会与学生沟通。尽可能在班集体的教学中，摒弃以往程式化的教学。静下心来与学生交流沟通一下，问一问学生在学习过程中的想法，或者在学校中的一些事情，家庭中的一些事情。教师可以根据学生的性格特征，来与学生沟通，对待一些性格外向的学生，教师可以让其在班会中讲出自己的想法，可以是教师上课时的行为，也可以是朋友相处之间的建议，这些都可以让学生在课堂大会中讲出来。另一方面，对待一些性格内向的学生，教师需要私下与学生多进行交谈，也可以多去进行家访，了解了解学生的家庭情况。对待一些家庭情况较差的学生，教师可以多在课堂上关注该名学生，多去培养和发掘该名学生身上的天赋及优点。教师和学生相互监督，相互改正。教师把对学生的要求可以在班会上讲出来，学生可以把对教师的建议也可讲出来，并双方都加以改正。如此以来，可以加强课堂的质量，当教師可以深受学生的喜爱之时，课堂听课质量自然会有所上升，课堂质量提升，学生成绩自然会提升。
二、素质为主、文化为辅
由于目前有部分教师为了完成教学任务，总是在不断地为学生讲书本上的知识，重点在于对文化内容的讲解。从而忽略了学生的素质教育。对于学生而言，素质教育才是真正的教育，对此，教师在管理班级时，需要关注学生的一系列行为规范，对一些由于学生不懂事而所犯的一系列有违道德规范的事件，教师需要及时发现并及时提出改正。并对学生加强监督。由于目前，太多的学生被课业、作业压到，眼里只有作业等，文化课知识的学习固然重要，但对于初中生而言，更重要的是如何在幸福快乐中去学习，毕竟初中是人生中一个简单且幸福的阶段。但这也并不代表，教师可以忽略文化课的学习。教师可以将素质教育与文化教育相结合，多去参与学生之间的游戏，与学生建立深厚的情谊。相互帮助，给学生一个良好的学习环境，为学生培养一个良好的学习习惯，争取为自己未来的学习生活打好一个良好的基础。
三、职务分配、责任到位
通常在学生阶段，都离不开一个选班长的问题。在学生的群体中，教师可以采用每周班长的形式来进行班级管理。由于学生是充满好奇心和挑战心的，对此，教师可以轮流让每一名学生当一周的班长，并且在第二周的班会上面，总结上周情况、学生情况、班长情况，如此以来，便能提升学生的管理能力，以及认真的程度，每一名学生在当周班长时需要牢记自己的职责。教师可以不跟班监督，可选择在教室外观察周班长的行为以及管理模式。教师也可以在班级中安排一名学生来暗中对班级情况进行监督。但教师需要叮嘱学生，不可以公谋私，教师要尽可能的避免学生出现私下告状的情况。教师要让学生明白这一是非。另一方面，对待班集体中的卫生问题，教师可以先采用不安排值日的情况进行考察，让学生自己将自己位置清理干净，若发现有不干净的可以进行一点点的惩罚，每周评选一个卫生之星。对一些爱干净又爱帮助同学的学生需要进行奖励。由此来加强班级中的卫生管理[2]。初三的教学应主要以文化教育为主，但在文化教育的途中绝对不可忽视素质的教育，这是影响学生未来的教育。教师需要时刻肩负起自身的责任，学生也需要清楚作为学生的基础行为规范，并严格遵守。通过自身的辛勤努力来为自己创造一个美好的未来。
四、结束语
学生阶段可以说是人生阶段中最简单最单纯的阶段。在这一阶段，没有未来社会中的太多勾心斗角，只有一群学生最真诚的赤子之心。教师需要多与学生沟通交流，不仅仅是为了学生，也是为了自己。让自己逐渐去感受学生世界的美好与纯粹，教师重在培养学生的人品、道德、品质、文化，对此，教师需要以身作则，一步一步变得更好，一点一滴地为整个社会、整个国家培养栋梁之才。
参考文献
[1]冼彬杰. 初三班主任有效工作心得阐释[J]. 语文课内外，2018，（20）.
[2]何广书. 浅析初三班级管理[J]. 新课程：中学，2018，（3）.