【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准(2011版》中要求发展学生的“作文评改能力”,然而在实际的作文教学过程中,作文评价一直是中学语文教师的专属工作,学生很少参与,教师组织学生
【机 构】
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哈尔滨师范大学教师教育学院,黑龙江 哈尔滨,150000
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《全日制义务教育语文课程标准(2011版》中要求发展学生的“作文评改能力”,然而在实际的作文教学过程中,作文评价一直是中学语文教师的专属工作,学生很少参与,教师组织学生进行作文评价的意识比较差,学生的作文评改能力难以得到培养.本文主要针对学生在作文评价环节缺失的问题,从自评、互评、教师指导评价等三个角度,论述在中学语文教学中如何组织以学生为主体的作文评价.
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