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摘要：高效课堂是我们的教师共同追求的教学目标，根据新一轮课程改革提出的要求，体育教师应该注重体育教学的有效性。创建高效的体育课堂的同时，对学生进行积极正确的引导，促使小学生对于体育学习具备良好的兴趣，并积极地参与课堂的活动，从而实现教学效率的有效提升。
关键词：小学体育;高效课堂;构建策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-181
新课程改革标准要求小学体育教学的主要方向是由传统教师讲、学生练的单一教学模式，逐渐转变成以学生为主，教师为辅的自由式教学模式，应该由传统的应试教育转变为促进学生身心健康良好发展的教学模式。创建高效课堂符合理想的小学体育教学模式中注重以人为本的教学理念，从学生的思维角度和兴趣出发，设计出适合学生发展的教学目标，调动学生参与课堂活动的积极性，从而实现学生学习效率的有效提升。
一、具备良好的师生关系，引导学生积极主动的学习
良好的教学效果很大程度上取决于师生之间的关系，师生之间具备和谐友善的关系，才能促进学生积极的进行体育锻炼，实现教学效率的有效提升。在传统体育教学的过程中，学生都是被动的接受，教师采用填鸭式的教学模式，促使学生产生厌学的心理，严重影响了课堂学习的积极性，导致了教学效果的不理想。因此体育教师应该在课堂中注重师生之间的关系，有意识的根据学生的兴趣来创设教学活动，提升学生学习的信心，帮助学生积极的进行体育锻炼，同时对于学生出现的问题进行及時的更正。教师在进行教学时善于发现学生的优点并积极鼓励，提升学生学习的信心，从而实现良好的师生关系，促进体育教学的良好发展。例如：在进行“单双脚连续跳”的教学时，教师可以结合学生特点来创设“小动物模仿”游戏活动，教师引导学生模仿“小兔子、小青蛙”等动物。教师为学生播放音乐，并让学生在音乐的节奏中随着韵律进行跳跃，同时提示学生掌握动作要领，用前脚掌蹬地跳。学生在进行练习的过程中让学生说出自己的想法，并让学生积极的进行说出自己不理解与难以熟练练习的环节，让学生初步初步掌握单、双脚起跳动作后，让学生进行分组练习并且要求跳跃动作要连贯。教师对学生进行分组，并让由小组长带领小组成员依次进行练习，学生在进行比赛的过程中同时观看同伴的动作，进一步的理解单、双脚连续跳跃的动作要领。教师在进行教学的过程中除了要帮助学生掌握良好的教学内容，还要帮助学生建立和谐融洽的师生关系，为学生及时的进行答疑解惑，有效的激发学生学习的积极性与主动，有效的提升了教学的效率。
二、促进师生间的互动，提高体育教学的效率
教师在进行教学的过程中应该改变教师讲解，学生被动听的教学模式，应该实现与学生进行良好的互动，让学生对于体育活动、体育锻炼发表自己的看法。同时在进行互动的过程中拉近了师生之间的距离，加深了师生之间的情感交流，使教学的内容容易被学生所接受，学生对于所学的知识具有深刻的印象，从而实现了教学效率的有效提升。教师在进行互动的过程中，能及时的发现学生的优点及不足，同时能为学生制定针对性的教学方法，从而实现了与学生进行良好的互动交流，实现了学生学习积极性的有效提升，满足了学生的学习需求。学生能积极主动的参与课堂的活动，并在课下积极的进行锻炼，促使学生具备了终身体育的意识，有利于学生健康全面的发展。例如：在进行“篮球”教学中，对于学习篮球双手胸前传球等动作，学生并没有明确的概念，教师可以为学生展示“双手胸前传球”中的“传球”的动作，为学生展示动作要领，并以此让学生观后说出自己的体会，同时为学生展示一些“篮球明星”的视频来让学生观看。同时教师可以为学生讲解“篮球”明星在进行经典动作的展现时都做了哪些基础练习，并以此来激发学生进行体育锻炼的动力，从而实现学生锻炼的良好效果。教师同时让学生进行模仿，并以此让学生说出自己的不足，并且教师与学生一起在分析的过程中实现学生对于学习技能的高效，实现体育知识的有效提升与拓展。
三、为学生制定体育锻炼目标，提升体育教学效果
教学目标的制定是教学中的首要任务，作为体育教师也应该为学生制定相应的教学目标，让学生跟着教师设定的目标来积极的进行锻炼，促进学生身体状况以及各方面素质的有效提升。教师在教学的过程中应该遵循先难后易，进行高强度活动之前，应该引导学生积极地进行热身锻炼。同时还应该针对学生的学习情况及身体素养，对教学的内容适当的调整，并以此来取得良好的教学效果。例如：在进行“足球”课程的教学中，班级中的男生一般会有浓厚的学习兴趣，对足球中的“颠球、带球、停球、射门”等动作的要领熟练掌握，教师可以组织这部分学生进行以小组比赛的形式来巩固和提高足球的技能。对于一些喜欢足球但基础相对较差，技能掌握不够的学生，需要教师根据学生的具体情况针对性的教学方式，如：教师可以将正脚背运球、脚内侧运球、脚外侧运球各个细节动作对学生进行专项的训练，帮助学生快速掌握和提升。教师针对学生的不同情况为学生创设不同的教学目标，并使不同层次的学生都有所提升，从而使学生高效的完成学习目标，实现体育教学的良好发展。
综上所说在进行小学体育教学的过程中，教师应该结合学生的心理需求和身体素养来创设适合学生发展的体育活动，让学生能够提升自身的意志力，并掌握运动的技巧，从而实现学生体育能力的有效提升，同时对于学生身心发展同样起到了积极的影响，从而促进体育高效课堂的良好构建，更好地完成体育教学目标。
参考文献
[1]纪丽.浅谈开展农村小学体育课堂教学和训练的几点措施[J].学周刊.2015（11）
[2]耿长春.浅谈如何创建高效小学体育课堂[J].中国校外教育.2015（03）
关键词：小学体育;高效课堂;构建策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-181
新课程改革标准要求小学体育教学的主要方向是由传统教师讲、学生练的单一教学模式，逐渐转变成以学生为主，教师为辅的自由式教学模式，应该由传统的应试教育转变为促进学生身心健康良好发展的教学模式。创建高效课堂符合理想的小学体育教学模式中注重以人为本的教学理念，从学生的思维角度和兴趣出发，设计出适合学生发展的教学目标，调动学生参与课堂活动的积极性，从而实现学生学习效率的有效提升。
一、具备良好的师生关系，引导学生积极主动的学习
良好的教学效果很大程度上取决于师生之间的关系，师生之间具备和谐友善的关系，才能促进学生积极的进行体育锻炼，实现教学效率的有效提升。在传统体育教学的过程中，学生都是被动的接受，教师采用填鸭式的教学模式，促使学生产生厌学的心理，严重影响了课堂学习的积极性，导致了教学效果的不理想。因此体育教师应该在课堂中注重师生之间的关系，有意识的根据学生的兴趣来创设教学活动，提升学生学习的信心，帮助学生积极的进行体育锻炼，同时对于学生出现的问题进行及時的更正。教师在进行教学时善于发现学生的优点并积极鼓励，提升学生学习的信心，从而实现良好的师生关系，促进体育教学的良好发展。例如：在进行“单双脚连续跳”的教学时，教师可以结合学生特点来创设“小动物模仿”游戏活动，教师引导学生模仿“小兔子、小青蛙”等动物。教师为学生播放音乐，并让学生在音乐的节奏中随着韵律进行跳跃，同时提示学生掌握动作要领，用前脚掌蹬地跳。学生在进行练习的过程中让学生说出自己的想法，并让学生积极的进行说出自己不理解与难以熟练练习的环节，让学生初步初步掌握单、双脚起跳动作后，让学生进行分组练习并且要求跳跃动作要连贯。教师对学生进行分组，并让由小组长带领小组成员依次进行练习，学生在进行比赛的过程中同时观看同伴的动作，进一步的理解单、双脚连续跳跃的动作要领。教师在进行教学的过程中除了要帮助学生掌握良好的教学内容，还要帮助学生建立和谐融洽的师生关系，为学生及时的进行答疑解惑，有效的激发学生学习的积极性与主动，有效的提升了教学的效率。
二、促进师生间的互动，提高体育教学的效率
教师在进行教学的过程中应该改变教师讲解，学生被动听的教学模式，应该实现与学生进行良好的互动，让学生对于体育活动、体育锻炼发表自己的看法。同时在进行互动的过程中拉近了师生之间的距离，加深了师生之间的情感交流，使教学的内容容易被学生所接受，学生对于所学的知识具有深刻的印象，从而实现了教学效率的有效提升。教师在进行互动的过程中，能及时的发现学生的优点及不足，同时能为学生制定针对性的教学方法，从而实现了与学生进行良好的互动交流，实现了学生学习积极性的有效提升，满足了学生的学习需求。学生能积极主动的参与课堂的活动，并在课下积极的进行锻炼，促使学生具备了终身体育的意识，有利于学生健康全面的发展。例如：在进行“篮球”教学中，对于学习篮球双手胸前传球等动作，学生并没有明确的概念，教师可以为学生展示“双手胸前传球”中的“传球”的动作，为学生展示动作要领，并以此让学生观后说出自己的体会，同时为学生展示一些“篮球明星”的视频来让学生观看。同时教师可以为学生讲解“篮球”明星在进行经典动作的展现时都做了哪些基础练习，并以此来激发学生进行体育锻炼的动力，从而实现学生锻炼的良好效果。教师同时让学生进行模仿，并以此让学生说出自己的不足，并且教师与学生一起在分析的过程中实现学生对于学习技能的高效，实现体育知识的有效提升与拓展。
三、为学生制定体育锻炼目标，提升体育教学效果
教学目标的制定是教学中的首要任务，作为体育教师也应该为学生制定相应的教学目标，让学生跟着教师设定的目标来积极的进行锻炼，促进学生身体状况以及各方面素质的有效提升。教师在教学的过程中应该遵循先难后易，进行高强度活动之前，应该引导学生积极地进行热身锻炼。同时还应该针对学生的学习情况及身体素养，对教学的内容适当的调整，并以此来取得良好的教学效果。例如：在进行“足球”课程的教学中，班级中的男生一般会有浓厚的学习兴趣，对足球中的“颠球、带球、停球、射门”等动作的要领熟练掌握，教师可以组织这部分学生进行以小组比赛的形式来巩固和提高足球的技能。对于一些喜欢足球但基础相对较差，技能掌握不够的学生，需要教师根据学生的具体情况针对性的教学方式，如：教师可以将正脚背运球、脚内侧运球、脚外侧运球各个细节动作对学生进行专项的训练，帮助学生快速掌握和提升。教师针对学生的不同情况为学生创设不同的教学目标，并使不同层次的学生都有所提升，从而使学生高效的完成学习目标，实现体育教学的良好发展。
综上所说在进行小学体育教学的过程中，教师应该结合学生的心理需求和身体素养来创设适合学生发展的体育活动，让学生能够提升自身的意志力，并掌握运动的技巧，从而实现学生体育能力的有效提升，同时对于学生身心发展同样起到了积极的影响，从而促进体育高效课堂的良好构建，更好地完成体育教学目标。
参考文献
[1]纪丽.浅谈开展农村小学体育课堂教学和训练的几点措施[J].学周刊.2015（11）
[2]耿长春.浅谈如何创建高效小学体育课堂[J].中国校外教育.2015（03）