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摘要：计算机知识是一门集实践应用和理论知识的重要学问，并且与当今不断发展的时代有着紧密的联系，学习大学计算机知识不仅能够培养学生应用软件的能力，还可以帮助学生在日常生活中解决问题。因此作为大学计算机教师应该扭转传统教学观念，以学生需求为主要教学目的，为学生日后社会发展做准备，培养学生计算机思维能力，用于日后步入社会能够较好的在工作中利用網络和计算机技术。计算机教学方法应该符合当代教学理念，采用多元化的计算机实践课程，让学生在操作和实践中培养计算机思维，掌握计算机软件应用技术，从而成为计算机技能型人才。
关键词：大学；计算机；教学措施
1 改变计算机教学思想，提升教学的自由度
计算机教学要求与学生思想进行互动，在了解学生喜好、个性及学习特点的基础上，对教学措施进行系统性的规划和创新，这样既符合当代大学生学习要求，又能够充分的调动学生积极性，培养学生计算机应用技术。计算机基础知识较为复杂和笼统化，学生在学习过程中很难掌握其操作要点，例如软件设计，学习C语言、C++、java等语言类的课程，针对这些较为枯燥的学习内容，如果教师没有制定一个好的教学方案，提高学生的学习兴趣。那么学生日后的计算机课程教学也很难开展。教师应该以学生学习思想为主要教学目标，要确保计算机教学的实效性体现出来，就应该充分调动学生的积极性，针对学生思想上和学习习惯上进行研究，了解大学生的特点，从而制定出一系列有效的教学方案。如：C语言的教学过程中，为有效提升学生对C语言和电脑程序的学习兴趣，教师应该放弃枯燥的教学方式，可以利用学生对游戏的喜好，让学生根据所学习的C语言，制定自己喜欢的游戏，如俄罗斯方块、贪吃蛇等游戏项目，又或者是利用C语言函数来制作图象，通过在制作游戏和图象的过程中，学生的计算机运用能力以及C语言都有所提高。所以，计算机教学过程中教师要懂得运用学生的特点，转变传统的教学思想，让学生自由发挥，从而帮助学生摆脱计算机课堂学习的厌恶情绪，使得学生自愿投入到计算机知识的学习中，充分体现计算机教学的优势。
2 确定计算机教学目标，明确教学指导方向
在现代教育教学理念中，无论是哪一门科目的教学，都需要教师明确学科的教学要求和目标，教学必须要有方向才能够推动教学质量和效率，学生的学习知识水平才能有所提升。计算机教学亦是如此，在计算机教学初始阶段时，教师首先要做的工作就是明确教学目标，制定好教学时所具备的要求，充分了解计算机教学的最终目的所在，只有当教师充分了解计算机基础教学思想和教学应用领域，才能够排除思想误区，提高学生总体计算机运用能力。计算机的实际应用能够有效的帮助学生正确理解计算机基础应用知识，教师不仅要传授学生基础理论知识，还要把课本上的知识和实际操作结合起来，这样才能够让学生明确自身学习的目的，充分了解计算机技术操作的重要性，才能够提升教学效率。例如，在了解flash动画制作相关知识点时，教师首先要做的是理论部分可作为学生的参考，而具体的制作流程和技巧、以及对制作细节和制作完成后的动画效果是需要学生自己摸索和探究才能够提高flash动画制作能力。因此，对于任何学科而言，理论知识只是帮助学生了解和认识，要提升学生的操作和应用能力还是需要不断的实践和操作，因此，计算机应用技术仅仅是依靠传授理论知识进行教学，想要提高学生计算机能力，无疑是纸上谈兵。
3 制定正确的教学评价机制
计算机专业不同于其他理论课程，计算机基础课程注重实践和设计元素，因此，作为教师为学生的公平和整体学习能力考虑，应该制定正确的教学评价机制，将实践过程中的评价和课堂学习总结性的评价，两者相互结合，对学生进行一种奖励和惩罚的管理制度，如完成计算机实践任务、课堂作业完成度以及学生的学习态度进行评价，如果学生在实践过程中有所创新，可以适当的给予分数支持，奖励制度实际上是对学生的一种认可，能够有效的激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。总结性评价是课程即将结束时，针对学生整体学习态度和成绩的考核进行评价，既让学生充分了解自身计算机水平，又能够体现计算机教学的特点，让学生体会计算机技术的魅力所在。
4 总结
总之，随着现代会社会的逐步发展，懂得计算机基础知识应用的数不甚数，但是计算机技术过硬的，能够熟练运用计算机软件制作，掌握C语言、java、多媒体技术与应用、matlab等技术的却少之又少。因此，作为大学计算机教师不仅要根据学生学习特点，进行针对性的教学内容和方法改革，还需要与时俱进，采取多样化的教学措施，培养学生的计算机思维和综合素质，多给予学生计算机实践机会，充分提高学生计算机应用能力。
参考文献：
[1]王方，《现代网络环境下的大学计算机教学改革探讨》，《教育教学论坛》 2017年21期.
[2]孙俊逸，陈建勋，湛俊三，《计算机教育教学改革与实践》，华中科技大学出版社 2008-08-01；
[3]李志明，《基于数字化网络资源的大学计算机基础课程教学模式研究》，西北师范大学 2014.
关键词：大学；计算机；教学措施
1 改变计算机教学思想，提升教学的自由度
计算机教学要求与学生思想进行互动，在了解学生喜好、个性及学习特点的基础上，对教学措施进行系统性的规划和创新，这样既符合当代大学生学习要求，又能够充分的调动学生积极性，培养学生计算机应用技术。计算机基础知识较为复杂和笼统化，学生在学习过程中很难掌握其操作要点，例如软件设计，学习C语言、C++、java等语言类的课程，针对这些较为枯燥的学习内容，如果教师没有制定一个好的教学方案，提高学生的学习兴趣。那么学生日后的计算机课程教学也很难开展。教师应该以学生学习思想为主要教学目标，要确保计算机教学的实效性体现出来，就应该充分调动学生的积极性，针对学生思想上和学习习惯上进行研究，了解大学生的特点，从而制定出一系列有效的教学方案。如：C语言的教学过程中，为有效提升学生对C语言和电脑程序的学习兴趣，教师应该放弃枯燥的教学方式，可以利用学生对游戏的喜好，让学生根据所学习的C语言，制定自己喜欢的游戏，如俄罗斯方块、贪吃蛇等游戏项目，又或者是利用C语言函数来制作图象，通过在制作游戏和图象的过程中，学生的计算机运用能力以及C语言都有所提高。所以，计算机教学过程中教师要懂得运用学生的特点，转变传统的教学思想，让学生自由发挥，从而帮助学生摆脱计算机课堂学习的厌恶情绪，使得学生自愿投入到计算机知识的学习中，充分体现计算机教学的优势。
2 确定计算机教学目标，明确教学指导方向
在现代教育教学理念中，无论是哪一门科目的教学，都需要教师明确学科的教学要求和目标，教学必须要有方向才能够推动教学质量和效率，学生的学习知识水平才能有所提升。计算机教学亦是如此，在计算机教学初始阶段时，教师首先要做的工作就是明确教学目标，制定好教学时所具备的要求，充分了解计算机教学的最终目的所在，只有当教师充分了解计算机基础教学思想和教学应用领域，才能够排除思想误区，提高学生总体计算机运用能力。计算机的实际应用能够有效的帮助学生正确理解计算机基础应用知识，教师不仅要传授学生基础理论知识，还要把课本上的知识和实际操作结合起来，这样才能够让学生明确自身学习的目的，充分了解计算机技术操作的重要性，才能够提升教学效率。例如，在了解flash动画制作相关知识点时，教师首先要做的是理论部分可作为学生的参考，而具体的制作流程和技巧、以及对制作细节和制作完成后的动画效果是需要学生自己摸索和探究才能够提高flash动画制作能力。因此，对于任何学科而言，理论知识只是帮助学生了解和认识，要提升学生的操作和应用能力还是需要不断的实践和操作，因此，计算机应用技术仅仅是依靠传授理论知识进行教学，想要提高学生计算机能力，无疑是纸上谈兵。
3 制定正确的教学评价机制
计算机专业不同于其他理论课程，计算机基础课程注重实践和设计元素，因此，作为教师为学生的公平和整体学习能力考虑，应该制定正确的教学评价机制，将实践过程中的评价和课堂学习总结性的评价，两者相互结合，对学生进行一种奖励和惩罚的管理制度，如完成计算机实践任务、课堂作业完成度以及学生的学习态度进行评价，如果学生在实践过程中有所创新，可以适当的给予分数支持，奖励制度实际上是对学生的一种认可，能够有效的激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。总结性评价是课程即将结束时，针对学生整体学习态度和成绩的考核进行评价，既让学生充分了解自身计算机水平，又能够体现计算机教学的特点，让学生体会计算机技术的魅力所在。
4 总结
总之，随着现代会社会的逐步发展，懂得计算机基础知识应用的数不甚数，但是计算机技术过硬的，能够熟练运用计算机软件制作，掌握C语言、java、多媒体技术与应用、matlab等技术的却少之又少。因此，作为大学计算机教师不仅要根据学生学习特点，进行针对性的教学内容和方法改革，还需要与时俱进，采取多样化的教学措施，培养学生的计算机思维和综合素质，多给予学生计算机实践机会，充分提高学生计算机应用能力。
参考文献：
[1]王方，《现代网络环境下的大学计算机教学改革探讨》，《教育教学论坛》 2017年21期.
[2]孙俊逸，陈建勋，湛俊三，《计算机教育教学改革与实践》，华中科技大学出版社 2008-08-01；
[3]李志明，《基于数字化网络资源的大学计算机基础课程教学模式研究》，西北师范大学 2014.