一所学校教育教学质量的好坏，主要取决于教学工作管理的成败，而课外辅导管理又是教学工作管理的一个重要环节。由于先天因素和后天因素的影响，造成学生身心发展的差异，面对身心发展存有差异的几十名学生，任何一个高明的教师在四十五分钟内都无法满足每一个学生的要求。而课外辅导则是充分满足不同学生的不同学习要求的重要措施，是课堂教学的重要补充。学校领导应当指导教师认识课外辅导的重要性及必要性，引导教师自觉参加课外辅导工作并努力提高课外辅导的质量。
　　
　　一、加强领导，建立一支强有力的课外辅导队伍
　　
　　1.加强辅导队伍建设
　　要面向全体学生就必须加强课外辅导，由校长、校务会决策，教导主任及教务处执行，安排专人负责，进行课外辅导工作的指导、检查和督促，增强教师参与课外辅导工作的自觉性，提高课外辅导工作质量。
　　2.家校合作，互通信息
　　经常与家长联系，尤其是通过电话或网络平台及时交换学生各方面信息，从而了解学生更多的情况，并提醒家长运用正确的教育方法。让家长积极参与对学生的辅导，已成为不可忽视的辅导手段之一。
　　3.齐抓共管，争取其他教职员工的配合
　　在辅导工作中，应经常与其他科任老师、员工、学生所在居委会等沟通，多方面了解辅导对象的思想、学习等情况，共同探讨帮教措施，使辅导工作协调、高效地进行。
　　
　　二、加强课外辅导工作的管理，使之更趋规范化、科学化
　　
　　“没有规矩，不成方圆”。以规矩去约束、引导，强化教师进行课外辅导的责任感。
　　1.加强课外辅导管理，必须有一套规范的管理制度，使之规范化，使工作有条不紊地进行并收到实效
　　(1)建立辅导对象档案。课外辅导工作中，教师要掌握班级所有学生的情况。如学生学业成绩的分布情况；智力发展情况；学生的兴趣、爱好、特长等。通过了解，建立辅导对象档案。这样就能对症下药，使辅导出实效。
　　(2)制定辅导计划。在课外辅导中要做到有计划，包括辅导对象、时间、地点、人数、措施、效果等。对象宜为优生或学困生；时间宜短不宜长；内容宜精不宜繁；人数宜少不宜多；措施更应灵活多样。只有有计划地进行辅导，才能使辅导不流于形式，而是能一步一步地取得成效。
　　(3)制定课外辅导目标管理细则。要求课外辅导教师开学有计划，期末有总结，每个辅导对象都有一个成长记录袋，记录辅导过程中取得的成果等，由专人检查。责任目标要求面向全体学生，学生合格率达到一定比例（95%以上），学困生转化率达一定比例（60%以上）等。要求建立学生及家长对教师课外辅导工作的信息反馈渠道，最好是建立课外辅导网站，安排管理员负责。通过给教师打分，提意见等督促他们更有效地开展辅导工作。
　　2.帮助教师改进课外辅导方法，使课外辅导工作高效化
　　“学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好”。面对身心发展不平衡的学生，要开发他们的智能，单靠课堂教学是不行的，这就必然要运用灵活多样的方式、方法，因材施教。
　　(1)可利用网络平台进行辅导。如，我任教的职高班，有一个学困生、心理内向自卑，他不喜欢与人交流，不愿接受辅导，但是上网成瘾。我便隐身上网，与之沟通，成为网友，再巧妙地有针对性地辅导。很快，他变得活泼、开朗、自信了，成绩也提高很快。
　　(2)可利用课外活动，寓教于乐，进行辅导。现在有些学校一味抓升学率，课外活动大大减少。其实，在有针对性的课外活动中，寓教于乐，辅导的效果是非常好的。如带某些不爱学习、不爱劳动的学生去参观某些企业的产品生产流程，让他们感受知识的重要、劳动的快乐。带某些不关心他人、自私自利的学生去孤儿院、敬老院送温暖、献爱心，让他们的心灵得到真、善、美的感悟，学会关爱他人。
　　(3)可建立心理辅导室，安排心理辅导老师解决学生心理障碍，从而使学生更好地投入到学习中去。
　　总之，学校加强课外辅导管理是全面提高学校教育教学质量，全面贯彻实施素质教育的有效途径。
　　（责任编辑：冯权书）