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教师遵循着“类比---猜想---验证--应用”的顺序开展教学,教学过程符合学生的认知规律。在教学过程中,教师既引导学生充分经历了圆柱体积公式这一知识的形成过程,又培养了学生解决实际问题的能力。同时,又对教学进行了深入的思考。
小学数学《圆柱的体积》教学的实践与思考
【摘 要】
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教师遵循着“类比---猜想---验证--应用”的顺序开展教学,教学过程符合学生的认知规律。在教学过程中,教师既引导学生充分经历了圆柱体积公式这一知识的形成过程,又培养了学
【机 构】
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河北省唐山海港经济开发区王滩镇孙庄小学
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2019年4期
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