在大别山深处，有一所学校，有一个女孩。
　　她带着希望的种子，在希望中成长，长大后又播撒着希望。
　　老师说她瘦瘦的，小小的，像个小猴子。
　　学生却把她当偶像，说她像光一样温暖。
　　她是罗田县希望小学校长方荣，一个扎根在基层教育一线的“90后”乡村女教师。
　　看见光的孩子
　　转学到希望小学的那一年，是方荣人生中见到光的那一年。
　　1990年出生的方荣是家里最大的孩子，下面还有两个弟弟。年幼时，父母外出务工，姐弟仨跟着爷爷奶奶生活。身边的小伙伴都有父母陪伴，而自己心里的孤独却无人诉说，只有趁着邻居回家探亲时，方荣才有机会托对方给妈妈捎封信。
　　“妈妈，我好想你，你什么时候才能回来陪我啊？”稚嫩的文字诉说着对母亲的思念和对未来的迷惘。
　　2003年，由于学校撤并，方荣被分到了罗田县希望小学读6年级。
　　父母不在身边，又换了新的学习环境，方荣变得内向、不爱说话，内心也有些孤僻。
　　语文老师张新桥注意到了这个沉默寡言的孩子。一次上课中，张新桥在教授“声音笑貌”这个词语时，说道：“每个人都有声音笑貌，可我看到我们班有个孩子，脸上总是愁眉苦脸，没有笑脸。”说着，张新桥看了方荣一眼。
　　内心细腻的小女孩敏感地捕捉到了这一眼。“我当时就意识到张老师是在说我，他告诉我们不能只看到眼前的困难，要怀有希望，一切都会过去。”
　　之后的日子，张新桥对方荣格外关注。发现方荣喜欢写作文，张新桥就鼓励她，把心里想说的话都写进作文里。
　　“我是一个爱写作的女孩，我现在的写作水平还不高，就像初升的太阳，光芒非常微弱，但我相信通过自己的努力，我一定可以像太阳一样光芒万丈，以后用自己的光芒温暖更多人的心灵。”这篇《初阳之作》是方荣给自己的作文集写的序。
　　方荣的作文被张新桥当作范文在班级里诵读，后来又拿到全校诵读。这位爱写作的小女孩就像突然被光照亮了一样，脸上的笑容多了，人也变得开朗起来。
　　“老师，我想报名参选班干部。”6年级下学期，方荣主动找到老师，报名参选班干部，并成功担任班级的学习委员。此时的她，已经不再是那个孤僻、沉默的小女孩，和同学的交流也多了起来。
　　在希望小学的时光，是方荣童年记忆中最开心的日子。在这里，方荣感受到了被关爱的温暖。每当学校组织爱心人士和学生“手拉手”活动时，方荣都仿佛能通过他们看到外面的世界。爱心人士捐赠的文具、书本，也成为了方荣最为珍藏的物件。
　　“这是我的电话，你可以打这个电话跟我联系。”在一次“手拉手”交流活动中，来自武汉外国语学校的一名女学生在和方荣交流后，给她留下了一张纸条。
　　这张纸条连同一张明信片被方荣小心翼翼地收起来，放在盒子里，藏在了家里土砖房的镂空处。这一放就是6年，直到家里的房子拆除重建。
　　“有了手机后，我尝试着拨过那个号码，但没有拨通。虽然没有联系上她，但那个时候她们的出现就像一道光，照亮了我，让我明白，即便被层層的大山围绕，在大山之外依然有人在关心我们。”提起当年珍藏的小纸条，方荣仍感到有些惋惜。
　　成为灯的老师
　　在希望小学的经历让方荣对老师这个职业有了新的认识，她意识到，原来老师真的可以唤醒学生，改变学生。初中毕业后，在家人支持下，方荣选择就读师范类学院，立志成为一名老师。
　　一次暑假，方荣回学校看望老师张新桥。交谈中张老师说道：“现在学校都是像我们这样50多岁的老年教师，过几年我们都退休了，这个学校怎么办呢？这里的学生怎么办呢？”
　　方荣从张新桥的眼里，看到了隐约闪烁的泪花。那时，她就在心里暗自决定，要回学校当老师。
　　2009年师范毕业后，方荣主动申请回到母校。报到的那天，方荣走进校门看到10多个老师蹲在操场上拔草。一个暑假过去，杂草已长得很高。站在操场上，方荣环顾四周，仿佛与自己6年前离开时没有任何变化。
　　抬头望去，教学楼上“希望小学”四个红色大字刺痛了她的心，“我们学校应该是很有希望的地方，我得为它做点什么。”
　　新学期开始，方荣就主动承担起了多个班级的英语、数学、音乐、美术等学科教学任务。任务繁重，她经常一个人在办公室备课、批改作业到深夜。山里的夜晚安静得令她有些害怕，耳边不时传来怪异的鸟叫声，方荣便抱着没改完的作业快步从教室跑回宿舍，打开灯继续工作。
　　那时，方荣把宿舍改造成课后辅导室，为班上基础薄弱的学生无偿辅导作业。学生们也喜欢到宿舍找方老师聊天，请教学习上的难题。看着学生一点点进步，方荣感到了极大的成就感。
　　2010年，方荣有机会调离希望小学，可她却舍不得离开。“眼看他们取得了进步，如果我走了，他们怎么办？”带着对学生深深的责任感，方荣坚持留了下来。
　　留下来后，方荣更加全身心地投入到教学当中。有的老师曾劝她“别这么费力，把考试课教好就行了”。她却说：“水泼到墙上就会有印子，只要我坚持教，总会看到效果。”
　　方荣自制英语教具，把单词编成儿歌教给学生，学生们学习的兴趣被极大地激发起来。一天放学后，方荣护送低年级学生回家，没来得及回班级布置作业。当看到她走出校门，班里的学生们都趴在阳台上喊：“方老师，今天做什么作业啊？”
　　学生们出乎意料的举动给了方荣极大的信心。在她的坚持和努力下，方荣接手的班级小学毕业考试成绩从倒数第二一跃成为全镇第一。
　　在开展正常的教学任务之外，方荣每学期还要骑行2800多公里为两个山区里的教学点送教。
　　每当熟悉的摩托车声响起，教学点的孩子们就冲出来高声喊道：“英语老师来啦，英语老师来啦！”等方荣停好车，孩子们便簇拥着把她送进了教室，“那个架势就像是欢迎贵宾。” 　　分别时，学生们总是会问：“老师，你下次还来吗？”
　　“来！”方荣坚定地点着头。被学生需要的感觉，化为方荣坚持不懈的动力。不论刮风下雪，她的摩托车都会穿梭在河坝、田埂之间，为学生送去知识。
　　2014年生完孩子休产假期间，得知毕业班临时顶替她的一名老师因病不能继续上课，她把只有一个多月的孩子交给母亲在家里带，自己回到了学校。
　　看着眼前这个为学生全身心付出的方荣，张新桥感到很欣慰。2011年，张新桥介绍方荣加入党组织，成为了一名共产党员。
　　传递希望的校长
　　优异的成绩和長期的坚守，让方荣绽放出更大的光芒。2013年，方荣被任命为罗田县希望小学副校长。
　　成为副校长后，方荣知道肩上的责任更重了，“当老师的时候我能够改变的是自己班的学生，成为副校长，我就要为整个学校的教学质量而努力。”
　　由于人员流动性大，希望小学的管理一直比较松散，管理制度不完善。针对管理中存在的问题，方荣在学校全面推行考核方案，完善管理制度。
　　“建设有希望的学校，成就有希望的老师，培养有希望的学生”，这是方荣对希望学校的理解。2018年，方荣当上校长，这句话也成了希望小学的办学理念。
　　为了让学生有更好的学习和生活条件，方荣和希望小学的老师们积极争取项目资金，把学校的土操场变成了标准化塑胶跑道，学生宿舍的砖瓦房变成了楼房，学校还新建了标准化的幼儿园、厕所，校园面貌焕然一新。
　　硬件上去了，软件也得跟上，方荣深知教师人才队伍对于学校的重要性。
　　为了留住年轻教师，发挥教师队伍的积极性，方荣主动了解年轻教师的需求，着力改善老师们的工作生活环境。
　　“刚来的时候，宿舍条件比较艰苦，洗澡要拿着桶走到外面接水，下雨天屋顶还会漏雨。”副校长尹会说。
　　1996年出生的尹会来到希望小学已经有2年多的时间，2019年从湖北师范大学毕业的他被分配到了这里。和他同一批分配来的8名老师，如今只剩下2名老师还在坚守。
　　“这几年，我们给教师宿舍安装独立卫生间、淋浴间，在办公室安装空调。就是想通过这些举措让老师们安心乐教，哪怕他们能在学校多干一年也是好的。”提起老师的流失，方荣感到有些力不从心。
　　除了改善居住环境，方荣也在专业上给年轻老师提供全面的帮助。有的青年教师擅长管理，方荣就让他参与学校管理，给他们锻炼的机会，走管理之道;有的教师在课堂教学方面勤于钻研，就找机会帮助他们锻炼业务技能，帮助他们走名师发展之路。
　　为了留下老师，方荣全身心从环境、事业、情感上留人，但仍有老师离开。一天深夜，方荣召集几个中层干部到宿舍商讨招聘老师等事宜，谈到激动处，方荣忍不住流下了眼泪，那是尹会第一次看到方荣哭。
　　“在方校长的带领下，学校的工作环境和氛围很好，我愿意继续留下来。”被问到未来的打算时，尹会如是说。
　　渐渐地，随着方荣的努力和上级教育部门的持续关注，罗田县希望小学的教师队伍不断扩大，公办教师的比例不断增加，并逐渐变得年轻化，其中有不少是师范生。
　　今年开学之际，罗田县希望小学的教师已经有30人，平均年龄28岁。令方荣感到欣慰的是，现在的教师队伍中，既有她的老师，也有她的学生。
　　曾经的老师闵早春，从别的学校调回来当副校长。曾经的学生晏棋，师范毕业后主动申请回到希望小学任教，就是为了向心中的偶像方老师看齐。
　　12年的坚守，方荣在被光温暖的同时也用自己的光芒温暖着别人。她在朋友圈写道：“桃李不言，下自成蹊。为人师者，当你改变了你的学生，多年以后学生又改变着学生的学生，这就是教育的力量！”