手机作为现代人生活的一个重要组成部分，它给人们生活带来了许多方便，是人与人沟通的重要工具，也是时尚的体现。在校园内，中学生用手机早成为一道“亮丽”的风景线，几乎随处可见。随着越来越多的中学生拥有手机，手机这种方便快捷的交流方式，已经深入到他们的生活中。调查显示，学生使用手机的比例高达82%，获得手机主要有两种：一是亲人赠送；二是自己零用钱买。亲人赠送手机的目的：调查中有的同学家长经商，有时会长期不在家，孩子有手机方便联系，且可以了解孩子目前的情况；有的家长买手机作为孩子生日礼物，励孩子好好读书。有的家长则应孩子要求，成绩进步后买手机作奖励；担心去接补习的孩子走岔路。有些老师的家地方偏僻，家长有时会找不到路，为了及时接孩子回家，家长愿意给孩子买手机等等。学生自己买手机的目的：与同学联系，增进友谊，把烦恼和同学讲，减轻压力；学习上交流，共同进步：与家长联系，有时家长在外，学生遇到困难，可及时向家人反映，寻求帮助；向老师汇报学习情况，疑难问题也可及时找老师请教，在学校遇到困难也可跟老师反映；查阅资料；调节学习，缓解压力等等。
　　笔者经过长期的观察，查阅各种资料和进行深入调查和思考，觉得学生带手机的利与弊都有很多方面。利的方面：手机作为高科技产物，确实带来许多生活上的方便；一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西；里面的闹钟装置，可以随时使用；通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的，方便查阅；手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带；当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助等等。弊的方面：短信聊天，影响休息，贻误学业；不良信息，玷污心灵；助长学生攀比成风；额外增加父母负担；手机为考试作弊提供了条件；影响校园治安，手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象；使用手机会妨碍学校的教育教学秩序；手机对人有辐射等等。
　　由此，我们应该清醒的认识到：手机，如果不善加利用，就不再是手机，而是手雷。中学生使用手机现象令人担忧，不应提倡。根据以上的种种分析，无疑说明着一个问题：中学生使用手机产生的影响明显是比弊大于利。无论是自身的心理方面，还是学习方面，都带来了不可避免的负面影响。虽然如此，但我们并不完全否定使用手机的说法。毕竟手机的使用确实给我们的生活带来了更多的方便。因此，虽然我们并不能完全解决带手机给中学生带来的负面影响，但我们却可以把这种影响减到最小，这样就使中学生们有更好的学习环境。
　　为此，笔者有以下几点建议：
　　（一）如果没必要，上学时间最好不要将手机带到学校。这就避免了上课时间发短信或玩游戏的冲动，使同学们更能集中精力在听课上。（二）带手机去学校的同学，要严格规范自己的行为，合理的使用手机时间。要记住重要的一点：上课时间绝对禁止使用手机。最好也不要在下课时间用，因为这样也容易分散我们的精力，导致下节课不能很好的接受。（三）学校方面应做出一系列相关措施，约束学生在上课期间关掉手机，以免影响课堂。例如，学校可通过开会或老师在课堂上宣传，加强中学生正确使用手机。（四）家长、学校、社会切实的履行好各自的职责，为学生的成长、发展提供一个积极、健康、有利的环境。（五）仅供参考的中学生使用手机的解决方案：
　　方案一：凡是学生自己带手机的，都请家长签个名，交给老师，说明确是为了家长与孩子间联系及沟通。
　　方案二：如果带手机只是为了及时联系，那就建议家长买不能发短信的小灵通，学生在上课只能关机，来电话也不敢接。
　　方案三：引导学生正确使用手机，手机并非拿来招摇过市，用来炫耀。告诉学生应以怎样的方式使用手机。
　　方案四：借鉴其他地区的做法。我国一部分地区的做法：杭州一中：不准带手机进校；龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处；浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同。宁波：禁止学生带手机违者扣分。国外的做法：芬兰：禁止向青少年推销手机，芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。美国：为校园手机立法，大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则（有些是州议会或地方政府立法），完全取缔在校学生使用传呼机和手机。德国：欲禁止手机在学校使用，德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论。
　　（责任编校：卫风）