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当前常态下（指非公开）的农村职中语文教育，课堂自身的生态系统和外部生态系统严重割裂，这种割裂直接造就了课堂“花盆环境”，、这个极为封闭的系统，使维系课堂生态的纽带——信息被阻断，这样的语文教育也就失去了生命的活力。教育生态观呼吁我们打破“花盆”环境，让整个世界成为语文生态课程的外部生态系统。首先，改变教室空间，让教室成为“微型语文生态园区”。其次．拓展课外阅读视野，让人类文化世界成为“大语文生态园区”。再次，淡化功利意识和应试意识，让“大语文生态园区”中的语文生态课程成为一种享受。最后，二度开发教材，让语