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摘要：高中政治是高中学习中重点考察的一项，随着新课改的推行，高中政治已不再单纯追求学生成绩的提高，对树立学生良好品质、传递立德树人的理念要求逐渐提高，这也在一定程度上促进了教师教学理念的转变和教学方法的创新。为了达到新课标课改要求，教师要在教学方法、教学内容、教学理念上进行创新，要对成绩提高和道德教育同样重视，有意识地将立德树人的思想融入到课堂中。本文就针对如何在高中政治教学中渗透“立德育人”思想提出可行性政策，旨在对高中政治教学的现状有所帮助。
关键词：高中政治;教学渗透;道德理念;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-072
在高中教学中，学生和教师同样面临巨大的升学压力，为了提高学生成绩，教学内容难免书面化，大部分内容都是关于过去和过时的时事，对于学生来说学习起来难免枯燥，很难调动他们的学习积极性，学生学习也只是想取得高分，没能深入了解和探索政治学习的真正内涵和意义;而且为了提高学生成绩，教师注重的也是理论知识的学习，这也间接增加了学生学习上的压力，沉重的课业负担和了无生趣的课本内容导致学生对政治学习越来越不感兴趣，很难认识到德育教育的重要性。怎样改变这一现状，如何优化教学内容和教学方法，促进学生德育品质的成长，是我们重点讨论的问题。
1.优化教学内容
高中政治教材内容重理论轻实践，而且内容多且难，学生学习很难抓重点。要培养学生德育理念就要深化教材内在精神理念，要将政治学科和其他知识更好地融合，学生学习时才能更好地理解，才可以主动地探究真正的科学和生活、价值和思想的辩证统一。例如学生在学习“通货膨胀”内容时，教师可以多找一些实例展示，方便学生更好理解，可以列举美国经济危机下全球经济陷入低迷、物价的变化等现象验证所学知识，这样学生可以跟好地理解这行经济现象。教师在教学过程中加以引导，教会学生如何正确看待市场风险、诚信经营的重要性、要具备合同意识和法律意识等，这样实践和理论有效结合，促进学生诚信品质、道德意识的逐渐养成。
2.创新教学方法
教学方法的创新对于习惯传统教学方式的教师来说是个挑战，创新过程中既要保证学生注意力集中在学习上，又要能通过不同教学环境的创设吸引学生的注意力，增强学生对知识的掌握、理解和应用。要想让学生从生活中认识政治，那么政治就要回归生活，要通过引用正能量事迹最大化挖掘学生潜能。例如在讲解“价值与价值观”这节内容时，就可以引用“全民抗击疫情”的例子，在疫情面前，无论是医护人员、政府领导还是群众百姓都自发地发挥自己的力量。教师可以通过网络多搜集素材，通过视频放映的形式展示给学生，并让学生结合自己的实际经历发表道德评述。抗击疫情是每个学生亲身经历的事，他们更容易感同身受，那再结合知识回答问题就更加容易，也更好理解内容深刻含义。由此，通过教学情境的整合，通过丰富学生的感官体验，让学生更容易接受德育教学。
3.拓宽社会实践渠道
高中政治教学强调理论与实践的融合，要发挥实践对学生主观世界的改造作用，就要让他们投身到实践生活中，通过实际行动深化对政治知识的理解，增强责任感，提高思想政治觉悟。教师可以有计划地带领学生进行社会实践活动，结合教材内容组织学生参与“植树节”种树活动、社区送温暖、参与环卫工作等。要让学生通过实际参与归纳、反思和总结心得，在实践中培养合作精神和解决实际问题的能力;另外要注意，实践活动是通过实际参与获得情感体验，要注意学生问题的解答，通过交流纠正学生过激或者偏向的感受和情绪，例如在学习“文化创新”这一章节内容时教师可以带领学生参观文化遗产等实物，或者去当地的博物馆。统一布置课题后，将学生分组后，讓学生通过实地调查、走访和文献查阅，了解地域文化精神和传统的地域文化特征，通过记忆的回溯，更进一步了解文化遗迹中蕴藏的丰富文化内涵，让学生从这个过程中感受爱国、爱家思想。
4.加强学科研修
高中政治学习中推行德育树人教育是适应社会发展的正确道路，在推行过程中对教师的素质和能力提出了更高要求，教师不仅要加强学科知识的巩固、理解，还要同时关注师生关系，通过交流搭建一个平等和谐的育人氛围，要坚持正确的政治方向，做好带头作用，关注学生的心理健康，促进学生知、情、意、行全面且协调发展。
结束语
综上所述，高中政治教育的德育教育在促进学生形成正确世界观、人生观、价值观上占据主体地位。出于新课标改革的要求，不仅要把学生成绩提高，同时也要将学生培养成德才兼备的社会主义接班人。所以在实践教学中，要坚持以道德为本、以人为本的教学理念，教学内容充分和实际生活相结合，通过理论和实践的双重教导，帮助学生树立良好的道德规范意识，为更好成长奠定基础。
参考文献
[1]林俊松.基于核心素养背景下，高中政治教学立德树人理念的实践[J].新课程导学，2019，（9）：82，56.
[2]董艳梅.“互联网+教育”与高校思想政治理论课教学改革的理论与实践探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（4）：1-3.
关键词：高中政治;教学渗透;道德理念;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-072
在高中教学中，学生和教师同样面临巨大的升学压力，为了提高学生成绩，教学内容难免书面化，大部分内容都是关于过去和过时的时事，对于学生来说学习起来难免枯燥，很难调动他们的学习积极性，学生学习也只是想取得高分，没能深入了解和探索政治学习的真正内涵和意义;而且为了提高学生成绩，教师注重的也是理论知识的学习，这也间接增加了学生学习上的压力，沉重的课业负担和了无生趣的课本内容导致学生对政治学习越来越不感兴趣，很难认识到德育教育的重要性。怎样改变这一现状，如何优化教学内容和教学方法，促进学生德育品质的成长，是我们重点讨论的问题。
1.优化教学内容
高中政治教材内容重理论轻实践，而且内容多且难，学生学习很难抓重点。要培养学生德育理念就要深化教材内在精神理念，要将政治学科和其他知识更好地融合，学生学习时才能更好地理解，才可以主动地探究真正的科学和生活、价值和思想的辩证统一。例如学生在学习“通货膨胀”内容时，教师可以多找一些实例展示，方便学生更好理解，可以列举美国经济危机下全球经济陷入低迷、物价的变化等现象验证所学知识，这样学生可以跟好地理解这行经济现象。教师在教学过程中加以引导，教会学生如何正确看待市场风险、诚信经营的重要性、要具备合同意识和法律意识等，这样实践和理论有效结合，促进学生诚信品质、道德意识的逐渐养成。
2.创新教学方法
教学方法的创新对于习惯传统教学方式的教师来说是个挑战，创新过程中既要保证学生注意力集中在学习上，又要能通过不同教学环境的创设吸引学生的注意力，增强学生对知识的掌握、理解和应用。要想让学生从生活中认识政治，那么政治就要回归生活，要通过引用正能量事迹最大化挖掘学生潜能。例如在讲解“价值与价值观”这节内容时，就可以引用“全民抗击疫情”的例子，在疫情面前，无论是医护人员、政府领导还是群众百姓都自发地发挥自己的力量。教师可以通过网络多搜集素材，通过视频放映的形式展示给学生，并让学生结合自己的实际经历发表道德评述。抗击疫情是每个学生亲身经历的事，他们更容易感同身受，那再结合知识回答问题就更加容易，也更好理解内容深刻含义。由此，通过教学情境的整合，通过丰富学生的感官体验，让学生更容易接受德育教学。
3.拓宽社会实践渠道
高中政治教学强调理论与实践的融合，要发挥实践对学生主观世界的改造作用，就要让他们投身到实践生活中，通过实际行动深化对政治知识的理解，增强责任感，提高思想政治觉悟。教师可以有计划地带领学生进行社会实践活动，结合教材内容组织学生参与“植树节”种树活动、社区送温暖、参与环卫工作等。要让学生通过实际参与归纳、反思和总结心得，在实践中培养合作精神和解决实际问题的能力;另外要注意，实践活动是通过实际参与获得情感体验，要注意学生问题的解答，通过交流纠正学生过激或者偏向的感受和情绪，例如在学习“文化创新”这一章节内容时教师可以带领学生参观文化遗产等实物，或者去当地的博物馆。统一布置课题后，将学生分组后，讓学生通过实地调查、走访和文献查阅，了解地域文化精神和传统的地域文化特征，通过记忆的回溯，更进一步了解文化遗迹中蕴藏的丰富文化内涵，让学生从这个过程中感受爱国、爱家思想。
4.加强学科研修
高中政治学习中推行德育树人教育是适应社会发展的正确道路，在推行过程中对教师的素质和能力提出了更高要求，教师不仅要加强学科知识的巩固、理解，还要同时关注师生关系，通过交流搭建一个平等和谐的育人氛围，要坚持正确的政治方向，做好带头作用，关注学生的心理健康，促进学生知、情、意、行全面且协调发展。
结束语
综上所述，高中政治教育的德育教育在促进学生形成正确世界观、人生观、价值观上占据主体地位。出于新课标改革的要求，不仅要把学生成绩提高，同时也要将学生培养成德才兼备的社会主义接班人。所以在实践教学中，要坚持以道德为本、以人为本的教学理念，教学内容充分和实际生活相结合，通过理论和实践的双重教导，帮助学生树立良好的道德规范意识，为更好成长奠定基础。
参考文献
[1]林俊松.基于核心素养背景下，高中政治教学立德树人理念的实践[J].新课程导学，2019，（9）：82，56.
[2]董艳梅.“互联网+教育”与高校思想政治理论课教学改革的理论与实践探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（4）：1-3.