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体育与健康课程标准的基本理念是:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异和不同需求,确保每一名学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向,作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神,实现由教师为中心向以学生为主的转变,改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的状况,让每一名学生从体育学习中受益。如何将体育课程标准落实到实处,我们做了一下尝试,旨在寻求提高体育教学质量的方法和途径。
1 调动学生学习积极性,使学生主动参与教学
体育课程标准强调“以学生发展为中心,重视学生主体地位”。因此,教学中我们要充分调动学生学习积极性,使他们积极主动地参与教学。
1.1 培养学生学习的兴趣。学习兴趣直接影响学习行为和效果,当学生对学习有兴趣时,他们总能自觉主动积极的学习,不觉得学习是一种负担,并从中获得乐趣。因此,在教学中根据初中学生的兴趣爱好,在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要,给学生留出自主练习的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择练习项目;不断改进教学方法如:采用游戏法、比赛法,提高练习的趣味性和娱乐性;不断变化练习方式,使学生的练习不再枯燥无味;组织小型比赛,培养学生的竞争精神,使学生在激烈的比赛中,运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手,品尝成功的喜悦。只有这样,学生才能乐于参与。
1.2 采用积极的评价,激发学生学习热情。对学生采用积极的评价也是提高学生学习积极性的重要手段。对学生评价不应只从运动成绩、运动技能出发,而是看学生运动参与程度和进步幅度。在教学中多发现学生的长处和优点,以表扬为主,对学生一点儿进步应及时给予表扬,用表扬鼓励的言语,如“很好”,“不错”,“继续努力”等给学生的心理以良性刺激,以提高学生学习热情。
1.3 因材施教也是提高学生乐于参与的重要手段。在教学中身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃。而体育差生由于完不成教学任务、达不到教学要求,没有表现的机会,容易产生失败感和厌学情绪。因此,在教学中我们应该区别对待,对一些难度较高的动作我们可以适当降低难度,在运动强度和练习次数上提出不同的要求让他们也能体验到运动的快乐。另外还可以适当改变器材的方法,使学生积极参与其中,例如降低排球网、篮球框等。只有这样,才能真正调动学生参与的积极性。
2 不断改进教学方法,提高教与学效果
2.1 加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法,不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此,教学中要对学生进行学法的指导,引导学生学会学习。
2.1.1 培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习,提倡学生在模仿中学习。
2.1.2 为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作,无论是集体项目还是个人项目,学生在学习过程中都需要合作,教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量。
2.1.3 为学生创造问题情境,鼓励他们主动地分析问题和解决问题。
2.2 加强教法的改革。科学合理地运用教学方法实施教学目标,教师的教应有利于学生更好的学,在教学中我们主要采用了以下几种教法:
2.2.1 传统的教学方法:不管体育教学如何改革,我们都离不开传统教学方法,它在体育教学中具有举足轻重的作用,如:讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。
2.2.2 探究式教学:教师先让学生练习体会,然后教师提问,鼓励学生积极思考,让学生自己寻求解决问题的方法。例如:篮球教学中,可采用先让学生玩,在学生玩得过程中学生会发现技术战术的缺乏,教师在针对学生练习中出现的问题进行指导纠正,有利于提高教学效果。
2.2.3 分层教学法:教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组,对不同水平的同学提出不同的要求,确保每一名同学都有进步。例如:耐久跑教学时,根据学生能力不同将学生分成好、中、差三组,在练习距离、强度、休息时间和练习次数上提出不同的要求,使全体学生在原有的基础上能有较大进步。
3 培养学生自觉锻炼的习惯,树立终身体育的意识
学校体育的任务不仅仅是增进身心健康,掌握体育知识、技术、技能,而且要培养体育能力,使学生学会科学锻炼身体的方法,养成自觉锻炼身体的习惯,树立终身体育的意识。教学中我采取了以下措施:
3.1 了解体育锻炼的目的,学会锻炼的方法。在体育教学中,让学生了解体育锻炼的作用、科学锻炼身体的原理与方法和体育卫生保健常识,使学生知道怎样锻炼,如何在锻炼中进行调控。
3.2 留给学生自学自练的时间和空间。在体育课中我们可以留给学生一定的自练时间,让学生自己活动。从而培养他们自觉锻炼的习惯;同时自练不是简单的放羊式教学,教师也要参与其中,进行简单的必要的学法指导。
3.3 正确引导学生积极参加课外体育锻炼。鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学的方法运用于体育实践,持之以恒,养成自觉锻炼的习惯,树立终身体育意识。
1 调动学生学习积极性,使学生主动参与教学
体育课程标准强调“以学生发展为中心,重视学生主体地位”。因此,教学中我们要充分调动学生学习积极性,使他们积极主动地参与教学。
1.1 培养学生学习的兴趣。学习兴趣直接影响学习行为和效果,当学生对学习有兴趣时,他们总能自觉主动积极的学习,不觉得学习是一种负担,并从中获得乐趣。因此,在教学中根据初中学生的兴趣爱好,在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要,给学生留出自主练习的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择练习项目;不断改进教学方法如:采用游戏法、比赛法,提高练习的趣味性和娱乐性;不断变化练习方式,使学生的练习不再枯燥无味;组织小型比赛,培养学生的竞争精神,使学生在激烈的比赛中,运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手,品尝成功的喜悦。只有这样,学生才能乐于参与。
1.2 采用积极的评价,激发学生学习热情。对学生采用积极的评价也是提高学生学习积极性的重要手段。对学生评价不应只从运动成绩、运动技能出发,而是看学生运动参与程度和进步幅度。在教学中多发现学生的长处和优点,以表扬为主,对学生一点儿进步应及时给予表扬,用表扬鼓励的言语,如“很好”,“不错”,“继续努力”等给学生的心理以良性刺激,以提高学生学习热情。
1.3 因材施教也是提高学生乐于参与的重要手段。在教学中身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃。而体育差生由于完不成教学任务、达不到教学要求,没有表现的机会,容易产生失败感和厌学情绪。因此,在教学中我们应该区别对待,对一些难度较高的动作我们可以适当降低难度,在运动强度和练习次数上提出不同的要求让他们也能体验到运动的快乐。另外还可以适当改变器材的方法,使学生积极参与其中,例如降低排球网、篮球框等。只有这样,才能真正调动学生参与的积极性。
2 不断改进教学方法,提高教与学效果
2.1 加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法,不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此,教学中要对学生进行学法的指导,引导学生学会学习。
2.1.1 培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习,提倡学生在模仿中学习。
2.1.2 为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作,无论是集体项目还是个人项目,学生在学习过程中都需要合作,教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量。
2.1.3 为学生创造问题情境,鼓励他们主动地分析问题和解决问题。
2.2 加强教法的改革。科学合理地运用教学方法实施教学目标,教师的教应有利于学生更好的学,在教学中我们主要采用了以下几种教法:
2.2.1 传统的教学方法:不管体育教学如何改革,我们都离不开传统教学方法,它在体育教学中具有举足轻重的作用,如:讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。
2.2.2 探究式教学:教师先让学生练习体会,然后教师提问,鼓励学生积极思考,让学生自己寻求解决问题的方法。例如:篮球教学中,可采用先让学生玩,在学生玩得过程中学生会发现技术战术的缺乏,教师在针对学生练习中出现的问题进行指导纠正,有利于提高教学效果。
2.2.3 分层教学法:教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组,对不同水平的同学提出不同的要求,确保每一名同学都有进步。例如:耐久跑教学时,根据学生能力不同将学生分成好、中、差三组,在练习距离、强度、休息时间和练习次数上提出不同的要求,使全体学生在原有的基础上能有较大进步。
3 培养学生自觉锻炼的习惯,树立终身体育的意识
学校体育的任务不仅仅是增进身心健康,掌握体育知识、技术、技能,而且要培养体育能力,使学生学会科学锻炼身体的方法,养成自觉锻炼身体的习惯,树立终身体育的意识。教学中我采取了以下措施:
3.1 了解体育锻炼的目的,学会锻炼的方法。在体育教学中,让学生了解体育锻炼的作用、科学锻炼身体的原理与方法和体育卫生保健常识,使学生知道怎样锻炼,如何在锻炼中进行调控。
3.2 留给学生自学自练的时间和空间。在体育课中我们可以留给学生一定的自练时间,让学生自己活动。从而培养他们自觉锻炼的习惯;同时自练不是简单的放羊式教学,教师也要参与其中,进行简单的必要的学法指导。
3.3 正确引导学生积极参加课外体育锻炼。鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学的方法运用于体育实践,持之以恒,养成自觉锻炼的习惯,树立终身体育意识。