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日常教学的“去研究化”和教师研究的“去教学化”，使得教学与研究割裂，理论与实践脱节，只有两者的辩证运动才能推动教师研究乃至教师的专业发展。因此，让教学和研究相互促进，即“教研相长”是教师研究应然的价值取向。遵循“教研相长”的价值取向，我们要从研究对象、研究视角与方法等多维视角对教师研究给予再认识，走“在教学中研究”之路。