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体育游戏是一项特殊而具有价值的活动，随着社会生产力和社会文化的发展，它的功能不断被人们所认识，并在社会生活中发挥作用。体育游戏作为强身健体的有效手段，是学校体育教学的重要内容，它对全面发展学生的身体素质、增强体制、提高基本运动能力和掌握知识技能有着积极的作用。通过体育游戏，不但能培养学生遵守纪律、团结友爱的集体主义精神，还能培养中小学生们勇敢、机智、果断等优良品志。在中小学体育教学中穿插体育游戏可以提高体育教学质量，完成中小学体育的教学目的和任务，因此，在中小学体育教学中广泛应用体育游戏具有重要的意义。
一、体育游戏具有健身的作用
体育游戏是一种比较综合的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。小学生处在身体生长发育的关键时期，应采取适合他们身体发育所需求的各种游戏，通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统、肌肉群得到必要的活动，可发展学生的走、跑、跳、投等基本活动能力，养成正确的走、跑、跳、投等基本活动能力，有利于其正常的生长发育，如速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等人体的基本活动能力。同时身体姿势和活动方式（如竞赛法）等在游戏中经常改变，可以发展学生的速度、耐力、力量等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的判断、记忆和创造能力等。体育游戏中有大量的形式和内容适合在中小学生中开展，因此，体育游戏是中小学体育教学中不可缺少的内容。
二、体育游戏能激发学生的竞争意识
体育游戏通常与竞争、比赛的胜负有着密切的关系，一般都是以最后的胜利为目的的。完成体育游戏的方法对最终的胜负起着决定性的作用，而完成体育游戏的方法取决于小学生们的体力与智力水平。中小学生都愿意展示自己的体力和智慧，都希望比同龄孩子强，会使学生们产生激动兴奋、不甘落后的心理。通过教师的正确指导，能使小学生们受到公平参加竞争的教育。
三、体育游戏具有娱乐作用
体育游戏的内容具有娱乐性，游戏本身的紧张、激烈、新奇、惊险，会给参加者带来愉快的情感体验。体育游戏对中小学生有着强烈的吸引力，往往自始至终都充满了欢笑。即使像“老鹰捉小鸡”、“两人三足”这样一些传统游戏都可以使中小学生们乐此不疲。中小学生们在游戏中摆脱了现实生活中的烦恼，可以给中小学生们带来欢乐，引起积极思维，激发学生们的学习热情，活跃课堂气氛。在体育教学中结合体育游戏可以使学生借助想象，充分发挥自身的潜能，从而使学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能，得到很好的课堂效果。
四、体育游戏能够培养学生的思维能力、创造能力
在体育游戏中，要求学生具有思维的准确性、灵活性，这些有利于培养学生分析、观察和随机应变的能力。在游戏中为了取胜，在游戏规则要求范围内学生会采用自己独特的思维方式和活动方式，在体力中比智力，在智力中比技巧，使每个学生充分发挥自己的特长。体力差的学生可以通过设计适合自己体能的游戏方法来取得获胜的机会，只要自己动脑动手，都有夺冠的可能。通过体育游戏可以更好地挖掘人的潜能，开发和培养学生的创造性思维。这有利于提高学生的思维能力。例如体育游戏“造句”，进行这类游戏不但能增强游戏的趣味性，而且还能充分发挥学生们的想象力和培养学生们的创造性思维。
五、体育游戏可以促进同伴之间的交往，建立良好的人际关系
人际交往是指在社会活动中人与人之间进行信息交流和情感沟通的联系过程。由于体育游戏大多数是以一种集体参与的活动形式出现的，个人的成功和失败都会决定集体的胜负，而且游戏的伙伴也不是固定不变的，一些规定性的动作需要互相帮助、互相配合、共同努力才能完成。学生通过体育游戏活动相互交往，能增加彼此间的相互了解，增进友谊，建立良好的人际关系，能在相互交往过程中增加学生们社会交往的知识和经验，增加他们的社会适应能力。
六、正确地运用体育游戏能巩固和提高学生的技术动作
中小学生的心理和生理特点决定了他们的注意力不会长时间的集中，兴奋性和灵活性较强。体育游戏是提高学生中枢神经兴奋性、让大脑处于良好机能状态的运动形式。运动生理学告诉我们，当人体的大脑处于良好兴奋状态时，最有利于学会各种技能。当一个人聚精會神处于渴望学习的心情时，也就是大脑处于良性兴奋状态的时候，而体育游戏恰恰可以起到集中注意力、提高兴奋性的积极作用。体育游戏能提高学生的兴奋性，还可以作为准备活动起到提高体温、调节情绪的作用。复习或者学习新动作，在学习这些内容之前或者学习中穿插体育游戏，把动作技术寓于游戏中，对于旧知识的巩固和新动作的掌握是十分有益的，既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又可以使学生更快地巩固和掌握所学的技术动作。
总之，体育游戏是一项智力、体力、技术相结合的活动，在体育课中体育教师合理利用体育游戏的特点和作用，让学生参加各种各样的体育游戏活动，既可以开发学生的智力，又可以促进学生的身体健康，增长学生的知识和技能。体育游戏有一定的规则，这对培养小学生的组织纪律性有一定的积极作用。体育游戏既能促进小学生之间的交流、沟通、团结合作，又能调动学生学习的兴趣，提高中小学生学习的质量，达到教学目的，完成课堂任务，对中小学体育教学具有重要意义。
一、体育游戏具有健身的作用
体育游戏是一种比较综合的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。小学生处在身体生长发育的关键时期，应采取适合他们身体发育所需求的各种游戏，通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统、肌肉群得到必要的活动，可发展学生的走、跑、跳、投等基本活动能力，养成正确的走、跑、跳、投等基本活动能力，有利于其正常的生长发育，如速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等人体的基本活动能力。同时身体姿势和活动方式（如竞赛法）等在游戏中经常改变，可以发展学生的速度、耐力、力量等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的判断、记忆和创造能力等。体育游戏中有大量的形式和内容适合在中小学生中开展，因此，体育游戏是中小学体育教学中不可缺少的内容。
二、体育游戏能激发学生的竞争意识
体育游戏通常与竞争、比赛的胜负有着密切的关系，一般都是以最后的胜利为目的的。完成体育游戏的方法对最终的胜负起着决定性的作用，而完成体育游戏的方法取决于小学生们的体力与智力水平。中小学生都愿意展示自己的体力和智慧，都希望比同龄孩子强，会使学生们产生激动兴奋、不甘落后的心理。通过教师的正确指导，能使小学生们受到公平参加竞争的教育。
三、体育游戏具有娱乐作用
体育游戏的内容具有娱乐性，游戏本身的紧张、激烈、新奇、惊险，会给参加者带来愉快的情感体验。体育游戏对中小学生有着强烈的吸引力，往往自始至终都充满了欢笑。即使像“老鹰捉小鸡”、“两人三足”这样一些传统游戏都可以使中小学生们乐此不疲。中小学生们在游戏中摆脱了现实生活中的烦恼，可以给中小学生们带来欢乐，引起积极思维，激发学生们的学习热情，活跃课堂气氛。在体育教学中结合体育游戏可以使学生借助想象，充分发挥自身的潜能，从而使学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能，得到很好的课堂效果。
四、体育游戏能够培养学生的思维能力、创造能力
在体育游戏中，要求学生具有思维的准确性、灵活性，这些有利于培养学生分析、观察和随机应变的能力。在游戏中为了取胜，在游戏规则要求范围内学生会采用自己独特的思维方式和活动方式，在体力中比智力，在智力中比技巧，使每个学生充分发挥自己的特长。体力差的学生可以通过设计适合自己体能的游戏方法来取得获胜的机会，只要自己动脑动手，都有夺冠的可能。通过体育游戏可以更好地挖掘人的潜能，开发和培养学生的创造性思维。这有利于提高学生的思维能力。例如体育游戏“造句”，进行这类游戏不但能增强游戏的趣味性，而且还能充分发挥学生们的想象力和培养学生们的创造性思维。
五、体育游戏可以促进同伴之间的交往，建立良好的人际关系
人际交往是指在社会活动中人与人之间进行信息交流和情感沟通的联系过程。由于体育游戏大多数是以一种集体参与的活动形式出现的，个人的成功和失败都会决定集体的胜负，而且游戏的伙伴也不是固定不变的，一些规定性的动作需要互相帮助、互相配合、共同努力才能完成。学生通过体育游戏活动相互交往，能增加彼此间的相互了解，增进友谊，建立良好的人际关系，能在相互交往过程中增加学生们社会交往的知识和经验，增加他们的社会适应能力。
六、正确地运用体育游戏能巩固和提高学生的技术动作
中小学生的心理和生理特点决定了他们的注意力不会长时间的集中，兴奋性和灵活性较强。体育游戏是提高学生中枢神经兴奋性、让大脑处于良好机能状态的运动形式。运动生理学告诉我们，当人体的大脑处于良好兴奋状态时，最有利于学会各种技能。当一个人聚精會神处于渴望学习的心情时，也就是大脑处于良性兴奋状态的时候，而体育游戏恰恰可以起到集中注意力、提高兴奋性的积极作用。体育游戏能提高学生的兴奋性，还可以作为准备活动起到提高体温、调节情绪的作用。复习或者学习新动作，在学习这些内容之前或者学习中穿插体育游戏，把动作技术寓于游戏中，对于旧知识的巩固和新动作的掌握是十分有益的，既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又可以使学生更快地巩固和掌握所学的技术动作。
总之，体育游戏是一项智力、体力、技术相结合的活动，在体育课中体育教师合理利用体育游戏的特点和作用，让学生参加各种各样的体育游戏活动，既可以开发学生的智力，又可以促进学生的身体健康，增长学生的知识和技能。体育游戏有一定的规则，这对培养小学生的组织纪律性有一定的积极作用。体育游戏既能促进小学生之间的交流、沟通、团结合作，又能调动学生学习的兴趣，提高中小学生学习的质量，达到教学目的，完成课堂任务，对中小学体育教学具有重要意义。