【摘要】本文针对高职院校生源情况和课堂教学状况，为提高课堂教学效果，采用“七个一教学法”，让课堂成为学生“乐学”的场所。
　　【关键词】高职院校 课堂 教学
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0089-02
　　一、高职院校学情分析
　　近几年高职院校学生总体素质不高。教师反映现在上课也越来越不好上，课堂纪律也越来越令人担忧。具体表现在课堂上：部分学生上课迟到、早退乃至旷课成为常态； 上课不带教材、不做笔记成为常态；上课吃东西、吃饱后睡觉成为习惯；上课玩手机、听音乐成为时尚等。特别是部分学生上课玩手机，已经成为课堂秩序最严重的问题，成为课堂秩序的“癌症”。
　　二、高职院校教学和管理改革
　　针对目前这种课堂状况，确实给教学和管理提出了许多新的挑战；应对这一挑战，也确实是摆在所有任课教师面前一个绕不开的课题。每位教师除了应当转变教学观念外，还必须从担任课程的教学内容取舍、教材选择、课堂教学设计、教学组织、教学方法手段、考核评价等方面的改变入手，不断推进课程改革，切实提高课堂的教学效果，使得课堂成为学生“乐学”的场所。
　　三、采用“七个一教学法”，提高高职院校课堂教学效果
　　为切实提高高职院校课堂的教学效果，教师要做好“七个一”，采用“七个一教学法”，具体做法如下：
　　1.选好一本适用的教材
　　根据高职院校生源情况，选择好一本适用的专业教材很重要。好教材要通俗易懂，难易适度，要能符合专业岗位知识能力要求，要能符合人才培养方案的要求，要能符合高职院校培养“阳光工匠”的需要。为了能够更加贴近当地区域社会经济发展情况和高职院校生源情况，建议专业教师最好能够自编一本更加实用的校本教材。
　　2.做好一个优秀的课堂教学设计方案
　　课堂教学设计是教师运用系统方法，对学习目标、学生学情、学习环境进行分析，选择恰当的策略手段，制定科学的教学流程和教学效果评价机制，以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。优秀的课堂教学设计不仅要重视教师的教，更要重视学生的学。怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。所以，要对学习者进行特征分析，根据学生的实际情况，精心设计教学过程，让学生在做中学，在探究中体会学习的过程和快乐。在课堂教学过程中，教师只是教学组织者、促进者，老师要充分利用学生的自主性，完成课程的教学目标。这种教学体现了学生的中心地位，以学生为本，体现了现代教学理论的鲜明性。而且教学设计非常重视对现有信息化的设计和充分利用，以创造良好的学习环境、学习效果和教学情境，并以此来吸引学生的眼球，增加学生的学习积极性，激发学生的学习的兴趣。
　　教学设计可针对1～2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。一般要包括以下几个方面：教材内容分析、教学目标、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学环境及资源准备、教学过程（教学流程）、教学评价设计、帮助和总结等八个方面。其中：教学过程（教学流程）是该教学设计方案的关键所在，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语，在教学流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
　　3.上好开学第一节课—序言课
　　每一节课都很重要，都要精雕细琢，但是学期开学的第一节课也就是序言课显的特别重要。好的开头等于成功的一半。老师的课能不能吸引学生的重视和兴趣，能不能调动学生的学习热情，老师的人格魅力能不能打动学生，学生对老师的第一印象好不好，很多情况下就看这第一节课的效果。
　　所以，每位老师在学期开学之初，都要特别重视第一节序言课，都要认真备好上好这一节课。序言课内容一般要包括自我介绍、认识学生、专业与课程介绍、教学安排、课程考核和拓展阅读（或参考资料）等六方面。内容可多可少，时间可长可短。
　　4.定好一个严格的课堂纪律
　　课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现，所制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。老师在第一节序言课就要把课堂纪律告诉同学们，让学生知道这个老师上课所要求的纪律和游戏规则。老师要知道课堂是由老师管控的，课堂纪律是由老师制定。课堂纪律好不好，可以看出老师的管理水平和责任心。
　　一般情况下，课堂纪律在学期百分制成绩中要占到10分。教师可以制定如果违反课堂纪律，例如旷课一次扣3分，迟到或早退一次扣1分，上课玩手机游戏一次扣1分等等。同时，对违反课堂纪律的同学可以给予特别地作业任务。但是，对学生违反课堂纪律的处罚，老师一定要注意方式方法，以免起到反作用。
　　5.用好一个现代信息化的教学工具或手段
　　要把学生从“要我学”转变到“我要学”需要一个过程，需要老师在课堂教学设计、教学组织、教学方法手段等方面不断进行教学改革，以项目导向、任务驱动为核心，实行“教、学、做”一体的教学模式，充分利用信息技术与数字资源，每一节课至少运用一个现代信息化的教学工具或手段，如微视频、微动漫、微电影以及现代媒体等，提高课堂的生动性、趣味性，提高课堂的教学效果；同时，以学生为主体，利用好一个现代信息化工具和手段，让学生亲自讲、亲自做、亲自演，做到“做中学、做中教”，充分调动学生的学习主动性，使得课堂真正成為学生“乐学”的场所。对于改变课堂不良秩序，特别是改变学生上课玩手机，有意想不到的好效果。
　　具体到课堂教学过程中，老师一节课讲课时间一般不超过30分钟，另外15分钟必须进行互动和启发式教学；每堂课，单次连续讲课一般不超过5分钟，5分钟后必须停下来，然后和学生互动。还有在课堂教学过程中要“三讲三不讲”：“三讲”是讲重点、难点、知识点，讲规律、拓展、运用点，讲易错、易漏、易混点；“三不讲”是学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。要实行精准滴灌，不要采用大水漫灌，一节课老师呱呱讲45分钟，然后布置作业下课的教学方式。另外，在教学过程中，课堂要有“三声”：笑声、歌声、读书声。现在的课堂“三声”太少了，学生怎么能“乐学”呢？
　　6.布好一份有针对性的课外作业
　　课外作业是学生根据老师的要求，在上课以外的时间有针对性地独立进行的学习活动，是教学组织形式之一。它是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和学习习惯，是必不可少的一个教学环节。
　　课外作业的难度和分量要适度，形式要多样，包括阅读作业、口头或书面作业、实际动手作业等，使课内、课外的学习互相促进。
　　一般一门课至少要布置三次以上的作业，以便于掌握和巩固已学过的知识。第一，对于书面作业，老师要做到全批全改，并进行点评和讲解。第二，阅读作业也很重要，大量的阅读可以丰富人的内涵，可以提升学生的视野和境界，可以拓展专业知识面。在布置阅读作业的同时，要意识的培养学生的演讲能力，让他们学会表达，学会沟通，对以后人际交往、融入社会非常有帮助。第三，还要经常结合社会生活布置一些具有针对性、自主性、探究性的实践型作业，帮助学生搭建起书本世界与现实世界的桥梁，让他们不再是简单地在书本里去找现成答案，而是带着疑惑看世界、带着问题去探究，这样能更好地体现作业的本质。具体做法是可以通过联系现实生活和其已有的经验，设计一些让他们动手操作的作业，如开放性的社会实践、市场调查等，引导学生在做中学，积累工作经验，培养他们的情商、动手能力和创新创业精神。
　　7.设好一个科学的考核评价标准
　　根据高职院校学生的学习情况，专业课要尽量采用过程性考核来评价衡量学生的学习成绩，尽量减少期末一张试卷决定学生的学期成绩。过程性考核课程的学期成绩一般要包括四个方面：考勤占10﹪、作业占20﹪、课堂讨论（测验、实验）占30﹪，实训（创新创业或课程论文）占40﹪。成绩评定侧重点在平时表现，在学习过程中的表现。通过上述四个方面，可以综合反映出学生的学习情况和掌握知识和能力的水平，学生也能够接受，也比较满意。对于不适合采用过程性考核的课程，应尽可能形成包含所有知识点的试题库，采取随机组卷的机考方式，并尽可能考虑学生的平时表现来确定学生的学期成绩。
　　总之，通过几年的课堂教学实践，教师只要认真做好“七个一”，采用“七个一教学法”，无论生源状况怎么变化，课堂教学和管理还是能够取得比较好的效果的。