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【摘要】本文以现代农艺专业实训教学中学生创新能力的培养为主要内容进行阐述，结合当下新时期对现代农业专业实训教学需求为主要依据，从激发学生学习兴趣、培养学生的学习兴趣、自身魅力引导学生创新、尊重学生的创新个性这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强现代农业专业实训教学之中学生创新能力的提升，旨意为相关研究提供参考资料。
【关键词】现代农业专业 实训教学 创新能力 自身魅力
【基金项目】本文系甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划课题《中职学校现代农艺专业实训教学的研究》（课题立项号：GS[2018]GHBZZ131）的研究成果。
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0016-01
一、激发学生学习兴趣
在实际教学中要注重激发学生学习兴趣，为学生创新能力提升营造一个良好教学氛围，很多学生对学习不感兴趣，尤其农艺知识都是一些农作物和农业生产知识，学习起来缺少趣味性，从而使得教学效果不佳。所以要及时改变这一教学情境，在实际教学中教师要结合知识为学生创设问题情境，在学习植物器官内容时，教师要求学生可以亲自对根、叶、花等器官进行判断，并对学生的回答结果进行分析和研究，帮助学生真正理解知識内容。也可以从学生熟知的知识入手进行教学，将理论基础知识和实际生活中存在内容结合起来，学生不会认为知识陌生，进而会对知识产生亲切感，从而愿意主动接触知识内容，自觉融入到实际学习中，不断激发学生自身学习兴趣，从而提升现代农艺专业实训教学效果[1]。
二、培养学生的学习兴趣
在实际教学中教师要不断培养学生学习兴趣，可以在实际教学中为学生提供实验，使得学生在亲自动手实验中注重掌握更多技能和知识，提升对现代农业专业教学的兴趣，对实验步骤进行详细讲解和分析，使得学生在实验中养成良好实验习惯，以此不断提升学生实践操作能力，最大限度提升学生对现代农业专业学习兴趣。比如在学习分裂实验时，教师要对根长以及截取部分进行有效理解，在浸泡、漂洗、观察环节进行详细要求，并对装片制作和压片方式进行详细讲解和分析，使得学生在实验中养成认真仔细的习惯，培养学生学习兴趣。
三、实施创新教学
1.自身魅力引导学生创新
在实际学习中，教师要做到以身作则。现在社会上需要创新型技术人才，而农艺学生是未来农业科研的保证，因此自身要具备一定创新意识和思维，教师要在实际教学中会制定一定教学目标，在实训教学中善于提出新颖实验内容，创新教学步骤和环节，激发学生创新意识和思维。通过自身的创新意识感染学生，教师要具备严格教学意识，在反复学习中提升学生对知识的理解和掌握。在学习中学生会感受到教师并没有完全按照课本知识进行讲解，而是为学生提供一个个充满趣味性的实验内容，进而对知识产生兴趣，进而会在实验中总结出不一样的结论和思想，便于学生创新思维形成，使得学生可以在亲自实验实践之中不断提升自身创新意识和思维，针对知识积极探索和研究，为未来社会作出更多贡献，以此不断提升现代农艺教学实效性[2]。
2.尊重学生的创新个性
学生生长环境、接受教育程度、兴趣爱好等方面的不同，导致学生之间存在很大差异性，接受知识程度和学习能力也存在差异性，为使得所有学生都能够有效接受知识内容，在实际学习中，教师要充分尊重学生个性化差异，为学生提供不同学习内容，在实验中，不同学生会产生不同理解和思想，这时教师不能急于判断正误，要积极鼓励学生勇于阐述和表达自我内心思想和意见，感受学习带来的乐趣和喜悦。并可以积极踊跃的加入到学习之中，以此不断提升现代农艺实训教学质量。在实际实训教学中，教师要经常为学生举办一些活动，引导学生在活动中积极表达自我，阐述对实验的真实想法，充分尊重学生的创新个性，满足学生需求提供更多有价值的知识和内容，强化学生对知识的理解和掌握程度，尊重学生个性化需求，为学生学习提供最有利条件，从而不断提升现代农艺教学质量。
结束语
总而言之，在学校、教师以及学生共同努力，社会帮助和家庭配合基础上，学生能力不断提升，现代工艺技术不断强化。在实际教学中，要善于激发学生学习兴趣，在实训教学中提升学生对现代农艺学习兴趣，拓展实验实训内容，延伸实验时间，借助各种合理教学手段进行教学，满足时代需求不断为社会培养更多高素质人才，结合现代农业专业技术人才发展需求，推动整个现代农业实训教学的发展。
参考文献：
[1]符小英. 深度融合校企合作，共建涉农专业“现代农业生态示范园”——以桃源县职业中专现代农业专业群建设为例[J]. 教育现代化， 2018（42）：343-344.
[2]刘莉颍，韦城，等.农业转型背景下中职涉农专业人才需求与培养模式研究——以安徽省阜阳农业学校现代农艺技术专业为例[J]. 安徽农业科学， 2017（12）：245-247.
【关键词】现代农业专业 实训教学 创新能力 自身魅力
【基金项目】本文系甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划课题《中职学校现代农艺专业实训教学的研究》（课题立项号：GS[2018]GHBZZ131）的研究成果。
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0016-01
一、激发学生学习兴趣
在实际教学中要注重激发学生学习兴趣，为学生创新能力提升营造一个良好教学氛围，很多学生对学习不感兴趣，尤其农艺知识都是一些农作物和农业生产知识，学习起来缺少趣味性，从而使得教学效果不佳。所以要及时改变这一教学情境，在实际教学中教师要结合知识为学生创设问题情境，在学习植物器官内容时，教师要求学生可以亲自对根、叶、花等器官进行判断，并对学生的回答结果进行分析和研究，帮助学生真正理解知識内容。也可以从学生熟知的知识入手进行教学，将理论基础知识和实际生活中存在内容结合起来，学生不会认为知识陌生，进而会对知识产生亲切感，从而愿意主动接触知识内容，自觉融入到实际学习中，不断激发学生自身学习兴趣，从而提升现代农艺专业实训教学效果[1]。
二、培养学生的学习兴趣
在实际教学中教师要不断培养学生学习兴趣，可以在实际教学中为学生提供实验，使得学生在亲自动手实验中注重掌握更多技能和知识，提升对现代农业专业教学的兴趣，对实验步骤进行详细讲解和分析，使得学生在实验中养成良好实验习惯，以此不断提升学生实践操作能力，最大限度提升学生对现代农业专业学习兴趣。比如在学习分裂实验时，教师要对根长以及截取部分进行有效理解，在浸泡、漂洗、观察环节进行详细要求，并对装片制作和压片方式进行详细讲解和分析，使得学生在实验中养成认真仔细的习惯，培养学生学习兴趣。
三、实施创新教学
1.自身魅力引导学生创新
在实际学习中，教师要做到以身作则。现在社会上需要创新型技术人才，而农艺学生是未来农业科研的保证，因此自身要具备一定创新意识和思维，教师要在实际教学中会制定一定教学目标，在实训教学中善于提出新颖实验内容，创新教学步骤和环节，激发学生创新意识和思维。通过自身的创新意识感染学生，教师要具备严格教学意识，在反复学习中提升学生对知识的理解和掌握。在学习中学生会感受到教师并没有完全按照课本知识进行讲解，而是为学生提供一个个充满趣味性的实验内容，进而对知识产生兴趣，进而会在实验中总结出不一样的结论和思想，便于学生创新思维形成，使得学生可以在亲自实验实践之中不断提升自身创新意识和思维，针对知识积极探索和研究，为未来社会作出更多贡献，以此不断提升现代农艺教学实效性[2]。
2.尊重学生的创新个性
学生生长环境、接受教育程度、兴趣爱好等方面的不同，导致学生之间存在很大差异性，接受知识程度和学习能力也存在差异性，为使得所有学生都能够有效接受知识内容，在实际学习中，教师要充分尊重学生个性化差异，为学生提供不同学习内容，在实验中，不同学生会产生不同理解和思想，这时教师不能急于判断正误，要积极鼓励学生勇于阐述和表达自我内心思想和意见，感受学习带来的乐趣和喜悦。并可以积极踊跃的加入到学习之中，以此不断提升现代农艺实训教学质量。在实际实训教学中，教师要经常为学生举办一些活动，引导学生在活动中积极表达自我，阐述对实验的真实想法，充分尊重学生的创新个性，满足学生需求提供更多有价值的知识和内容，强化学生对知识的理解和掌握程度，尊重学生个性化需求，为学生学习提供最有利条件，从而不断提升现代农艺教学质量。
结束语
总而言之，在学校、教师以及学生共同努力，社会帮助和家庭配合基础上，学生能力不断提升，现代工艺技术不断强化。在实际教学中，要善于激发学生学习兴趣，在实训教学中提升学生对现代农艺学习兴趣，拓展实验实训内容，延伸实验时间，借助各种合理教学手段进行教学，满足时代需求不断为社会培养更多高素质人才，结合现代农业专业技术人才发展需求，推动整个现代农业实训教学的发展。
参考文献：
[1]符小英. 深度融合校企合作，共建涉农专业“现代农业生态示范园”——以桃源县职业中专现代农业专业群建设为例[J]. 教育现代化， 2018（42）：343-344.
[2]刘莉颍，韦城，等.农业转型背景下中职涉农专业人才需求与培养模式研究——以安徽省阜阳农业学校现代农艺技术专业为例[J]. 安徽农业科学， 2017（12）：245-247.