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[摘 要]实验室是高职院校学生增长知识、获取技能的绝佳场所，是加强自身专业技能、提升素质能力的重要途径。高职院校实验室为高职院校学生试验推介提供了良好的平台，但是在实验室的管理方面，却不是那么尽如人意。本文重点讨论高职院校实验室如何在管理能力上进行提升，为高职院校学生的素质成长出一份绵薄之力。
[关键词]高职院校；实验室；管理；对策
中图分类号：Z54.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）14-0103-01
实验室即进行试验的场所，是科技的产出地，所以国家对试验室投入非常大。现如今很多大学的实验室都是老师与研究生日常工作研究的场所。实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地。
一、高职院校设立实验室的意义
实验室是高职院校学生的教育阵地之一，是高职院校学生专业素质的引导者，是他们生活中的良师益友。做好高职院校实验室的管理工作具有非同寻常的意义。
1、实验室可以提高高职院校学生的整体素质
高职院校实验室是高职院校学生丰富自身知识、扩大视野的良好去处。为高职院校学生发展自身的知识境界提供了非常宽广的平台。当下，教育环境要求的是要走素质教育路线，除了课内能够让学生学习到应该掌握的课堂知识意外，更加不能忽视课外全方位的拓展知识。高职院校实验室是高职院校学生拓展知识面的最佳场所。高职院校学生在实验室中学到的知识，能够与自己的课堂知识结合在一起，将课堂知识深化、延伸，能够更加熟练的掌握老师要求的知识。
2、实验室是科学的摇篮
实验室是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。在国际上享有盛誉的著名实验室是科技工作者憧憬和跟随的处所。这些实验室往往代表了世界前沿基础研究的最高程度，出生了一大批诺贝尔奖获得者和拥有划时期意思的科技立异成果，是开展高档次学术交换的重要场合。高职院校设立实验室可以紧跟时代潮流，拓展学生的眼界。
二、高职院校实验室管理中出现的问题
1、实验室安全教育缺失
高校实验室是科学研究的根据地，本来就充满着各种未知的风险，这一点无法避免。但近些年暴露在公众视野下的，不仅有科学实验中“量杯碎，试管炸”的小事件，更有类似有毒气体泄漏的大事故，以至于有化学专业学生将实验室里的研究生比作煤矿下的民工。安全事故频发，必须探讨其背后的原因，毕竟这关系着广大师生的人身安全。
实验室硬件上潜在的危险需要重视，实验室安全预防中，“人防”和“技防”缺一不可。以化学实验室为例，人们通常认为，化学实验室里有气味很正常，但如果实验室里的某种气味过浓，便说明实验室的通风系统不符合安全要求，人长期在里面工作很容易患病。
2、实验室管理漏洞较多
按照常规来说，学院通过教师学习、教研活动等途径，提醒教师必须在理论教学中教会学生如何正确使用实验设备，并教会学生在突发事故发生时如何自我保护、相互救援、安全撤离。但是由于没有任何约束机制，教师很少主动向学生讲解如何撤离实验室，甚至学生自己也不清楚如何撤离，看似把各方面都考虑在内的制度，却是中看不中用的摆设。
3、实验室检查走形式主义
如今，对一些实验室安全的“检查”流于形式。一般来说，针对实验室的检查一般是定期检查，而且由于会提前通知检查时间，往往成了“一场彩排的游戏”，领导一走，实验室立马松懈，出事也在所难免。
三、加强高职实验室管理的对策
1、制定科学合理的管理计划
校方管理者应该建立设备日常管理制度，制定科学合理的管理计划。实验室的运行管理人员应定期对实验室系统设备进行安全性检查，及时掌握设备情况，关注是设备装置等的实时、动态情况，加强对维护工作人员的宣传力度，让大家将试验中容易出现的问题铭记在心，尽量避免设备问题的出现，或者在问题初现端倪时能够及时发现进行整改，避免进一步的损失，在管理过程中，要严格按照技术管理的要求进行试验施工，是不得进行违规操作，提高注意试验质量，杜绝走过场似的试验。
2、实验室安全防范规则
所有药品、标样、溶液都应有标签，绝对不要在容器内装入与标签不相符的药品。禁止使用实验室的器皿盛装食物，也不要用茶杯、食具盛装药品，更不要用烧杯等当茶具使用。
浓酸、烧碱具有强烈的腐蚀性，切勿溅到皮肤和衣服上，使用浓硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氨水时，均应在通风厨或在通风情况下操作，如不小心溅到皮肤或眼内，应立即用水冲洗，然后用5%碳酸氢纳溶液（酸腐蚀时采用）或5%硼酸溶液（碱腐蚀时采用）冲洗，最后用水冲洗。
易燃溶剂加热时，必须在水浴或沙浴中进行，避免使用明火。切忌将热电炉放入实验柜中，以免发生火灾。装过强腐蚀性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，应由操作者亲手洗净。空试剂瓶要统一处理，不可乱扔，以免发生意外事故。
移动、开启大瓶液体药品时，不能将瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草垫垫好，若为石膏包封的可用水泡软后开启，严禁用锤砸、打，以防破裂。取下正在沸腾的溶液时，应用瓶夹先轻摇动以后取下，以免溅出伤人。将玻璃棒、玻璃管、温度计等插入或拔出胶塞、胶布時应垫有棉布，两手都要靠近塞子或用甘油、甚至水，都可以将玻璃导管很容易插入或拔出塞孔中，切不可强行插入或拔出，以免折断刺伤人。开启高压气瓶时应缓慢，并不得将出口对人。
使用易燃易爆物品的实验，要严禁烟火，不准吸烟或动用明火，易燃易爆物品的储存必须符合安全存放要求。使用酒精喷灯时，应先将气孔调小，再点燃。酒精不能加的太多，用后应及时熄灭酒精灯。
严禁用湿手去开启电闸和电器开关，凡漏电仪器不要使用，以免触电。消防器材要放在明显位置，严禁将消防器材移作别用。
发生事故，必须按规定及时上报有关部门，重大事故要立即抢救，保护好现场。保持实验室环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐。实验室用的所有仪器，都应严格遵守操作规程，仪器使用完毕后拔出插头，将仪器各部旋钮恢复到原位。离开实验室的时候，整理好器材、工具和各种资料，切断电源，关好门窗和水龙头。
3、实验人员的岗位职责
执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的管理工作。按照教学大纲要求和教材规定的实验内容认真准备并开出实验，积极配合任课教师辅导学生实验，切实保证完成实验教学任务，努力创造条件，组织学生课外科技实验活动。不断总结经验，开展实验教学研究和仪器研制，改进管理方法，努力 提高实验室工作水平。掌握实验仪器设备的规格吧、构造、性能、工作原理，熟悉材料、药品的性质的使用、回收、处理工作。负责实验室和仪器保管室内的仪器、药品、材料、标本、模型、挂图等物资管理及清洁卫生。采取措施确保实验室安全和师生健康，保护好集体财物，并按规定做好“三废”处理工作。对剧毒、易燃、易爆药品和高级精密仪器的保管、存放安全负责。
结语
高校实验室为高校学生的素质建设成长提供了良好的环境和硬件、软件支撑，提高高校实验室的管理水平是一种积极的尝试和探索，有百益而无一害。相信在提升高校实验室管理水平的基础上，高职院校会发展的越来越好。
参考文献
[1] 梁美娜.香港高校实验室的服务式管理[J].实验技术与管理，2011
[2] 于敏，皮之军，李建海.实验室生物安全隐患及事故预防[J].实验技术与管理，2012（2）.
[3] 周伟，王瑞燕，王靖伟，张程，盛艳萍，赵庚星，齐伟.基于Arc GIS Server的研究生及实验室管理系统设计与实现[J].山东农业大学学报：自然科学版，2010（5）.
[4] 无.实验室认可的目的和作用[J].电子质量，2010.
[5] 王利，鲁法典，孟凡志，耿翠芳，谢会成，杜明芸.农业生态与环境重点实验室管理模式探讨[J].实验科学与技术，2012（5）.
[6] 沈美娟，朱国兴.系统论视野下的高校教学实验室管理[J].实验科学与技术，2012（5）.
[关键词]高职院校；实验室；管理；对策
中图分类号：Z54.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）14-0103-01
实验室即进行试验的场所，是科技的产出地，所以国家对试验室投入非常大。现如今很多大学的实验室都是老师与研究生日常工作研究的场所。实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地。
一、高职院校设立实验室的意义
实验室是高职院校学生的教育阵地之一，是高职院校学生专业素质的引导者，是他们生活中的良师益友。做好高职院校实验室的管理工作具有非同寻常的意义。
1、实验室可以提高高职院校学生的整体素质
高职院校实验室是高职院校学生丰富自身知识、扩大视野的良好去处。为高职院校学生发展自身的知识境界提供了非常宽广的平台。当下，教育环境要求的是要走素质教育路线，除了课内能够让学生学习到应该掌握的课堂知识意外，更加不能忽视课外全方位的拓展知识。高职院校实验室是高职院校学生拓展知识面的最佳场所。高职院校学生在实验室中学到的知识，能够与自己的课堂知识结合在一起，将课堂知识深化、延伸，能够更加熟练的掌握老师要求的知识。
2、实验室是科学的摇篮
实验室是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。在国际上享有盛誉的著名实验室是科技工作者憧憬和跟随的处所。这些实验室往往代表了世界前沿基础研究的最高程度，出生了一大批诺贝尔奖获得者和拥有划时期意思的科技立异成果，是开展高档次学术交换的重要场合。高职院校设立实验室可以紧跟时代潮流，拓展学生的眼界。
二、高职院校实验室管理中出现的问题
1、实验室安全教育缺失
高校实验室是科学研究的根据地，本来就充满着各种未知的风险，这一点无法避免。但近些年暴露在公众视野下的，不仅有科学实验中“量杯碎，试管炸”的小事件，更有类似有毒气体泄漏的大事故，以至于有化学专业学生将实验室里的研究生比作煤矿下的民工。安全事故频发，必须探讨其背后的原因，毕竟这关系着广大师生的人身安全。
实验室硬件上潜在的危险需要重视，实验室安全预防中，“人防”和“技防”缺一不可。以化学实验室为例，人们通常认为，化学实验室里有气味很正常，但如果实验室里的某种气味过浓，便说明实验室的通风系统不符合安全要求，人长期在里面工作很容易患病。
2、实验室管理漏洞较多
按照常规来说，学院通过教师学习、教研活动等途径，提醒教师必须在理论教学中教会学生如何正确使用实验设备，并教会学生在突发事故发生时如何自我保护、相互救援、安全撤离。但是由于没有任何约束机制，教师很少主动向学生讲解如何撤离实验室，甚至学生自己也不清楚如何撤离，看似把各方面都考虑在内的制度，却是中看不中用的摆设。
3、实验室检查走形式主义
如今，对一些实验室安全的“检查”流于形式。一般来说，针对实验室的检查一般是定期检查，而且由于会提前通知检查时间，往往成了“一场彩排的游戏”，领导一走，实验室立马松懈，出事也在所难免。
三、加强高职实验室管理的对策
1、制定科学合理的管理计划
校方管理者应该建立设备日常管理制度，制定科学合理的管理计划。实验室的运行管理人员应定期对实验室系统设备进行安全性检查，及时掌握设备情况，关注是设备装置等的实时、动态情况，加强对维护工作人员的宣传力度，让大家将试验中容易出现的问题铭记在心，尽量避免设备问题的出现，或者在问题初现端倪时能够及时发现进行整改，避免进一步的损失，在管理过程中，要严格按照技术管理的要求进行试验施工，是不得进行违规操作，提高注意试验质量，杜绝走过场似的试验。
2、实验室安全防范规则
所有药品、标样、溶液都应有标签，绝对不要在容器内装入与标签不相符的药品。禁止使用实验室的器皿盛装食物，也不要用茶杯、食具盛装药品，更不要用烧杯等当茶具使用。
浓酸、烧碱具有强烈的腐蚀性，切勿溅到皮肤和衣服上，使用浓硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氨水时，均应在通风厨或在通风情况下操作，如不小心溅到皮肤或眼内，应立即用水冲洗，然后用5%碳酸氢纳溶液（酸腐蚀时采用）或5%硼酸溶液（碱腐蚀时采用）冲洗，最后用水冲洗。
易燃溶剂加热时，必须在水浴或沙浴中进行，避免使用明火。切忌将热电炉放入实验柜中，以免发生火灾。装过强腐蚀性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，应由操作者亲手洗净。空试剂瓶要统一处理，不可乱扔，以免发生意外事故。
移动、开启大瓶液体药品时，不能将瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草垫垫好，若为石膏包封的可用水泡软后开启，严禁用锤砸、打，以防破裂。取下正在沸腾的溶液时，应用瓶夹先轻摇动以后取下，以免溅出伤人。将玻璃棒、玻璃管、温度计等插入或拔出胶塞、胶布時应垫有棉布，两手都要靠近塞子或用甘油、甚至水，都可以将玻璃导管很容易插入或拔出塞孔中，切不可强行插入或拔出，以免折断刺伤人。开启高压气瓶时应缓慢，并不得将出口对人。
使用易燃易爆物品的实验，要严禁烟火，不准吸烟或动用明火，易燃易爆物品的储存必须符合安全存放要求。使用酒精喷灯时，应先将气孔调小，再点燃。酒精不能加的太多，用后应及时熄灭酒精灯。
严禁用湿手去开启电闸和电器开关，凡漏电仪器不要使用，以免触电。消防器材要放在明显位置，严禁将消防器材移作别用。
发生事故，必须按规定及时上报有关部门，重大事故要立即抢救，保护好现场。保持实验室环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐。实验室用的所有仪器，都应严格遵守操作规程，仪器使用完毕后拔出插头，将仪器各部旋钮恢复到原位。离开实验室的时候，整理好器材、工具和各种资料，切断电源，关好门窗和水龙头。
3、实验人员的岗位职责
执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的管理工作。按照教学大纲要求和教材规定的实验内容认真准备并开出实验，积极配合任课教师辅导学生实验，切实保证完成实验教学任务，努力创造条件，组织学生课外科技实验活动。不断总结经验，开展实验教学研究和仪器研制，改进管理方法，努力 提高实验室工作水平。掌握实验仪器设备的规格吧、构造、性能、工作原理，熟悉材料、药品的性质的使用、回收、处理工作。负责实验室和仪器保管室内的仪器、药品、材料、标本、模型、挂图等物资管理及清洁卫生。采取措施确保实验室安全和师生健康，保护好集体财物，并按规定做好“三废”处理工作。对剧毒、易燃、易爆药品和高级精密仪器的保管、存放安全负责。
结语
高校实验室为高校学生的素质建设成长提供了良好的环境和硬件、软件支撑，提高高校实验室的管理水平是一种积极的尝试和探索，有百益而无一害。相信在提升高校实验室管理水平的基础上，高职院校会发展的越来越好。
参考文献
[1] 梁美娜.香港高校实验室的服务式管理[J].实验技术与管理，2011
[2] 于敏，皮之军，李建海.实验室生物安全隐患及事故预防[J].实验技术与管理，2012（2）.
[3] 周伟，王瑞燕，王靖伟，张程，盛艳萍，赵庚星，齐伟.基于Arc GIS Server的研究生及实验室管理系统设计与实现[J].山东农业大学学报：自然科学版，2010（5）.
[4] 无.实验室认可的目的和作用[J].电子质量，2010.
[5] 王利，鲁法典，孟凡志，耿翠芳，谢会成，杜明芸.农业生态与环境重点实验室管理模式探讨[J].实验科学与技术，2012（5）.
[6] 沈美娟，朱国兴.系统论视野下的高校教学实验室管理[J].实验科学与技术，2012（5）.