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【摘要】教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。唯有幸福的教师，才能培养出创造幸福的学生；唯有师生的幸福生活，才是教育的真正价值所在。
【关键词】教师发展；师德师风；校长使命
【中图分类号】G521【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）10-0007-02
【作者简介】郗会锁，河北衡水中学（河北衡水，053000）党委书记、校长，正高级教师，河北省特级教师。
河北衡水中学牢固树立教师发展和终身学习理念，坚持把教师发展贯穿整个办学过程之中，通过理念引领、精神激励、师德建设、专业成长等途径，点燃教师的职业热情、教学激情，进而将这种热情与激情外化，去激励、鼓舞、点燃学生，唤醒学生的内在驱动力。
办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样去办好学校哲学层面的思考，是学校的灵魂、办学的根本，也是校长在学校管理的特定情境中对学校管理活动意义的总看法和总观念。
从20世纪90年代至今，衡水中学根据时代发展和办学实践，先后提出了“学校应该是一个精神特区”“素质教育更能提高升学率”等发展理念，“办负责任的学校、当负责任的老师、做负责任的学生”的三大办学责任，“精神立校、文化治校、创新兴校、实干强校”的四大办学战略，以及“大安全观、大德育观、大考试观、大课程观、大发展观”的五大办学指南，构建起了具有衡中特色的教育理论体系，也为学校持续发展提供了强大的精神动力和理论支撑。
基于素质教育更能提高“升学率”的教学理念，学校将素质教育和升学率作为教学文化不可或缺的两翼，通过落实素质教育，让学生成为学习的主人、知识的主人，教学质量自然会提升。再如，五大办学指南将个人成长所受教育和所处环境的方方面面进行叠加和融合，促进不同领域、层次、岗位的教育实施主体形成多向叠加、整体联动的良性循环互动的大格局，它打破了学校前勤和后勤的概念，让各个育人环节成为相互依托的有机整体，形成了全员化、全机制、全时空的系统育人格局。
高尚师德之于教师，是发展的根本动力，是需要终身发展的第一专业素养。高尚师德直接影响学生的人格锻造和习惯养成，是最生动、最具体、最深远的第一教育力。20世纪90年代，学校提出一个教育的函数式来表达教师人格修为与教学能力、教育观念以及二者与教师的“教育力”之间的关系，即y=kx。因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。一般来说，教师的人格魅力越高，教育效果就会越好，这就是教育规律。中国有句古话：“亲其师，信其道”也是这个道理。
近年来，衡水中学始终以师德建设为核心，以精神特区建设为抓手，坚持把提高师德和岗位工作相结合，最大限度地优化师德发展的软环境，全面引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在学生的心中播撒真善美的种子，以向上能量引领学生。比如，学校明确了励志达人、备考专家、心理顾问、奋斗榜样、精神领袖等“教师十大定位”，提出了不能让事情在我这儿拖延、不能让工作在我这儿失误、不能让形象在我这儿受损等“师德师风八大工作纪律”，并建立完善了学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系和开放评价机制，制订了教师誓词、教师荣辱观，开展了“六知六爱六荣”教育、师德提高年、十大德育创新标兵评选、师德报告会等60余项主题活动，引领教师比忠诚、比责任、比学习、比奉献、比人格、比境界。
学生往往可以原谅教师严厉刻板，但不能原谅教师学识浅薄。校长并不可能面对每位学生，每天直接面对学生的是教师。因此，作为校长，第一使命就是要不断强化教师专业发展，唤醒教师专业主体意识、生命意识，尊重教师发展需求，给予教师更多培训福利，从而进一步增强教师职业的专门性、创造性、发展性和不可替代性，彰显教师职业的荣耀和尊严，最终实现教师的快速成长。
多年来，衡水中学始终坚持“发展是教师最大的渴求，培训是教师最好的福利”基本方针，以专业成长为抓手，大力推进了请进来教、走出去学、推出去讲、扶上台赛等教师发展路径，以及换脑子、指路子、搭梯子、选苗子等青年教师成长工程，制定了新老教师结对、教学资源共享、组内集体备课等制度，推动了教师跨学科、跨领域、跨文化的发展。
学校每年邀请专家、学者、高级将领、艺术家、文化名人等来校作报告百余场；每年利用在校举办的全国高中教师专业发展论坛等学术会议，选派优秀教师登台主讲；每年选派上百名教师到省外交流、讲学、介绍经验等，促进了一批批德艺双馨的好教师脱颖而出。目前，衡水中学有4人被评为享受国务院特殊津贴专家，14人被评为正高级教师，17人获国家级殊荣，24人被评为省特级教师，4人获省中青年专家称号，14人被确定为省“三三三工程”第二层次人选，31人被评为省级骨干教师，并涌现出了党的十九大党代表王文霞、中國妇女第十二次全国代表大会代表信金焕等优秀教师。
学校教师队伍的快速发展，成了学校的核心竞争力，有效推动了学校的内涵式、高质量发展。近年来，学校先后获得全国文明单位等70余项殊荣，德育团队被河北省委宣传部授予“燕赵楷模”称号。
【关键词】教师发展；师德师风；校长使命
【中图分类号】G521【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）10-0007-02
【作者简介】郗会锁，河北衡水中学（河北衡水，053000）党委书记、校长，正高级教师，河北省特级教师。
河北衡水中学牢固树立教师发展和终身学习理念，坚持把教师发展贯穿整个办学过程之中，通过理念引领、精神激励、师德建设、专业成长等途径，点燃教师的职业热情、教学激情，进而将这种热情与激情外化，去激励、鼓舞、点燃学生，唤醒学生的内在驱动力。
一、先进理念是学校发展的第一动力
办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样去办好学校哲学层面的思考，是学校的灵魂、办学的根本，也是校长在学校管理的特定情境中对学校管理活动意义的总看法和总观念。
从20世纪90年代至今，衡水中学根据时代发展和办学实践，先后提出了“学校应该是一个精神特区”“素质教育更能提高升学率”等发展理念，“办负责任的学校、当负责任的老师、做负责任的学生”的三大办学责任，“精神立校、文化治校、创新兴校、实干强校”的四大办学战略，以及“大安全观、大德育观、大考试观、大课程观、大发展观”的五大办学指南，构建起了具有衡中特色的教育理论体系，也为学校持续发展提供了强大的精神动力和理论支撑。
基于素质教育更能提高“升学率”的教学理念，学校将素质教育和升学率作为教学文化不可或缺的两翼，通过落实素质教育，让学生成为学习的主人、知识的主人，教学质量自然会提升。再如，五大办学指南将个人成长所受教育和所处环境的方方面面进行叠加和融合，促进不同领域、层次、岗位的教育实施主体形成多向叠加、整体联动的良性循环互动的大格局，它打破了学校前勤和后勤的概念，让各个育人环节成为相互依托的有机整体，形成了全员化、全机制、全时空的系统育人格局。
二、师德师风是评价教师的第一标准
高尚师德之于教师，是发展的根本动力，是需要终身发展的第一专业素养。高尚师德直接影响学生的人格锻造和习惯养成，是最生动、最具体、最深远的第一教育力。20世纪90年代，学校提出一个教育的函数式来表达教师人格修为与教学能力、教育观念以及二者与教师的“教育力”之间的关系，即y=kx。因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。一般来说，教师的人格魅力越高，教育效果就会越好，这就是教育规律。中国有句古话：“亲其师，信其道”也是这个道理。
近年来，衡水中学始终以师德建设为核心，以精神特区建设为抓手，坚持把提高师德和岗位工作相结合，最大限度地优化师德发展的软环境，全面引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在学生的心中播撒真善美的种子，以向上能量引领学生。比如，学校明确了励志达人、备考专家、心理顾问、奋斗榜样、精神领袖等“教师十大定位”，提出了不能让事情在我这儿拖延、不能让工作在我这儿失误、不能让形象在我这儿受损等“师德师风八大工作纪律”，并建立完善了学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系和开放评价机制，制订了教师誓词、教师荣辱观，开展了“六知六爱六荣”教育、师德提高年、十大德育创新标兵评选、师德报告会等60余项主题活动，引领教师比忠诚、比责任、比学习、比奉献、比人格、比境界。
三、教师发展是校长的第一使命
学生往往可以原谅教师严厉刻板，但不能原谅教师学识浅薄。校长并不可能面对每位学生，每天直接面对学生的是教师。因此，作为校长，第一使命就是要不断强化教师专业发展，唤醒教师专业主体意识、生命意识，尊重教师发展需求，给予教师更多培训福利，从而进一步增强教师职业的专门性、创造性、发展性和不可替代性，彰显教师职业的荣耀和尊严，最终实现教师的快速成长。
多年来，衡水中学始终坚持“发展是教师最大的渴求，培训是教师最好的福利”基本方针，以专业成长为抓手，大力推进了请进来教、走出去学、推出去讲、扶上台赛等教师发展路径，以及换脑子、指路子、搭梯子、选苗子等青年教师成长工程，制定了新老教师结对、教学资源共享、组内集体备课等制度，推动了教师跨学科、跨领域、跨文化的发展。
学校每年邀请专家、学者、高级将领、艺术家、文化名人等来校作报告百余场；每年利用在校举办的全国高中教师专业发展论坛等学术会议，选派优秀教师登台主讲；每年选派上百名教师到省外交流、讲学、介绍经验等，促进了一批批德艺双馨的好教师脱颖而出。目前，衡水中学有4人被评为享受国务院特殊津贴专家，14人被评为正高级教师，17人获国家级殊荣，24人被评为省特级教师，4人获省中青年专家称号，14人被确定为省“三三三工程”第二层次人选，31人被评为省级骨干教师，并涌现出了党的十九大党代表王文霞、中國妇女第十二次全国代表大会代表信金焕等优秀教师。
学校教师队伍的快速发展，成了学校的核心竞争力，有效推动了学校的内涵式、高质量发展。近年来，学校先后获得全国文明单位等70余项殊荣，德育团队被河北省委宣传部授予“燕赵楷模”称号。