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"三角形三边关系"是小学数学重点内容之一,但学生经常会陷入重形式记忆,弃本质理解的怪圈。教师在教学中,要准确把握呈现次序,让教学顺应学生的思维,还要善于打破学生的思维定式,从而让学生的理解走向深入,让学习真正发生。
“顺”势而为,“破”而后立,让学习真正发生!——对“三角形三边关系”的教学思考
【摘 要】
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"三角形三边关系"是小学数学重点内容之一,但学生经常会陷入重形式记忆,弃本质理解的怪圈。教师在教学中,要准确把握呈现次序,让教学顺应学生的思维,还要善于打破学生的思维
【机 构】
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江苏泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年28期
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