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摘 要：高职院校一直是培养高素质综合人才的主要阵地，了解教学内容，进行教学改革，可以达到理想的教学效果，保证教学效率与质量。基于此，研究高职院校教学改革措施，分析教学中存在的问题十分必要，可以解决教学中存在的问题，有效开展教学，保证教学效率与质量，确保教学活动的顺利实施。本文以数学教学为例，阐述了对高职院校数学教学改革的思考，希望可以提出一些建议与参考，保证教学活动的有效性。
關键词：高职院校；数学课；教学改革；思考
一、 前言
高职院校在人才培养过程中发挥了重要的作用，但是，在教学过程中也存在一些问题，由于高职院校生源质量相对较差，学生普遍基础差，学习兴趣低下，在此情况下，增加了教学难度，进行教学改革势在必行。因此，进行教学改革，对高职院校数学课教学改革进行思考十分必要，可以达到事半功倍的教学效果，可以保证教学活动的顺利实施。
二、 教学过程中存在的问题
在高职院校数学教学过程中，一直存在一些教学问题，影响了学生的学习成绩，因而，想要达到理想的教学效果，提升学生学习质量，就需要对教学过程中存在的问题进行分析，了解问题产生的原因，有效解决问题，提高教学效率与质量。现阶段，教学过程中存在的问题主要体现在以下几个方面，第一，教学方式较为传统单一，学生学习兴趣较低，教师也缺乏教学热情。教学是一个相互的过程，也是一个相辅相成的过程，学生的行为直接影响到教师的教学，教师的教学方法直接关系到学生学习的质量。由于现阶段，教学方式较为单一传统，主要以传统教学方式为主，学生被动学习，因此，学生感受不到学习的乐趣，学习兴趣低，学习质量差，而教师得不到学生的反馈与回应，也缺乏教学的热情，缺乏不断学习，不断改变的动力，从而形成了恶性循环，学生学习效率低下，教师教学热情不够，影响了教学质量。第二，评价体系单一，无法充分引导学生学习，无法提升学生的学习成绩。现阶段，在应试考试的影响下，学生的考试分数是学生学习好坏的唯一标准，学生学习的目的已经发生了变化，不是为了获取知识，提升能力而学习，是为了考试而学习，学习活动也主要围绕考试而展开，一切为了获得高分。因而，在数学学习过程中，一些考试不常出现的内容，学生就会舍弃，教师也容易忽视，不会进行深入的讲解，只讲解考试中常出现的题型，内容，失去了学习的意义。在单一的评价体系下，在考试成绩为唯一指标的情况下，教学内容不合理不全面，学生学习过于目的化，忽视了学生学习能力的形成成为一个常见现象，成为教学过程中存在的主要问题。
三、 关于高职院校数学课教学改革的思考
（一） 创新评价体系，改革考核方式
在教学改革过程中，革新评价体系一直是改革的重点内容，考试成绩是评价学生的唯一标准的弊端十分明显，因而，评价体系的创新改革是改革的重点与难点，创新评价体系，改革考核方式十分重要。创新评价体系，改革考核方式需要注意以下几点，第一，需要根据不同专业的要求进行不同考核内容的设置，一些专业，数学知识应用较少，懂得一些基础的知识，能够培养学生数学逻辑思维即可，在考核时就可以设置一些简单的内容。一些专业数学知识应用较大，需要学生对知识灵活掌握，具有较高的灵活度，在进行考核时，就需要设置一些难度较大的内容，提升学生的知识运用能力。第二，需要革新考核方式，进行全过程考核，一两次考试并不能代表什么，教师需要根据学生的课程表现，作业情况，平时测验，考试成绩等对学生进行综合评价，在新型评价体系下，进行有效的考核，对学生进行督促，促进学生高效学习，争取提升学生的学习能力，提升学生的综合素质。
（二） 转变教学思想，优化教学内容
在高职高等教学改革过程中，教材是其中的核心内容，优化教学内容，转变教学思想十分必要，可以增加数学教学内容的实用性与应用性，提升学生的综合能力。转变教学思想，优化教学内容需要注意以下几点，第一，创造性的应用教材，有所侧重，为保证教学效率与质量，需要大胆创新，合理利用教材，有所侧重，教师需要转变教学思想，结合教学实际，对教学内容进行恰当的补充调整，有效运用教材内容，对知识内容进行恰当的讲解分析，实现教学内容的优化，保证教学效率质量。第二，结合专业需求，根据学生的实际情况开展教学，提高学生的应用能力，从教学实际情况着手，有效进行教学，选择恰当的教学内容，优化教学内容，争取达到理想的教学效果。例如，在进行数学知识学习时，针对数控机床专业的学生，就需要偏重于算法的教学，针对导游专业的学生，就需要应用于数字的计算，培养学生数学逻辑能力，优化教学内容，提高教学质量。
（三） 创新教学方法，革新教学手段
在高职院校改革过程中，创新教学手段，教学方法是有效教学的有效途径，也是教学改革的难点与重点，通过创新教学方法与手段，可以增加教学的趣味性，可以发挥学生的主人翁意识，尊重学生的主体地位。创新教学方法，革新教学手段需要注意以下两方面内容，一方面，选择趣味性较强的教学方法。高职学生普遍学习兴趣低下，为解决此问题，需要增加教学内容的趣味性，调动学生学习的积极性，利用创新型教学方法开展教学，使学生产生浓厚的学习兴趣，促进学生高效教学，提升学生学习质量。另一方面，需要选择互动，互助，合作，能够引导学生学习的教学方法，活跃学生思维，促进学生思考。例如，在进行高职院校数学教学时，可以利用多媒体教学，合理利用教学内容，增加教学的趣味性，实现资源的合理利用，提高教学效果。
四、 总结
在高职院校教学过程中，进行教学改革，转变教学思想，创新教学方法十分必要，可以保证教学活动的顺利实施，达到事半功倍的教学效果，还可以为学生今后的生活，工作做好准备，提升学生的综合能力，综合素质，提高教学质量。总而言之，研究高职院校数学课教学改革的思考具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]徐敏，付晓鹃.高职院校高等数学课教学改革浅谈[J].继续教育研究，2013（09）：144-145.
[2]李凤香.高职院校二年制高等数学课教学改革的探讨[J].中国科技信息，2015（20）：160.
[3]朱玫林.对高职院校数学课教学方法改革的浅见[J].滁州职业技术学院学报，2016（01）：72-73.
作者简介：
华雅娟，甘肃省白银市，白银矿冶职业技术学院。
關键词：高职院校；数学课；教学改革；思考
一、 前言
高职院校在人才培养过程中发挥了重要的作用，但是，在教学过程中也存在一些问题，由于高职院校生源质量相对较差，学生普遍基础差，学习兴趣低下，在此情况下，增加了教学难度，进行教学改革势在必行。因此，进行教学改革，对高职院校数学课教学改革进行思考十分必要，可以达到事半功倍的教学效果，可以保证教学活动的顺利实施。
二、 教学过程中存在的问题
在高职院校数学教学过程中，一直存在一些教学问题，影响了学生的学习成绩，因而，想要达到理想的教学效果，提升学生学习质量，就需要对教学过程中存在的问题进行分析，了解问题产生的原因，有效解决问题，提高教学效率与质量。现阶段，教学过程中存在的问题主要体现在以下几个方面，第一，教学方式较为传统单一，学生学习兴趣较低，教师也缺乏教学热情。教学是一个相互的过程，也是一个相辅相成的过程，学生的行为直接影响到教师的教学，教师的教学方法直接关系到学生学习的质量。由于现阶段，教学方式较为单一传统，主要以传统教学方式为主，学生被动学习，因此，学生感受不到学习的乐趣，学习兴趣低，学习质量差，而教师得不到学生的反馈与回应，也缺乏教学的热情，缺乏不断学习，不断改变的动力，从而形成了恶性循环，学生学习效率低下，教师教学热情不够，影响了教学质量。第二，评价体系单一，无法充分引导学生学习，无法提升学生的学习成绩。现阶段，在应试考试的影响下，学生的考试分数是学生学习好坏的唯一标准，学生学习的目的已经发生了变化，不是为了获取知识，提升能力而学习，是为了考试而学习，学习活动也主要围绕考试而展开，一切为了获得高分。因而，在数学学习过程中，一些考试不常出现的内容，学生就会舍弃，教师也容易忽视，不会进行深入的讲解，只讲解考试中常出现的题型，内容，失去了学习的意义。在单一的评价体系下，在考试成绩为唯一指标的情况下，教学内容不合理不全面，学生学习过于目的化，忽视了学生学习能力的形成成为一个常见现象，成为教学过程中存在的主要问题。
三、 关于高职院校数学课教学改革的思考
（一） 创新评价体系，改革考核方式
在教学改革过程中，革新评价体系一直是改革的重点内容，考试成绩是评价学生的唯一标准的弊端十分明显，因而，评价体系的创新改革是改革的重点与难点，创新评价体系，改革考核方式十分重要。创新评价体系，改革考核方式需要注意以下几点，第一，需要根据不同专业的要求进行不同考核内容的设置，一些专业，数学知识应用较少，懂得一些基础的知识，能够培养学生数学逻辑思维即可，在考核时就可以设置一些简单的内容。一些专业数学知识应用较大，需要学生对知识灵活掌握，具有较高的灵活度，在进行考核时，就需要设置一些难度较大的内容，提升学生的知识运用能力。第二，需要革新考核方式，进行全过程考核，一两次考试并不能代表什么，教师需要根据学生的课程表现，作业情况，平时测验，考试成绩等对学生进行综合评价，在新型评价体系下，进行有效的考核，对学生进行督促，促进学生高效学习，争取提升学生的学习能力，提升学生的综合素质。
（二） 转变教学思想，优化教学内容
在高职高等教学改革过程中，教材是其中的核心内容，优化教学内容，转变教学思想十分必要，可以增加数学教学内容的实用性与应用性，提升学生的综合能力。转变教学思想，优化教学内容需要注意以下几点，第一，创造性的应用教材，有所侧重，为保证教学效率与质量，需要大胆创新，合理利用教材，有所侧重，教师需要转变教学思想，结合教学实际，对教学内容进行恰当的补充调整，有效运用教材内容，对知识内容进行恰当的讲解分析，实现教学内容的优化，保证教学效率质量。第二，结合专业需求，根据学生的实际情况开展教学，提高学生的应用能力，从教学实际情况着手，有效进行教学，选择恰当的教学内容，优化教学内容，争取达到理想的教学效果。例如，在进行数学知识学习时，针对数控机床专业的学生，就需要偏重于算法的教学，针对导游专业的学生，就需要应用于数字的计算，培养学生数学逻辑能力，优化教学内容，提高教学质量。
（三） 创新教学方法，革新教学手段
在高职院校改革过程中，创新教学手段，教学方法是有效教学的有效途径，也是教学改革的难点与重点，通过创新教学方法与手段，可以增加教学的趣味性，可以发挥学生的主人翁意识，尊重学生的主体地位。创新教学方法，革新教学手段需要注意以下两方面内容，一方面，选择趣味性较强的教学方法。高职学生普遍学习兴趣低下，为解决此问题，需要增加教学内容的趣味性，调动学生学习的积极性，利用创新型教学方法开展教学，使学生产生浓厚的学习兴趣，促进学生高效教学，提升学生学习质量。另一方面，需要选择互动，互助，合作，能够引导学生学习的教学方法，活跃学生思维，促进学生思考。例如，在进行高职院校数学教学时，可以利用多媒体教学，合理利用教学内容，增加教学的趣味性，实现资源的合理利用，提高教学效果。
四、 总结
在高职院校教学过程中，进行教学改革，转变教学思想，创新教学方法十分必要，可以保证教学活动的顺利实施，达到事半功倍的教学效果，还可以为学生今后的生活，工作做好准备，提升学生的综合能力，综合素质，提高教学质量。总而言之，研究高职院校数学课教学改革的思考具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]徐敏，付晓鹃.高职院校高等数学课教学改革浅谈[J].继续教育研究，2013（09）：144-145.
[2]李凤香.高职院校二年制高等数学课教学改革的探讨[J].中国科技信息，2015（20）：160.
[3]朱玫林.对高职院校数学课教学方法改革的浅见[J].滁州职业技术学院学报，2016（01）：72-73.
作者简介：
华雅娟，甘肃省白银市，白银矿冶职业技术学院。