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◆摘 要：我国社会以及家庭开始对幼儿教育高度关注，而幼儿体操作为一项可以良好提高幼儿活动品质、加强幼儿身体协调能力、培养幼儿团队精神的活动，在幼儿教育当中发挥着非常重要的作用，受到教师们的广泛欢迎。因此，文章通过具体探究幼儿体操开展现状，提出有效的体操开展对策。
◆关键词：幼儿体操;开展现状;对策
幼儿体育教学中体操属于十分重要的一部分内容。幼儿体操教学可以推动幼儿身体健康成长，加强幼儿身体机能，加速幼儿心理健康程度，树立起幼儿良好的意志，能够帮助幼儿获得全面发展，为幼儿后续成长学习更多运动项目夯实基础。幼儿阶段作为幼儿身体发育的关键时期，属于其他所有能力发展的重要基础。幼儿园教师要采用有效的体操教学法，增强幼儿身体素质，助力幼儿身心获得和谐发展，为将来幼儿成长为高素质人才夯实基础。
一、幼儿体操开展现状
（一）教师体操教学能力低
教师的体操教学能力不高具体表现在大部分幼儿体操教师在具体教学当中，无法熟练掌握好体操的教学方法，盲目展开教学，无法准确掌握好教学的重难点知识，无法准确掌握好教学实际，无法深入为孩子们传授体操动作技巧，也不能结合幼儿的不同情况适当变化教学内容，教师本身所具备的体操知识结构无法良好的满足体操教学的需求，导致体操教学效果不佳。
（二）教学场地器材缺乏
大部分的幼儿教师在教学中，了解到体操场地器材匮乏，一些幼儿体操教学中所应该具备的塑胶地、海绵垫等器械不足。主要是由于幼儿园资金紧张，无法有效改善体操教学场地器材条件，无法满足教学需求。在教学中学生们对这些颜色各异的器械很感兴趣，可幼儿园却不能投入充足的资金购入器械，导致教师们自行制作简单器械，材料安全度不高。不同幼儿体育活动安排不科学，所有幼儿一同参与户外活动，导致场地拥挤，器材缺乏。
（三）幼儿体操教材匮乏
随着时间的推移，社会经济的发展，社会开始越来越关注学前教育，教育部也开始增强了对幼儿基础教材内容的更新力度，经过分析市场上推行的幼儿体操教材研究可以知道，现如今，我国的幼儿体操教材基本上都是运用过去的传统教材版本，理论方法大概一样，对幼儿体操年龄分类大概一致，创新性不足。实训教材的结构比较简单，内容单调，都是呈现出某一个动作，动作较为固定，不具备灵活性，弹性不足，所推广使用的幼儿体操选材内容落后，动作节奏感不足，趣味性差，导致学生学习兴趣不高，学习效果不乐观。
二、幼儿体操开展对策
（一）提高教师体操教学能力
幼儿教师要深入对体操内容展开学习，积累丰富的实践经验，在进入幼师岗位之后，参与到多种体操教学的相关培训当中去，提高幼儿教师本身所具备的体操教学能力。幼儿园的领导者、教师以及家长都要从多角度来看待体操教学，深化对体操教学的认识，更新体操教学的理念，树立起正确的观念，为提高幼儿体操教学质量打好基础，尽快的构建起科学合理的幼儿体操评价体系，让幼儿教育开始朝着科学规范制度化的方向发展。幼儿教师要具备非常强的体操教学能力，在体操教学中，才能够良好的发挥出教师的主导作用，结合教师所在的引导者的位置，从全面出发发挥出幼儿的主体性作用。另外，幼儿园体操教师还能够引入现代化的教学方式，提倡快乐体操教学法，让幼儿能够在体操学习当中表达自己的情感，获得渲染，发扬个性，提高体操教学效率。学生在学习体操动作技巧中，提倡科学淡化技术，通过使用鼓励性的评分方法实施考核，让具备不同运动能力的幼儿快乐地参与到体操学习中。幼儿园要主动引入多媒体教学设施，推广教学成果，促使体操教学方法得到良好的改革，关注提高幼儿创新力与实践力，提高幼儿自主学习能力。幼儿教师还要主动开发出有关体操教学的多媒体课件，通过采用生动形象的方法，激发幼儿体操学习的兴趣。
（二）改善幼儿体操教学条件
教学条件作为组织幼儿参与体育教学，实现教学目标的重要保证，可是现如今在大部分的幼儿园当中，始终存在着体育场地不足、体育器械數量分配不均的问题。面对这些问题。不同级别的幼儿教育管理单位要充分关注，颁布相对应的法律规范，明确幼儿体育教学条件的要求，为顺利展开幼儿园体育教学工作提供有利的条件。幼儿园领导也要真正意识到幼儿体操对幼儿身心健康发展带来的作用，增强幼儿对体操的重视程度，逐步转变幼儿园设施落后的现象，在建设规划当中加上幼儿园体育活动场所的设施，通过利用多种方法筹集资金，修剪体操活动场地，购入体操所需设备，有效改善幼儿体操教学条件，从而良好展开幼儿体操教学。结合不同幼儿园的实际情况，引入先进的教学设备，依靠其所具备的形象生动的优势，为幼儿带来直观的体验，激起幼儿体操学习的兴趣，助力幼儿全方位发展。与此同时，幼儿园还需要统筹安排不同班级体育活动的具体时间、场所以及器材，加强活动场地的利用率，做好对幼儿体育活动的管理工作，助力幼儿园体育活动高效展开。幼儿教师要鼓励教师与家长自行制作以及购买活动器材，通过多种形式进行教学资源的开发，并且科学合理配置。此外，幼儿教师还需要进行思维发散，自行进行教具制作，充分发挥出家长的作用，为家长与幼儿创造条件，让二者一同参与体操活动当中来，促使幼儿能够自主展开探索与思考，挖掘出幼儿的潜能。与此同时，综合周围的资源，构建起社会、家庭与幼儿园三位一体的教学模式。
（三）加强体操教材理论创新
结合基础方面的内容，深入对幼儿体操理论展开研究，结合我国实际国情，编写出适宜幼儿园不同阶段、不同班级的幼儿体操教材，从而不断提高幼儿全面身体素质，凸显出幼儿自我成长特点，进一步提高幼儿体操总体理论水平。
总而言之，幼儿园教师要充分意识到体操教学的重要性，分析体操教学现状，提出相应的解决对策，进一步提高幼儿体操水平。
参考文献
[1]朱家明，郭熙川.重庆市幼儿园体操的开展现状与对策研究[J].教育现代化，2018，5（08）：255-256+271.
[2]张玲玲.开封市幼儿体操开展现状与对策研究[J].科技资讯，2011（02）：238.
◆关键词：幼儿体操;开展现状;对策
幼儿体育教学中体操属于十分重要的一部分内容。幼儿体操教学可以推动幼儿身体健康成长，加强幼儿身体机能，加速幼儿心理健康程度，树立起幼儿良好的意志，能够帮助幼儿获得全面发展，为幼儿后续成长学习更多运动项目夯实基础。幼儿阶段作为幼儿身体发育的关键时期，属于其他所有能力发展的重要基础。幼儿园教师要采用有效的体操教学法，增强幼儿身体素质，助力幼儿身心获得和谐发展，为将来幼儿成长为高素质人才夯实基础。
一、幼儿体操开展现状
（一）教师体操教学能力低
教师的体操教学能力不高具体表现在大部分幼儿体操教师在具体教学当中，无法熟练掌握好体操的教学方法，盲目展开教学，无法准确掌握好教学的重难点知识，无法准确掌握好教学实际，无法深入为孩子们传授体操动作技巧，也不能结合幼儿的不同情况适当变化教学内容，教师本身所具备的体操知识结构无法良好的满足体操教学的需求，导致体操教学效果不佳。
（二）教学场地器材缺乏
大部分的幼儿教师在教学中，了解到体操场地器材匮乏，一些幼儿体操教学中所应该具备的塑胶地、海绵垫等器械不足。主要是由于幼儿园资金紧张，无法有效改善体操教学场地器材条件，无法满足教学需求。在教学中学生们对这些颜色各异的器械很感兴趣，可幼儿园却不能投入充足的资金购入器械，导致教师们自行制作简单器械，材料安全度不高。不同幼儿体育活动安排不科学，所有幼儿一同参与户外活动，导致场地拥挤，器材缺乏。
（三）幼儿体操教材匮乏
随着时间的推移，社会经济的发展，社会开始越来越关注学前教育，教育部也开始增强了对幼儿基础教材内容的更新力度，经过分析市场上推行的幼儿体操教材研究可以知道，现如今，我国的幼儿体操教材基本上都是运用过去的传统教材版本，理论方法大概一样，对幼儿体操年龄分类大概一致，创新性不足。实训教材的结构比较简单，内容单调，都是呈现出某一个动作，动作较为固定，不具备灵活性，弹性不足，所推广使用的幼儿体操选材内容落后，动作节奏感不足，趣味性差，导致学生学习兴趣不高，学习效果不乐观。
二、幼儿体操开展对策
（一）提高教师体操教学能力
幼儿教师要深入对体操内容展开学习，积累丰富的实践经验，在进入幼师岗位之后，参与到多种体操教学的相关培训当中去，提高幼儿教师本身所具备的体操教学能力。幼儿园的领导者、教师以及家长都要从多角度来看待体操教学，深化对体操教学的认识，更新体操教学的理念，树立起正确的观念，为提高幼儿体操教学质量打好基础，尽快的构建起科学合理的幼儿体操评价体系，让幼儿教育开始朝着科学规范制度化的方向发展。幼儿教师要具备非常强的体操教学能力，在体操教学中，才能够良好的发挥出教师的主导作用，结合教师所在的引导者的位置，从全面出发发挥出幼儿的主体性作用。另外，幼儿园体操教师还能够引入现代化的教学方式，提倡快乐体操教学法，让幼儿能够在体操学习当中表达自己的情感，获得渲染，发扬个性，提高体操教学效率。学生在学习体操动作技巧中，提倡科学淡化技术，通过使用鼓励性的评分方法实施考核，让具备不同运动能力的幼儿快乐地参与到体操学习中。幼儿园要主动引入多媒体教学设施，推广教学成果，促使体操教学方法得到良好的改革，关注提高幼儿创新力与实践力，提高幼儿自主学习能力。幼儿教师还要主动开发出有关体操教学的多媒体课件，通过采用生动形象的方法，激发幼儿体操学习的兴趣。
（二）改善幼儿体操教学条件
教学条件作为组织幼儿参与体育教学，实现教学目标的重要保证，可是现如今在大部分的幼儿园当中，始终存在着体育场地不足、体育器械數量分配不均的问题。面对这些问题。不同级别的幼儿教育管理单位要充分关注，颁布相对应的法律规范，明确幼儿体育教学条件的要求，为顺利展开幼儿园体育教学工作提供有利的条件。幼儿园领导也要真正意识到幼儿体操对幼儿身心健康发展带来的作用，增强幼儿对体操的重视程度，逐步转变幼儿园设施落后的现象，在建设规划当中加上幼儿园体育活动场所的设施，通过利用多种方法筹集资金，修剪体操活动场地，购入体操所需设备，有效改善幼儿体操教学条件，从而良好展开幼儿体操教学。结合不同幼儿园的实际情况，引入先进的教学设备，依靠其所具备的形象生动的优势，为幼儿带来直观的体验，激起幼儿体操学习的兴趣，助力幼儿全方位发展。与此同时，幼儿园还需要统筹安排不同班级体育活动的具体时间、场所以及器材，加强活动场地的利用率，做好对幼儿体育活动的管理工作，助力幼儿园体育活动高效展开。幼儿教师要鼓励教师与家长自行制作以及购买活动器材，通过多种形式进行教学资源的开发，并且科学合理配置。此外，幼儿教师还需要进行思维发散，自行进行教具制作，充分发挥出家长的作用，为家长与幼儿创造条件，让二者一同参与体操活动当中来，促使幼儿能够自主展开探索与思考，挖掘出幼儿的潜能。与此同时，综合周围的资源，构建起社会、家庭与幼儿园三位一体的教学模式。
（三）加强体操教材理论创新
结合基础方面的内容，深入对幼儿体操理论展开研究，结合我国实际国情，编写出适宜幼儿园不同阶段、不同班级的幼儿体操教材，从而不断提高幼儿全面身体素质，凸显出幼儿自我成长特点，进一步提高幼儿体操总体理论水平。
总而言之，幼儿园教师要充分意识到体操教学的重要性，分析体操教学现状，提出相应的解决对策，进一步提高幼儿体操水平。
参考文献
[1]朱家明，郭熙川.重庆市幼儿园体操的开展现状与对策研究[J].教育现代化，2018，5（08）：255-256+271.
[2]张玲玲.开封市幼儿体操开展现状与对策研究[J].科技资讯，2011（02）：238.