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摘要：小学作为教育的基础阶段，其在教育领域的重要性不言而喻。而在整个小学的教育科目中，数学又是一门非常重要的学科。数学对学习者的逻辑性要求较高，同时对学习者在之前的知识掌握程度上也有一定的要求。因此对小学数学来说，如何提高教学实践有效性。，是当前小学教学过程中需要重视的部分。
关键词：小学 中年级 数学
前言：伴随着经济的发展，社会对人才的要求不断提升。教育部在近些年来的政策改革上，更多的侧重点在于培养学生多样化的能力。虽然目前已经有了非常明显的进步，但是从整体角度来看，仍然欠缺一定的水平和质量。为了更好地促进教育的发展，教师在教学实践上要不断地进行革新，对自身存在的不足不断的加以改正，最后通过实现与完善，形成一套行之有效的教学实践方法。
一、转变自身教学观念
在提高小学中年级数学教学实践有效性的过程中，教师首先要转变自身的教学观念。教师在开展教学过程中，自身的教学理念在很大程度上会影响课堂的有效性，因此在整个教学过程中，教师要寻找到与社会发展将满足的教学模式与教学理念，只有这样，才能利用先进的教学模式與理念，对当前的数学课堂教学不断优化。先进的理念更适合学生发展，通过将教学内容与具体的实践相结合起来，在新课标的背景下，更好地促进课堂有效性，保证学生的全面发展。
比如在学习除法余数这一章节时，以17÷5为例，在课堂上教师可以拿出17个了水果的卡片，并拿出五个盘子，所以学生如何才能使五个盘子中存在同样的水果卡片，同时保证五个盘子中水果卡片的数量之和是最多的，当盘子中的卡片相同，且在和最大的情况下，查看剩下的几张卡片。在操作的过程中可以邀请学生一起来进行，通过这个简单的活动，可以帮助学生快速的理解余数的定义。这种教学模式与理念，可以最大程度上激发学生的好奇心与参与感，在课堂中更积极的参与，营造出良好的教学氛围，在这个过程中学生掌握到的知识，将会伴随学生很长一段时间。通过将知识与生活相结合的形式展开新课引入，可以有效地促进课堂有效性[1]。
二、创新数学教学方法
目前我国的计算机水平相对较高，与此同时，各类先进的计算机设备也引入到教育中去。利用先进的信息技术，制作相对应的课件与音视频，在课堂教学中，教师的口头讲解加上提前准备好的音视频，可以对教学内容有更多层次的展现。目前在很多小学课堂上都已经配备了多媒体设备及教学白板，这对教师创新教学方法有着直接的作用。教师在教学过程中可以利用先进的信息技术，将教学内容生动地展示给学生，突破时间和空间的限制，促进课堂有效性的提升。
比如在学习计算题时，有些问题会相对较为抽象，对小学生的学生来说，理解起来相对比较困难，这时候教师就会利用多媒体设备以及丰富的网络资源，制作一些有趣的课件。比如可以制作一个简单的动画，两名同学在上学时间分别从自己的家出发，经过一段的时间后相遇，用多媒体技术展现他们两个人走的路程之和，之后展现各自的路程，最后将这些路程合并在一起，就可以展现出两个人所走的总路程之和了。这种教学方法将一些比较难以理解的数学知识，以更为生动的方式展现出来，提高了教学的丰富性，也加深了学生的理解深度，促使学生在课堂中优化了综合与实践，提升课堂实践有效性。
三、让数学回归于生活
任何学科都与人们的生活紧密相连，尤其是数学这门基础学科。可以说数学来源于生活，但最终也将回归于生活，这句话简单来讲就是，数学知识都是从生活中来的，而学习数学最终也将应用在生活中。因此教师在课堂教学中，要重视理论与实践的结合，将小学内容与学生的生活紧密结合起来，促使学生更好地理解知识，并掌握知识的运用规律[2]。
比如在学习分数的意义这一章节时，教师在讲解单位“1”的过程中，就可以引导学生结合自身的实际情况，寻找生活中可以用“1”来表示的具体用品，在探讨过程中，可以对踊跃发言的学生给予一定的奖励。在最开始问题提出后，学生都会回答一个桌子、一本书等，但是这些与分数意义并没有直接联系，因此教师就可以通过举例或是引导学生继续深入理解，经过学习建立引导学生会回答一个班级，一个团队等答案，这个时候就可以利用学生回答出来的问题对分数的意义作解释，虽然一个团队中可能会有很多人，但是仍然可以当做集体对待，用“1”表示，之后给予学生一定的时间进行讨论，找出分数的意义这一知识点。这样的教学形式帮助学生更好地理解了概念，也在一定程度上优化了综合与实践，最终实现了教学有效性的提高。
总结：对一个国家，一个民族来说，教育是整个社会的基础。小学阶段学生处于发展的关键时期，而数学在日常生活及学业上，都处在至关重要的位置。因此在小学中年级的数学教学中，教师要不断的经过实践，促使教学实践更加有效，学生经过校园学习后，可以掌握必备的知识以及终身发展的能力。
参考文献：
[1]佘志红. 浅析如何提高小学数学课堂教学有效性[J]. 数学大世界（上旬）， 2018，45（6）：45-46.
[2]张艳先. 浅谈如何提高小学数学教学互动的有效性[C]// 2019，12（34）：23-24.
关键词：小学 中年级 数学
前言：伴随着经济的发展，社会对人才的要求不断提升。教育部在近些年来的政策改革上，更多的侧重点在于培养学生多样化的能力。虽然目前已经有了非常明显的进步，但是从整体角度来看，仍然欠缺一定的水平和质量。为了更好地促进教育的发展，教师在教学实践上要不断地进行革新，对自身存在的不足不断的加以改正，最后通过实现与完善，形成一套行之有效的教学实践方法。
一、转变自身教学观念
在提高小学中年级数学教学实践有效性的过程中，教师首先要转变自身的教学观念。教师在开展教学过程中，自身的教学理念在很大程度上会影响课堂的有效性，因此在整个教学过程中，教师要寻找到与社会发展将满足的教学模式与教学理念，只有这样，才能利用先进的教学模式與理念，对当前的数学课堂教学不断优化。先进的理念更适合学生发展，通过将教学内容与具体的实践相结合起来，在新课标的背景下，更好地促进课堂有效性，保证学生的全面发展。
比如在学习除法余数这一章节时，以17÷5为例，在课堂上教师可以拿出17个了水果的卡片，并拿出五个盘子，所以学生如何才能使五个盘子中存在同样的水果卡片，同时保证五个盘子中水果卡片的数量之和是最多的，当盘子中的卡片相同，且在和最大的情况下，查看剩下的几张卡片。在操作的过程中可以邀请学生一起来进行，通过这个简单的活动，可以帮助学生快速的理解余数的定义。这种教学模式与理念，可以最大程度上激发学生的好奇心与参与感，在课堂中更积极的参与，营造出良好的教学氛围，在这个过程中学生掌握到的知识，将会伴随学生很长一段时间。通过将知识与生活相结合的形式展开新课引入，可以有效地促进课堂有效性[1]。
二、创新数学教学方法
目前我国的计算机水平相对较高，与此同时，各类先进的计算机设备也引入到教育中去。利用先进的信息技术，制作相对应的课件与音视频，在课堂教学中，教师的口头讲解加上提前准备好的音视频，可以对教学内容有更多层次的展现。目前在很多小学课堂上都已经配备了多媒体设备及教学白板，这对教师创新教学方法有着直接的作用。教师在教学过程中可以利用先进的信息技术，将教学内容生动地展示给学生，突破时间和空间的限制，促进课堂有效性的提升。
比如在学习计算题时，有些问题会相对较为抽象，对小学生的学生来说，理解起来相对比较困难，这时候教师就会利用多媒体设备以及丰富的网络资源，制作一些有趣的课件。比如可以制作一个简单的动画，两名同学在上学时间分别从自己的家出发，经过一段的时间后相遇，用多媒体技术展现他们两个人走的路程之和，之后展现各自的路程，最后将这些路程合并在一起，就可以展现出两个人所走的总路程之和了。这种教学方法将一些比较难以理解的数学知识，以更为生动的方式展现出来，提高了教学的丰富性，也加深了学生的理解深度，促使学生在课堂中优化了综合与实践，提升课堂实践有效性。
三、让数学回归于生活
任何学科都与人们的生活紧密相连，尤其是数学这门基础学科。可以说数学来源于生活，但最终也将回归于生活，这句话简单来讲就是，数学知识都是从生活中来的，而学习数学最终也将应用在生活中。因此教师在课堂教学中，要重视理论与实践的结合，将小学内容与学生的生活紧密结合起来，促使学生更好地理解知识，并掌握知识的运用规律[2]。
比如在学习分数的意义这一章节时，教师在讲解单位“1”的过程中，就可以引导学生结合自身的实际情况，寻找生活中可以用“1”来表示的具体用品，在探讨过程中，可以对踊跃发言的学生给予一定的奖励。在最开始问题提出后，学生都会回答一个桌子、一本书等，但是这些与分数意义并没有直接联系，因此教师就可以通过举例或是引导学生继续深入理解，经过学习建立引导学生会回答一个班级，一个团队等答案，这个时候就可以利用学生回答出来的问题对分数的意义作解释，虽然一个团队中可能会有很多人，但是仍然可以当做集体对待，用“1”表示，之后给予学生一定的时间进行讨论，找出分数的意义这一知识点。这样的教学形式帮助学生更好地理解了概念，也在一定程度上优化了综合与实践，最终实现了教学有效性的提高。
总结：对一个国家，一个民族来说，教育是整个社会的基础。小学阶段学生处于发展的关键时期，而数学在日常生活及学业上，都处在至关重要的位置。因此在小学中年级的数学教学中，教师要不断的经过实践，促使教学实践更加有效，学生经过校园学习后，可以掌握必备的知识以及终身发展的能力。
参考文献：
[1]佘志红. 浅析如何提高小学数学课堂教学有效性[J]. 数学大世界（上旬）， 2018，45（6）：45-46.
[2]张艳先. 浅谈如何提高小学数学教学互动的有效性[C]// 2019，12（34）：23-24.