一个好校长，就是一个好学校，那么一群好校长呢？为了充分发挥名校长的引领示范作用，促进郑州市中等职业学校校长成长、学校发展和教育均衡，郑州市从2011年底开始筹备中等职业学校名校长工作室。每个工作室以一位经验丰富的校长为核心，吸纳郑州市其他中职学校的8名中高层管理人员，以老带新，在队伍建设、科研创新、资源共享等方面互相借鉴，共同推动郑州市职业学校的发展，探索出了中等职业教育由规模发展走向内涵建设的郑州经验。近日，本刊记者对郑州市名校长工作室进行了走访。
　　目前郑州市已成立了6个校长工作室，它们是郑州市经济贸易学校校长工作室，主持人郭深；郑州市电子信息工程学校校长工作室，主持人支德银；郑州市金融学校校长工作室，主持人司书举；郑州市科技工业学校校长工作室，主持人穆书涛；郑州市国防科技工业学校校长工作室，主持人郭惠洲；郑州市艺术工程学校校长工作室，主持人李伟亚。
　　平等交流 共同进步
　　按照惯例，每月第一个星期三的上午，是郑州市经济贸易学校校长工作室开例会的时间。4月3日清晨，记者早早来到位于红旗路西段的郑州市经济贸易学校，在校门口，遇到了匆匆赶来参加例会的郑州市金融学校的都亚萍书记。都亚萍走起路来有点拐，似乎是脚受伤了。都亚萍告诉记者，不小心把脚崴了，但今天轮到她发言，无论如何不能耽误。她还告诉记者，其他校长、书记平时也都很忙，但这一年多以来每个月的例会从没有人缺席过。
　　记者随都亚萍来到会议室。只见郑州市信息技术学校校长韦艳春、郑州市国防科技学校书记陈云雁、郑州市财贸学校教学副校长何勇、郑州市艺术工程学校行政副校长董国成等其他工作室成员也都已经提前到了。韦艳春告诉记者，他们平日里都是天天忙于各种事务，像这样能定期聚在一起交流和讨论的机会实在是太难得了。这时，工作室的主持人——郑州市经济贸易学校的校长郭深走了过来，他热情地招呼大家坐下，一边拿出签到表让大家一一签名，一边布置着会议的任务。郭深向记者介绍，工作室的成员现在都成了很好的朋友，在讨论问题的时候都是直言不讳，不用担心话说重了会得罪谁，这样的氛围能提高讨论的针对性，便于发现和解决问题。都亚萍首先发言，题目是《坚持党政工之间的配合，齐心协力谋前程》。发言显然经过了认真准备，都亚萍详细阐述了在学校工作中党政工密切配合的意义以及应遵循的原则，并介绍了自己学校在这方面的经验做法。这个课题也是校领导在工作中时时刻刻要面对的问题，因此马上引起了在座的校长、书记们的共鸣。有人指出，讲党政工三方面的配合，首先要搞清三个各自的职能，在各司其职的前提下再谈配合；也有人指出，党政工要配合好，究竟是靠制度呢，还是靠人？话题一起，大家便各抒己见，气氛也马上热烈起来。最后，郭深结合大家的发言，对问题做出了总结：“要做好党政工三方的配合，首先要搞清楚三者的职能和作用。学校的党务工作概括起来就是抓好班子，带好队伍，理顺关系，参与决策，率先垂范；校长的职责就是贯彻方针，勾画蓝图，激励前行，实现目的；工会则是发挥桥梁和纽带的作用。三者密切配合，既需要制度保障，更要求领导干部素质的提升。”讨论结束后，都亚萍表示要根据大家提出的意见，对发言稿进行进一步的修改和充实。
　　两个小时的会议中，记者看到的是朋友之间真诚的沟通，是治校理念的碰撞与升华。郭深告诉记者，工作室列出的这些课题对校级领导干部具有很强的针对性，比如“学校管理功在八个坚持”、“职业学校目标管理工作”、“如何依法治校”等。一人选一个课题，轮流发言，反复讨论和修改，这个过程本身就是理清思路、升华认识、创新思维、共同提高的过程。
　　导师坐镇 引领方向
　　郑州市目前有6个中职校长工作室，每个工作室有10名成员，而这些工作室的主持人便是各自团队的核心。工作室主持人的人选至关重要，从担任主持人的实际情况来看，他们都是国家级重点学校或省级示范校的校长，除了具备丰富的阅历，他们还都是在各自领域内有着突出成绩的专家型人才，具有很强的开拓精神和独到的见解，对职业教育的理解深刻，前瞻性强，能充分发挥引领作用。作为工作室的主持人，他们长期坚持学习，善于总结经验，乐于传经送宝，热心帮带其他成员，拥有很高的个人声望，因此被大家亲切地称为“导师”。
　　郑州市经济贸易学校校长郭深的从教经历相当丰富，他既在初中、高中工作过，也在教育局担任过职务。2001年，他被调往郑州市经济贸易学校担任校长。当时这个学校还是职普合一的状况，初中部是基础教育，高中部则是职业教育。学校缺乏明确定位，因此发展受限。郭深敏锐地感触到发展职业教育重要性，因此果断放弃初中部，带领学校成功转型，从此一门心思投身职业教育，并取得了令人瞩目的成就。
　　当记者向郭深问及为何如此坚定地选择了职业教育时，他这样回答到：“职业教育是创新教育，也是一种跨界的教育，它的教学任务不是单单在教室里就能完成的。它需要走出校门，与社会各行业去衔接，去合作，很具挑战性，因此，干职业教育是很有乐趣的。同时，职业教育还承担着更重要的社会责任。因为学校接收的学生都还是未成年人，学校对他们的思想、文化、学习等各方面有进行继续培养的职责，不单单是让他们学技术。因此，职业教育这块阵地一定要坚守。”郭深的一席话道出了他对教育事业的真挚热爱，以及他心中的那份强烈的责任感和使命感。
　　校长是全校教职工的主心骨。郭深在校领导的位置上干了几十年，深受群众爱戴，对此有着更深的体会。在校长工作室刚刚组建时，郭深就把自己感悟到的一句话送给了其他年轻的成员——“做教师喜欢的人，办教师喜欢的事”，并把这句话当作工作室的座右铭。郭深说：“这句话是校长做人做事的基本准则。当校长，要让教师喜欢你，不能整天板着脸，一副拒人千里之外的样子，要融入到教师当中去，要合群；同时，要关心教师的生存和发展，为教师办实事。干部要敬畏教师，不要小看教师。只有得到大家的信任，队伍才能形成强大合力。只有人们从内心真正承认你是校长，你这个校长当的才有价值”。 　　正是因为有了像郭深这样的一批德高望重的前辈的引领和带动，郑州市中职校长工作室才实实在在地凝聚了人心，发挥了作用。
　　郑州市金融学校校长工作室的主持人司书举，在工作室内部活动中多次给成员举办专题讲座，提倡成员诵读国学经典，要求每位成员要坚持一项爱好，坚持写日记和读书笔记，周期内完成“三个任务”——做一项课题研究，公开发表一篇论文，完成一份个人成长报告。郑州市电子信息工程学校校长工作室主持人支德银，在工作室成立初期就确定了以职业学校专业建设为根本、面向市场求发展、校企合作求生存的研究课题，并以此为基础，拟定了诸如“中职学校校企合作研究”等10余项研究课题。成员们都认真选题，目前多数课题已经完成，今年准备结集出版。
　　搭建平台 取长补短
　　中职校长工作室的成立，为终日奔波忙碌的学校领导者提供了一个相对固定的交流平台，形成了校际交流的长效机制。借助校长工作室这一有利平台，各校开展了较为广泛的校际交流，管理经验互通有无、教学手段取长补短、办学思路集思广益、人才培养共同进步。从此，郑州市的职业学校不再是各自为战，而是抱成了团，形成了合力。
　　在校长工作室的推动下，郑州市电子信息工程学校和中牟电子科技中专除了双方教师开展的城乡交流活动外，两校在招生工作、教学管理、技能大赛人才培养等工作中，也开展了广泛而深入的接触。为了进一步开阔眼界和思路，支德银带领工作室成员在2012年11月前往福建学习，开展了“深化校企合作”的专题调研活动，当地职业学校的办学模式及其健康和谐的校园文化、严谨求实的教学态度给工作室全体成员留下了深刻印象。而司书举则带领工作室成员来到新密市职教中心，一方面把自己在文化育人方面的心得与该校师生分享，另一方面针对校企合作的相关问题与对方展开交流，取经、送宝两不误。
　　郭深带领工作室成员对山西职业学校的考察，则让他们感受到了我省职业学校在管理上存在的差距。山西省在2011年开始在全省实施了加强中等职业学校内部管理的三年行动计划，开展星级学校（从一星级到五星级）评估，工作开展扎实有效，真正达到了以评促建、以评促改、以评促管的目的，整体上促进了山西省职业学校管理工作再上新台阶。他山之石，可以攻玉。山西省的做法给了工作室成员很大的触动和启发。
　　郑州市中职校长工作室的成立，是近年来郑州市职业教育从规模发展转向内涵建设的一个重要举措。记者从郑州市教育局了解到，郑州市的职业教育的发展环境具有明显的经济优势和区位优势，职业教育得到了市委、市政府和郑州市教育局的高度重视和大力扶持，已经突破了长期困扰职业教育发展的资金瓶颈，初步形成了布局合理、集约发展、区城联动、中高职相衔接的职业教育体系。郑州市教育局副局长葛飞表示，我们接下来要做的是，扎扎实实提升质量和内涵，提高职业教育的吸引力。名校长工作室是我们抓队伍建设的一个有效抓手，从干部培养的角度来看，我们希望最终把校长工作室发展为一项成熟的制度设计，让校长的成长体系化，促使年轻校长成长得更快、更全面。同时我们也在抓名师工作室，今年我们还要着手开展技能名师的评选工作。通过队伍建设，充分发挥引领和示范作用，带动职业学校齐头并进，共同发展。
　　（本栏目协办单位：郑州市教育局）
　　（责编 张红延）