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改革开放以来,我国幼儿教育取得了辉煌的成就,幼儿教育课程的建设和实施也取得了显著的成绩。但是,长期以来,我国幼儿园所使用的教材都是由各高等学校专家们编制的。按照这些教材进行的教学设计和安排的教学计划周期性较长,有的课程比较死板单一,没有充分考虑到幼儿的需要,没有考虑到特定地区的具体教育环境,