【摘 要】
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＜正＞幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键之一。教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出：“幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。”因此，我们结合本园实际情况，牵手对口小学，协同家长合力开展幼小衔接工作。一、一日生活中渗透幼小衔接教育幼儿园是幼小衔接的
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＜正＞幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键之一。教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出：“幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。”因此，我们结合本园实际情况，牵手对口小学，协同家长合力开展幼小衔接工作。一、一日生活中渗透幼小衔接教育幼儿园是幼小衔接的基础阶段，
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为了更有效地控制钻井过程中的井底压力，确保钻井安全，以气液两相流理论为基础，建立了无隔水管海底泵举升（riserless mud recovery, RMR）系统在气侵工况下的井底压力计算模型。提出了3种流量调节方法，对流量调节后的井底压力变化过程进行了动态模拟。结果表明：调节循环流量为30、40、50 L/s时，15 min时刻井底压力下降幅度分别为0.62、1.37、1.70 MPa;调节海底
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阐述“波浪式听写”学习活动的意义，包括促进听和写的辩证发展、实现听和写的交互训练、提升听和写的实践能力、创新听和写的练习形式。从教学方式、听写能力、综合实践三个方面分析传统小学英语听写教学存在的问题。结合教学实例，探索“波浪式听写”的实施策略，即“短波浪型”听写字母、“长波浪型”听写句子、“中间发散型”听写语篇。
＜正＞3月6日上午,十四届全国人大一次会议贵州代表团举行会议,学习贯彻习近平总书记参加江苏代表团审议时的重要讲话精神,继续审议政府工作报告。全国人大代表、省委书记、省人大常委会主任徐麟说,要更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义,衷心拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”,深入贯彻习近平总书记视察贵州重要讲话精神,牢记嘱托、感恩思进、感恩奋进,认真落实政府工作报告各项部署,坚持以高质量发展统揽全局,
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幼小衔接是教育领域存在的重要研究问题，但从衔接主体——儿童视角的研究却很少。论文采用马赛克方法对某市2所幼儿园中4个大班的儿童进行研究，结果显示：大多数儿童认为小学教师更严厉；儿童普遍期望成为小学生；儿童对小学建筑的认识大多来源于想象；儿童的入学准备内容倾向于物质准备；儿童对小学的已有经验更多来自于成人；儿童对小学的担心大多来自于“惩罚”；儿童对娱乐的观点发生改变。分析其存在问题并提出有效的策略：
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