【摘 要】
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教师专业化发展是一个新兴而复杂的教育热点问题。在目前世界各国教师专业化发展的大潮中,我国教师整体队伍正处在向专业化发展过渡时期,也是形成中的专业化或处在半专业化、
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划重点课题《优质学校的理论与实践研究——21世纪中小学教育改革的探索》子课题《优质学校教学研究》(BHA010081-2)
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教师专业化发展是一个新兴而复杂的教育热点问题。在目前世界各国教师专业化发展的大潮中,我国教师整体队伍正处在向专业化发展过渡时期,也是形成中的专业化或处在半专业化、准专业化的阶段。笔者认为,教师专业化发展是一个庞大的动态系统,其内容将随着社会发展而不断丰富。基于此,笔者对国内教师专业化发展理论研究成果进行梳理和总结后,系统地提出教师专业化发展的四个维度:即专业信念系统、专业素质系统、专业知识系统和专业技能系统。
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