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【摘要】全面的提升小学阶段数学课堂教学的质量和效益，是每一位小学数学教师需要认真考虑的问题，也只有不断优化课堂教学，让数学课堂教学更加的高质量和高效益，才能更好的进行知识讲解和教授，更为有效的落实核心素养培养目标，更为全面地促进学生的成长和提升。本文将从提升自身素养、丰富教法运用、开展讨论学习等三个环节入手，对小学阶段课堂有效教学的基本策略和有效方法进行讨论，以期望可以为同行提供一定的教学思路借鉴。
【关键词】小学数学;课堂教学;有效性;策略;研究
当前，数学课堂教学中出现了很多的新問题，如教师专业储备不扎实、课堂教法运用单一、课堂教学满堂说教等，导致最终的小学数学课堂教学效果受到了影响，需要小学数学教师积极地针对存在的问题进行分析和解决，以不断地强化数学课堂教学，为每个学生更为有效的提升自身的核心素养助力。
一、开展有效教学，要以提升自身素养为基础
随着教育教学的不断改革，对小学数学教师专业化的发展提出了更高的要求，需要我们每一位小学数学教师积极的提升自身的专业化素养，以更有效的驾驭数学课堂，更好的进行数学基础知识的讲解和教授，继而不断的优化数学课堂的教学，为更为有效的实现课程教学目标和促进学生发展打好坚实基础。
例如，一方面，小学数学教师要在日常的教育教学中积极的学习相应的教育教学理论，如关于心理学、教育学、管理学的一些知识内容，并积极和认真的对小学中小学教学规划、《义务教育数学课程标准》等进行全面化的学习和研究，做到热爱学习、高效学习和终身学习，有效的夯实自身的教育教学理论知识储备。另一方面，数学教师要积极将所学理论应用到小学数学课堂教学中，并结合小学实际情况，全面尝试运用新的教学模式和策略，同时，还要积极的向优秀的数学教师同行进行学习，有效的进行经验总结，不断地不补足自身缺点和漏洞。此外，教师还要积极地在教学中进行总结和归纳，不断地补足自身在教学中存在的短板和漏洞，为后续更好的开展数学教学打好坚实基础。
二、开展有效教学，要以丰富教法运用为关键
不同的教法运用会对小学数学课堂的教学目标实现产生直接的和重要的影响，而从目前的数学课堂教法应用基本现状来看，还存在教法应用单一化、固定化和陈旧化等弊端和漏洞，使得课堂教学枯燥乏味。还需要小学数学教师积极地优化课堂的教法运用，以借助创新的思路、模式和策略，来为数学课堂教学增添活力和生机。
例如，在学习《分数乘法》模块内容时，教师可以引入信息化教学模式，以让本节课的基本知识点构成，如了解分数乘法的引入意义;分数乘法的算理算法等，让学生大体把握该节课的具体教学内容和学习要求。之后，教师可以综合运用各种手段进行知识点的讲解，如教师可以运用PPT课件对上述内容进行形象化阐述，并借助互动工具开展交流互动，以调动学生学习的主观因素，并借助思维导图展示对应的练习题目，引导学生开展随堂练习，真正的优化课堂教学，让课堂教学更加形象化和具体化，真正的优化数学课堂教学实施。
三、开展有效教学，要以开展合作学习为妙招
积极地强化课堂交互，进一步凸显学生在课堂的主体性地位，已经成为小学数学教师活跃课堂氛围、实现教学效益提升的关键所在。而目前，部分教师在课堂教学中教法运用单一化和固定化，导致知识讲解和教授枯燥乏味，学生学习活力和学习积极性不高，且不少学生在课堂的参与感缺失，自然不利于有效的挖掘不同学生的学习潜力和激发学生的主人翁意识。还需要小学数学教师针对课堂教学中显露出来的突出问题，积极地通过开展合作学习来有效的凸显学生主体地位，有效的让每个学生更为主动和积极地参与到数学课堂教学的每一个环节和模块，真正的让学生在课堂的学习有存在感、有获得感、有成就感、有提升感，继而更为有效的落实核心素养培养目标。
例如，在学习《百分数》知识点内容时，教师可以积极组织开展合作学习。首先，数学教师要科学进行分组。数学教师可以合理的将班级学生进行小组划分，如可以结合班级学生的总数、不同学生的学习能力、学习特点等基本情况，科学合理地将学生分成若干个学习小组，合理设计不同小组的人数组成，为后续的合作实施做好准备。其次，设计任务。小学数学教师可以为每个小组设计具有针对性的学习任务，像可以让第一个小组负责讨论百分数引入的意义，第二个小组负责讨论百分数的算理算法等，让不同的小组在组长的带领下全面地投入到数学课堂的学习之中，而数学教师要积极地强化课堂指导，帮助学生点拨学习思路，并较好的维持好课堂的学习秩序，进而在开放式、自由式和民主式的课堂教学中有效强化课堂交互，不断凸显学生主体性地位。最后，开展讨论。教师可以引导每个小组依次派代表登台进行成果展示，进一步调动学生学习热情，实现教学效益和质量的大幅度提升。
综上所述，小学数学教师要积极地树立有效教学的思想和意识，积极地从提升自身专业素养、有效丰富课堂教法运用、积极组织开展合作学习等三个方面入手，进一步推进数学课堂有效教学实施。
参考文献：
[1]邱小梅.核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考[J].家长，2021（14）：20-21.
[2]窦宗平.新课程背景下小学数学有效教学策略研究[J].学周刊，2021（16）：15-16.
四川省凉山州雷波县金沙镇中心校
【关键词】小学数学;课堂教学;有效性;策略;研究
当前，数学课堂教学中出现了很多的新問题，如教师专业储备不扎实、课堂教法运用单一、课堂教学满堂说教等，导致最终的小学数学课堂教学效果受到了影响，需要小学数学教师积极地针对存在的问题进行分析和解决，以不断地强化数学课堂教学，为每个学生更为有效的提升自身的核心素养助力。
一、开展有效教学，要以提升自身素养为基础
随着教育教学的不断改革，对小学数学教师专业化的发展提出了更高的要求，需要我们每一位小学数学教师积极的提升自身的专业化素养，以更有效的驾驭数学课堂，更好的进行数学基础知识的讲解和教授，继而不断的优化数学课堂的教学，为更为有效的实现课程教学目标和促进学生发展打好坚实基础。
例如，一方面，小学数学教师要在日常的教育教学中积极的学习相应的教育教学理论，如关于心理学、教育学、管理学的一些知识内容，并积极和认真的对小学中小学教学规划、《义务教育数学课程标准》等进行全面化的学习和研究，做到热爱学习、高效学习和终身学习，有效的夯实自身的教育教学理论知识储备。另一方面，数学教师要积极将所学理论应用到小学数学课堂教学中，并结合小学实际情况，全面尝试运用新的教学模式和策略，同时，还要积极的向优秀的数学教师同行进行学习，有效的进行经验总结，不断地不补足自身缺点和漏洞。此外，教师还要积极地在教学中进行总结和归纳，不断地补足自身在教学中存在的短板和漏洞，为后续更好的开展数学教学打好坚实基础。
二、开展有效教学，要以丰富教法运用为关键
不同的教法运用会对小学数学课堂的教学目标实现产生直接的和重要的影响，而从目前的数学课堂教法应用基本现状来看，还存在教法应用单一化、固定化和陈旧化等弊端和漏洞，使得课堂教学枯燥乏味。还需要小学数学教师积极地优化课堂的教法运用，以借助创新的思路、模式和策略，来为数学课堂教学增添活力和生机。
例如，在学习《分数乘法》模块内容时，教师可以引入信息化教学模式，以让本节课的基本知识点构成，如了解分数乘法的引入意义;分数乘法的算理算法等，让学生大体把握该节课的具体教学内容和学习要求。之后，教师可以综合运用各种手段进行知识点的讲解，如教师可以运用PPT课件对上述内容进行形象化阐述，并借助互动工具开展交流互动，以调动学生学习的主观因素，并借助思维导图展示对应的练习题目，引导学生开展随堂练习，真正的优化课堂教学，让课堂教学更加形象化和具体化，真正的优化数学课堂教学实施。
三、开展有效教学，要以开展合作学习为妙招
积极地强化课堂交互，进一步凸显学生在课堂的主体性地位，已经成为小学数学教师活跃课堂氛围、实现教学效益提升的关键所在。而目前，部分教师在课堂教学中教法运用单一化和固定化，导致知识讲解和教授枯燥乏味，学生学习活力和学习积极性不高，且不少学生在课堂的参与感缺失，自然不利于有效的挖掘不同学生的学习潜力和激发学生的主人翁意识。还需要小学数学教师针对课堂教学中显露出来的突出问题，积极地通过开展合作学习来有效的凸显学生主体地位，有效的让每个学生更为主动和积极地参与到数学课堂教学的每一个环节和模块，真正的让学生在课堂的学习有存在感、有获得感、有成就感、有提升感，继而更为有效的落实核心素养培养目标。
例如，在学习《百分数》知识点内容时，教师可以积极组织开展合作学习。首先，数学教师要科学进行分组。数学教师可以合理的将班级学生进行小组划分，如可以结合班级学生的总数、不同学生的学习能力、学习特点等基本情况，科学合理地将学生分成若干个学习小组，合理设计不同小组的人数组成，为后续的合作实施做好准备。其次，设计任务。小学数学教师可以为每个小组设计具有针对性的学习任务，像可以让第一个小组负责讨论百分数引入的意义，第二个小组负责讨论百分数的算理算法等，让不同的小组在组长的带领下全面地投入到数学课堂的学习之中，而数学教师要积极地强化课堂指导，帮助学生点拨学习思路，并较好的维持好课堂的学习秩序，进而在开放式、自由式和民主式的课堂教学中有效强化课堂交互，不断凸显学生主体性地位。最后，开展讨论。教师可以引导每个小组依次派代表登台进行成果展示，进一步调动学生学习热情，实现教学效益和质量的大幅度提升。
综上所述，小学数学教师要积极地树立有效教学的思想和意识，积极地从提升自身专业素养、有效丰富课堂教法运用、积极组织开展合作学习等三个方面入手，进一步推进数学课堂有效教学实施。
参考文献：
[1]邱小梅.核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考[J].家长，2021（14）：20-21.
[2]窦宗平.新课程背景下小学数学有效教学策略研究[J].学周刊，2021（16）：15-16.
四川省凉山州雷波县金沙镇中心校