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幼儿研究性活动不同于一般的“主题”活动和中小学研究性学习,其自身的特征决定了幼儿教师应扮演多重角色,即正确教育理念的构建者,环境的创设者,幼儿活动的引导者、支持者、观察者,教育实践的研究者,活动方案的设计者。
幼儿研究性活动与教师角色的定位
【摘 要】
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幼儿研究性活动不同于一般的“主题”活动和中小学研究性学习,其自身的特征决定了幼儿教师应扮演多重角色,即正确教育理念的构建者,环境的创设者,幼儿活动的引导者、支持者、
【机 构】
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湖南儿童工程职业学院教育系
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2006年01期
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