【摘 要】
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为构建完善的大学生党员教育培训体系，提升大学生党员教育培训质量，从大学生党员培训教育的施教者和受教者角度思考，把大学生党员教育培训的要求和内容解构为知识—态度—行为层面（KAP）,“知信行”教育模式下的课程由不同的施教主体负责实施。通过定性与定量研究相结合，优化和创新大学党员教育培训的方式方法，探索高校各部门、基层党组织和学生社团等协调运作的“知信行”教育模式，构建形成“大思政”格局的大学生党员教
【基金项目】
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广东省高校基层党建工作研究基地资助项目； 2021年度广东外语外贸大学党建理论研究课题招标项目“基于KAP模型的大学生党员教育培训体系构建研究”（编号：2021DJ13Y）； 广东外语外贸大学商学院高水平培育项目——立德树人思政培育项目“基于KAP模型的大学生党员教育培训质量提升路径研究”成果；
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为构建完善的大学生党员教育培训体系，提升大学生党员教育培训质量，从大学生党员培训教育的施教者和受教者角度思考，把大学生党员教育培训的要求和内容解构为知识—态度—行为层面（KAP）,“知信行”教育模式下的课程由不同的施教主体负责实施。通过定性与定量研究相结合，优化和创新大学党员教育培训的方式方法，探索高校各部门、基层党组织和学生社团等协调运作的“知信行”教育模式，构建形成“大思政”格局的大学生党员教育培训体系。
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